Məlumat

Tək bir orqanizmdə DNT fərqləri haqqında bəzi əlaqəli suallar

Tək bir orqanizmdə DNT fərqləri haqqında bəzi əlaqəli suallar


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

  1. Əgər siz az-çox eyni anda kiminsə beynindən və eyni adamın qaraciyərindən DNT nümunəsi götürsəniz, o DNT - hər şey bərabər olarsa (məsələn, radiasiya mutasiyaları yoxdur) tamamilə eyni?

  2. Əgər siz embriondan DNT nümunəsi götürsəniz və sonra həmin embrion doğuldusa, 80 il uzun ömür yaşayın və qoca/qadın olun; Əgər bu adamdan başqa bir DNT nümunəsi götürsəydiniz, bu nümunə olardı tamamilə eyni ana bətnində olarkən götürdüyün kimi? (yenə də hər şey bərabərdir - məsələn, radiasiya səbəbindən mutasiyaları rədd edir).


Xeyr, hətta DNT-nin replikasiyasında, mutasiyasında və s.

1.İnsan qocaldıqca, hər bir hüceyrədə xromosomun telomerindəki qısa təkrar ardıcıllıqlar itirilə və ya ardıcıllıq fərqinə səbəb olan miqdarda azala bilər. Bundan əlavə, telomer ardıcıllığında bu dəyişikliklər xərçəng/hüceyrə apoptozuna səbəb ola bilər. Telomer

2. Transpozonları (DNT transpozonlarından və retrotranspozonlardan ibarətdir) unutma. Onlar genomdakı mövqelərini dəyişirlər və zamanla DNT-lərini çoxaldırlar. Beləliklə, onlar həm də insanda ardıcıllıq fərqlərinə səbəb olur (onun gənc və yaşlı DNT-sini müqayisə edərək) Transpozonlar 2-ci sualın cavabları idi. Siz həmçinin düşünə bilərsiniz ki, ola bilər eyni fərdin iki fərqli toxumasının DNT-sində cüzi fərq (tolemere və transpozonlara görə)

Ziqot öz-özünə çoxalmağa başlayanda nəsil hüceyrələrdə cüzi ardıcıllıq dəyişiklikləri baş verəcək. Onlarla hüceyrə bölünməsindən sonra siz ilkin ziqot ardıcıllığı ilə müqayisədə bir az sapma ilə qarşılaşa bilərsiniz.


Hüceyrədən DNT-yə

Foto Kredit: Clipart.com

Məqsəd

Şagirdləri insan hüceyrəsi nüvəsində DNT-də saxlanılan genetik məlumatlarla tanış etmək.

Kontekst

Bu dərsin məqsədi tələbələri insan hüceyrəsi və onun DNT-sini hüceyrənin necə işləyəcəyini tənzimləyən genetik məlumat kimi tanıtmaqdır. Replikasiya, transkripsiya və tərcümənin daha texniki və biokimyəvi prosesinə keçməzdən əvvəl bu dərsi öyrətmək tövsiyə olunur.

Hüceyrələr haqqında öyrənərkən, tələbələr tez-tez strukturlara və funksiyalara dərhal sıçrayırlar. Bu bölmələrə bölünmüş yanaşma hüceyrələr və onların təşkil etdiyi canlı orqanizmlər arasındakı əlaqəni səhv başa düşmək üçün özünü göstərir. Hüceyrələr biologiya dərsliklərində həyatın tikinti blokları kimi təsvir edilir, lakin tələbələr çox vaxt belə kiçik bir şeyin insan, ağac və ya bakteriya əmələ gəlməsinə necə kömək edə biləcəyini izah edə bilmirlər. Tələbələr tez-tez qan hüceyrələrinin arteriya və damarlar vasitəsilə hərəkət etməsi təsvir edildiyi üçün hüceyrələrin strukturlar içərisində üzdüyünü düşünürlər. Hətta müəyyən bir dildən istifadə belə səhv düşüncə tərzini inkişaf etdirə bilər, &ldquocells&rdquo ifadəsi, ürəyin içində olan, lakin əslində ürəyin özünü yaratmayan hüceyrələrin olduğunu başa düşə bilər. Tədqiqatlar göstərir ki, tələbələr hüceyrənin əsas struktur vahidi olduğunu anlamaq daha asan ola bilər (onlar bunu müşahidə edə bilərlər), nəinki hüceyrənin əsas funksiya vahidi (təcrübələrdən nəticə çıxarılmalıdır) (Dreyfus & Jungwirth, 1989). Bu dərsdə tələbələr hüceyrələri strukturun əsas vahidi kimi başa düşməyə başlayacaq və DNT-nin hüceyrənin funksiyasını necə məlumatlandırdığını araşdırmağa başlayacaqlar.

Tədqiqatlar həmçinin göstərir ki, orta məktəb şagirdləri ənənəvi təlimdən sonra hüceyrələr haqqında müxtəlif yanlış təsəvvürlərə sahib ola bilərlər (Dreyfus & Jungwirth, 1988). Tələbələr mitoz, hüceyrə tənəffüsü və fotosintezin təfərrüatlarını öyrənsələr də, bu təfərrüatlı kimyəvi və bioloji proseslərin həyat və böyümə ilə necə əlaqəli olduğuna dair daha geniş anlayışa çox vaxt toxunulmur. Bundan əlavə, tələbələrə adətən &ldquottipik&rdquo hüceyrələrin forması və funksiyası öyrədilir, çox vaxt digər hüceyrələrdən təcrid olunur. Prokaryotik və eukaryotik hüceyrələr arasındakı fərqlər, həmçinin bitki və heyvan hüceyrələri arasındakı fərqlər vurğulanır. Konseptual olaraq, bu, tələbələri bütün bitki hüceyrələrinin fiziki və morfoloji cəhətdən eyni olduğuna inanmağa təşviq edir və eyni zamanda bütün heyvan hüceyrələri üçün. Hüceyrələr tez-tez təcrid olunmuş şəkildə və xüsusilə tək heyvan və bitki hüceyrəsi prototiplərinin təsvirləri və ya modelləri vasitəsilə öyrənildiyi üçün və tələbələr də tək bir orqanizmdəki hüceyrələrin bir-biri ilə necə əlaqə saxladığını və bir-biri ilə əlaqə saxladığını təsvir edə bilməyəcəklər.

Nəhayət, tələbələr hüceyrə biologiyası bölməsi zamanı öyrədilən iki anlayışı çox vaxt uzlaşdıra bilmirlər. Bir tərəfdən canlı orqanizmi kodlayan bütün genetik məlumatların hüceyrənin DNT-sində kodlandığını və bu genetik kodun canlı orqanizmin hər hüceyrəsində eyni olduğunu öyrənirlər. Digər tərəfdən, tələbələr hüceyrələrin fərqləndiyini və ixtisaslaşdığını öyrənirlər. Onlar qaraciyərin, ksilemin, qalxanabənzər vəzinin və s. hüceyrələri ola bilər. Necə ola bilər ki, canlı orqanizmin iki hüceyrəsi eyni genetik məlumatlara malikdir, lakin xüsusi funksiyaları və morfologiyası olan müxtəlif növ hüceyrələrə çevrilirlər?

Bu dərs orta məktəb səviyyəsi üçün nəzərdə tutulub və şagirdlərin hüceyrələr və DNT haqqında bəzi əvvəlki məlumata malik olduqlarını güman edir. Bu dərsdəki Motivasiya bölməsi və İnkişafın başlanğıcı sizə şagirdin ön mülahizələrini müəyyən etməyə kömək edəcək.

Motivasiya

Dərsdən bir neçə gün əvvəl şagirdlərdən soruşun: &ldquoCanlılar nədən ibarətdir?&rdquo Şagirdlərdən boş vərəqdə və ya indeks kartına üçdən çox olmayan cavab yazsınlar. Onların cavablarına adlarını yazmağa ehtiyac yoxdur, lakin bütün tələbələrin bu qısa fəaliyyətdə iştirakını təmin edin. Cavabları toplayın və onları sinifdən kənarda kateqoriyalara ayırın. Fəaliyyət həm şifahi şəkildə, həm də tələbələrdən cavabları bölüşmələrini və lövhədə yazmasını xahiş etməklə həyata keçirilə bilər. Bununla belə, bu fəaliyyətlə bağlı keçmiş təcrübə göstərir ki: 1) tələbələrin heç də hamısı öz fikirləri ilə müzakirəyə töhfə vermir, bütün tələbələrin nə düşündüyünü müəyyən etməyə mane olur və 2) tələbələr bəzən ilk fikirləri və ya terminləri bölüşməkdən çəkinirlər. &ldquosperm kimi onların zehni.&rdquo Cavabları anonim şəkildə toplamaq bütün tələbələrin ilkin mülahizələrini bilmənizi təmin edir.

Söz və ifadələrin yekun siyahısını lövhəyə və ya flipçart kağızına yazın. &ldquocarbon,&rdquo &ldquowater,&rdquo və &ldquoatoms kimi əlaqəli terminlər birləşdirilməlidir.&rdquo &ldquocell&rdquo termini adətən tələbələr tərəfindən işlənəcək. Siz həmçinin &ldquotissue&rdquo və &ldquorgan.&rdquo şərtlərini əlavə etmək istəyə bilərsiniz.

Şagirdlərdən şərtləri bir-birləri ilə münasibətlərinə görə sıralamağı xahiş edin. Bələdçi suallar vasitəsilə müzakirəni asanlaşdırın, məsələn:

  • Karbon və atomlar arasında hansı əlaqə var?
  • Bu şərtləri əşyanın ölçüsünə görə necə düzə bilərik?
  • Hüceyrələrin içərisində DNT-dən başqa başqa şeylər varmı?
  • Hüceyrələrin bəzi nümunələri hansılardır? (Burada &ldquosperm&rdquo və ya &ldquored qan hüceyrəsi&rdquo kimi terminlər birləşdirilə bilər.)

Nəticə siyahıdan daha çox veb kimi görünə bilər. Şagirdlərə deyin ki, sinif hüceyrə biologiyası bölməsinə başlayacaq, burada onlar müxtəlif hüceyrə növləri, onların funksiyaları və müxtəlif bölmələri haqqında məlumat əldə edəcəklər. Hüceyrələrin çox vaxt həyatın tikinti materialları kimi təsvir edildiyinə diqqət yetirin. Ancaq hüceyrələrin özləri hər biri müəyyən funksiyaya malik olan müxtəlif hissələrdən ibarətdir.

İnkişaf

Dərsin bu hissəsində tələbə bəzi onlayn animasiyaları və interaktivləri araşdıraraq hüceyrələri daha yaxından araşdıracaq. Tələbələrdən soruşmaqla başlayın:

    İnsanın genetik məlumatının yarısının anadan, yarısının atadan gəldiyini öyrənmiş ola bilərsiniz. Bu genetik məlumat nədir?
      (DNT-dir.)
      (Yumurtadan gəlir.)
      (Spermadan gəlir.)

    Şagirdlərlə müzakirə edin ki, yumurta və sperma birləşdikdə tam DNT dəstini ehtiva edən bir embrion hüceyrə əmələ gətirir.

      İlk bir embrion hüceyrə necə iki və ya üç və ya dörd olur və s.
        (Bölünməyə başlayır.)
        (Hər bir hüceyrə bölünməsi ilə DNT çoxalır və bölünür.)

      Şagirdlərlə bölüşün ki, hər hüceyrədə ilk embrion hüceyrədə olan genetik məlumatın eyni nüsxəsi var. Şagirdlərə Heyvan Hüceyrəsinin Mitozu animasiyasını göstərin və hüceyrə bölünməsindən əmələ gələn iki hüceyrənin birinci hüceyrə ilə necə eyni olduğunu təsvir edin. Əgər bu, embrionlarda olduğu kimi, təkrar-təkrar təkrarlanırsa, hər bir hüceyrə həmin ilk hüceyrədə olan eyni DNT-yə malik ilk hüceyrənin təkrarıdır. Buna əsaslanaraq tələbələrdən qaraciyərin haradan gəldiyini və ya ürəyin, dərinin, beyinin, sümüklərin və s.

      Şagirdlərə Heyvan Hüceyrələri və Toxumalarından Şəkil 1-i göstərin. Alternativ olaraq, şəkli çap edib vərəq kimi tələbələrə təqdim edə bilərsiniz. Tələbələrdən soruşun:

      Mədə hüceyrəsinin hər növünün necə fərqli funksiyaya malik olduğunu təsvir edin. Məsələn, hamar əzələ toxumasının hüceyrələri büzülür və genişlənir və qida və qida maddələrinin həzm sistemi boyunca hərəkət etməsinə imkan verir. Sütunvari epitel hüceyrələri mədənin içərisinə düzülür, qida maddələrini qana udur. Qırmızı qan hüceyrələri mədənin bütün digər hüceyrələrini oksigenlə təmin edir. Sinir toxumasını təşkil edən hüceyrələr sinir mesajlarını beyinə və beyindən ötürür. Birləşdirici toxumanı meydana gətirən hüceyrələr mədəni dəstəkləyir və qoruyur. Hüceyrələrin bir-birindən morfoloji cəhətdən necə fərqləndiyini də nəzərdən keçirə bilərsiniz. Şagirdlərə xatırladın ki, bu hüceyrələrin hamısı əvvəlki hüceyrədən hüceyrə bölünməsinin nəticəsidir. Nəhayət, bu orqanizmin ilk hüceyrəsi həm yumurtadan, həm də spermadan DNT ehtiva edən embrion hüceyrə idi. Bu o deməkdir ki, hüceyrə bölünməsi nəticəsində bir-birinə genetik olaraq eyni olan hüceyrələr əmələ gəlir. Şagirdlərin diaqramda nəzərdən keçirdikləri beş növ hüceyrənin hamısı eyni genetik məlumatlara malikdir. Başqa sözlə desək, hüceyrələr morfologiya və funksiya baxımından fərqli olsalar da, genetik olaraq eynidirlər.

      Tələbələrdən Hüceyrədən DNT-yə onlayn animasiyaya daxil olmaq üçün İnsan Hüceyrəsinin Təqdim edilməsi və DNT tələbə esheetindən istifadə edin. Şagirdlər animasiyadan keçməli və müvafiq suallara cavab verməlidirlər. Onlar öz cavablarını Hüceyrədən DNT-yə tələbə vərəqinə yaza bilərlər.

      Şagirdlərlə sualları nəzərdən keçirin. Bakteriya, eukaryot, mikrometrlər, nanometrlər, histon zülalları və polimer molekul kimi animasiya tərəfindən təqdim edilən hər hansı yeni lüğəti izah edin. Eukaryotik hüceyrələrin unikal xüsusiyyətinin DNT-nin saxlandığı nüvənin olması olduğunu tələbələrlə nəzərdən keçirin.

        Animasiyada insanların 46 xromosomu olduğu qeyd olunur. Anadan neçə xromosom gəlir? Atadan?
          (Hər valideyndən 23 xromosom gəlir.)
          (Onlar təkrarlanır və hər yeni hüceyrə eyni 46 xromosomun surətini alır.)
          (Bir-birinə spiral şəklində sarılan, əsaslarla birlikdə tutulan iki ip var.)

        Əgər varsa, tələbələrə DNT modelini göstərin. Əsaslar arasındakı cazibənin spiral quruluşu necə bir yerdə saxladığını göstərin. Şagirdlərə karbon və hidrogen kimi müxtəlif elementləri göstərərək əsasların molekulyar quruluşunun şəkillərini göstərin. Motivasiya zamanı tələbələrə beyin fırtınası fəaliyyətini xatırladın və ən kiçik vahidin atom olduğunu qeyd edin.

        Şagirdlərlə müzakirə edin ki, insan bədənindəki hər bir hüceyrədə digər hüceyrələrlə eyni 46 xromosom var. Yəni, hər bir insan hüceyrəsinin nüvəsində saxlanılan genetik məlumat o orqanizmin hər bir hüceyrəsi ilə eynidir. Lakin şagirdlərin mədə şəkli ilə gördükləri kimi, insan orqanizminin hüceyrələri funksiya və morfologiya baxımından bir-birindən fərqlənir. Niyə bəzi hüceyrələr ürək hüceyrələrinə, bəziləri isə qaraciyər hüceyrələrinə çevrilir? Hüceyrələr hansı funksiyanı yerinə yetirməli olduqlarını necə bilirlər?

        Bu sualı araşdırmaq üçün tələbələr öz esheetlərindən istifadə edərək Genetika öyrən saytındakı Əsas Tura getmək və esheetdəki müvafiq suallara cavab verməlidirlər. Cavablarını DNT nədir? tələbə vərəqi. Suallara cavabları DNT nədir? müəllim vərəqi.

        Fəaliyyəti tamamladıqdan sonra tələbələrlə sualları nəzərdən keçirin. Şagirdlərlə hüceyrədəki bütün genetik məlumatların adenin, guanin, sitozin və timin olan dörd əsas nümunəsində saxlandığını müzakirə edin. Bunlar müvafiq olaraq A, G, C və T qısaldılmışdır. Canlı orqanizmin bütün genetik kodu və hər bir hüceyrənin necə böyüməsi, fəaliyyət göstərməsi və görünüşü və bu dörd hərfin nümunəsində saxlanılır. Bu hərflərin nümunəsi gen adlanan &ldquosentences&rdquo təşkil edir. Gen bir zülalı kodlayan DNT-nin bir hissəsidir. DNT heç vaxt nüvəni tərk etməz ki, əslində hüceyrənin funksiyasını yerinə yetirə bilsin. Əksinə, DNT genlərdən ibarət plana bənzəyir. Genlər hüceyrənin nüvə mexanizmləri tərəfindən oxunur və xüsusi zülallar əmələ gətirir. Hər bir gen müəyyən bir proteini kodlayır. Zülalların eşitmə, ürək funksiyası, immun müdafiəsi, qida maddələrinin udulması və s. ilə əlaqəli genləri var.

        Qiymətləndirilməsi

          Sizcə, bir neçə gen var, yoxsa çoxlu?
            (DNT-də çoxlu gen var.)
            (Yox.)
            (Hüceyrənin funksiyası istehsal edilən zülal növləri ilə bağlıdır. Ürək hüceyrələri, məsələn, ürək funksiyasına xas olan zülallar istehsal edir. Göz hüceyrələri isə göz funksiyasına xas zülallar istehsal edəcəklər. )
            (Hüceyrə mexanizmləri tərəfindən oxunan DNT-nin fərqli genlərinə əsasən iki hüceyrə fərqli zülallar istehsal edirlər. Daxili qulaq hüceyrəsi öz funksiyası ilə əlaqəli zülallar istehsal edir, mədə hüceyrəsi də eyni şəkildə. Bu səbəbdəndir. onlar fərqli görünür və fəaliyyət göstərirlər.)
            (Bəli.)
            (Onlar DNT-nin təkrarlandığı hüceyrə bölünməsi olan mitozdan əmələ gəlir. Bütün hüceyrələr ilk embrion hüceyrə ilə eyni DNT-yə malikdirlər.)
            (Hər hüceyrədə 46 xromosom var.)
            (Bəli.)
            (Genlər DNT-nin seqmentləridir. Əgər DNT hər iki hüceyrədə eynidirsə, genlər də eynidir, çünki onlar bütünün bir hissəsidir.)
            (Yox.)
            (Bəli.)

          Şagirdlərdən aşağıdakıları nəzərdən keçirmələrini xahiş edin: Sinifdəki hər bir şagird yumurta və spermadan əmələ gələn tək bir hüceyrə kimi başladı. Bu ilk hüceyrədə 46 xromosom var idi, hər bir valideyndən 23 xromosom var idi. Necə oldu ki, bu tək hüceyrə indiki kimi tam fəaliyyət göstərən insana çevrildi? Şagirdləri hüceyrə bölünməsi və hüceyrələrin DNT daxilində aktivləşən genlər əsasında ixtisaslaşması haqqında düşünməyə təşviq edin.

          Uzatmalar

          DNT-nin çıxarılması tələbələrə DNT çıxarmaq imkanı verən Elm NetLinks dərsidir.

          Genlər anlayışını başa düşdükdən sonra tələbələr insan genomunu və insan DNT-sindəki bütün genlərin kodlaşdırılmasının vacibliyini araşdıra bilərlər. Genetik kodun sındırılması Elm NetLinks dərsindən istifadə edin.

          Şagirdlər hazırlanmış slaydlara baxaraq insan orqanizmindəki müxtəlif hüceyrələrin funksiyasını və morfologiyasını araşdıra bilərlər. Onlayn Histologiya Laboratoriyası böyüdülə bilən hazırlanmış insan slaydlarının çoxsaylı şəkillərini təqdim edir. İnsan bədənindəki hüceyrələr fərqli olsa da, eyni genetik məlumatı ehtiva edir: 46 xromosom, burada yarısı anadan, yarısı atadan gəlir.

          Genlərin hüceyrələrin faktiki funksiyasını və morfologiyasını təyin edən zülalları necə kodladığını daha tam başa düşmək üçün tələbələrə Əsas Turun qalan hissəsini onlayn interaktiv şəkildə izləyin. Bundan əlavə, tələbələr onlayn interaktiv oyun DNA The Double Helix vasitəsilə DNT haqqında daha çox öyrənə və onu siçan və çiçəkdəki genetik məlumatla müqayisə edə bilərlər. Dolan DNT Tədris Mərkəzi həmçinin DNT-nin kəşfi, molekul, genetik texnologiya və gələcək tətbiqlər haqqında dərs planları və onlayn interaktivlər təqdim edir.

          Laboratoriya fəaliyyəti üçün tələbələrə öz yanaq hüceyrələrini müşahidə etmələrini və DNT-ni çıxarmalarını xahiş edin. Bu təcrübə üçün dərsi Lisey və ya Orta Məktəb Şagirdlərinə Biologiyanın Tədrisi üzrə Təcrübəli Fəaliyyətlərdə tapmaq olar.

          İnsan Genomu Layihəsi haqqında təhsil resursları və məlumatları Milli İnsan Genomu Tədqiqat İnstitutunun rsquos saytında tapa bilərsiniz.


          a. tərcümə mRNT nukleotidlərinin/kodonlarının ardıcıllığını amin turşuları/polipeptid/protein ardıcıllığına çevirir.

          b. «aktivləşdirilmiş» tRNT-lərdə» nukleotidlərin/əsasların laquotripletləri mRNT-də» nukleotidlərin/əsasların tamamlayıcı «tripletləri ilə cütləşir / əksinə

          c. əsas cütləşməsi adenin/A urasil/U və guanin/G sitozin/C ilə cütləşdikdə baş verir.

          d. spesifik amin turşuları spesifik tRNT-yə bağlanır

          e. mRNT-də kodonlar var tRNT antikodonlara malikdir

          a. PCR, kiçik bir DNT nümunəsinin dəfələrlə gücləndirilə/kopyalana biləcəyi bir prosesdir

          b. PCR yüksək və aşağı temperaturda təkrarlanan dövriyyəni əhatə edir «to DNT zəncirlərinin əriməsini və yumşalmasını təşviq edir»

          c. «mixture» DNT zəncirləri arasında «hidrogen» bağlarını qırmaq/qoşa zəncirli DNT-ni ayırmaq üçün yüksək temperatura qədər qızdırılır.

          d. Taq DNT polimerazı denaturasiya etmədən yüksək temperaturlara davam edə bilir

          e. primerlər daha aşağı temperaturda «ttargeted» DNT ardıcıllığına bağlanır

          f. Taq DNT polimeraza, «komplementar» əsaslar/nukleotidlər əlavə etməklə yeni «duble-zəngli» DNT əmələ gətirir.

          a. zərərvericilərə davamlı məhsullar yetişdirilə bilər

          b. belə ki, insektisidlərin/pestisidlərin daha az püskürtülməsi

          c. əkinlərin idarə edilməsində daha az yanacaq yandırılır

          d. meyvə və tərəvəzlər üçün daha uzun raf ömrü, beləliklə daha az xarab olur

          e. daha çox miqdarda/daha qısa böyümə vaxtı/daha az torpaq lazımdır

          f. artan yerlərin müxtəlifliyini artırmaq / təhlükə altında olan şəraitdə böyüyə bilər

          g. hədəf olmayan orqanizmlər təsir edə bilər

          h. Bitki bitkilərinə herbisidlərə davamlı olmaq üçün ötürülən genlər super alaq otları yaradan yabanı bitkilərə yayıla bilər.

          i. GMO-lar (monokulturanı təşviq edən) biomüxtəlifliyi azaldır

          j. GM bitkiləri herbisidlərin həddindən artıq istifadəsini təşviq edir

          k. qidanın qida dəyərini artırmaqla qida dəyərini artırır

          l. toksinləri və ya allergenləri olmayan məhsullar istehsal edilə bilər

          m. təbii xəstəliklərə qarşı müqaviməti təmin etmək üçün yeməli vaksinləri ehtiva edən məhsullar istehsal edilə bilər

          n. köçürülmüş genlərdən olan zülallar toksik ola bilər və ya allergik reaksiyalara səbəb ola bilər

          o. Gen transferi zamanı marker kimi istifadə edilən antibiotik müqavimət genləri «patogen» bakteriyalara yayıla bilər.

          səh. köçürülmüş genlər gözlənilməz/gözlənilməyən problemlərə səbəb ola bilər
          Və ya
          GMO-ya məruz qalmanın sağlamlığa təsiri aydın deyil


          Genetik dəyişkənliyin mənbələri

          Əslində, genetik variasiya növlər üçün o qədər vacibdir ki, bir çox növ yeni sortların yaranması prosesinə kömək etmək üçün cinsi yolla çoxalır.Cinsi yolla çoxaldan orqanizmlər genomun iki nüsxəsini daşıyır, bu da mutasiyaların hərəkətsiz qalmasına və ya özlərini daha incə şəkildə ifadə etməsinə imkan verir. Cinsi çoxalma zamanı genlər yeni üsullarla rekombinasiya olunur. Bu proses olaraq bilinir rekombinasiya, mövcud allelləri qarışdırır və müxtəlif birləşmələri ifadə etməyə imkan verir. Bu, ümumi genetik variasiyaya əlavə olunur. Təcrid olunmuş əhalini müşahidə edərkən, immiqrasiya da genetik variasiya mənbəyi ola bilər. Orqanizm başqa yerdə yaranmış yeni allelləri gətirə və onları əhaliyə təqdim edə bilər.

          1. Genetik dəyişkənliyin kəmiyyətini təyin etmək üçün düstur hansıdır?
          A. Genetik Variasiya = Gözlənilən variasiya + Fenotipik variasiya
          B. Genetik Variasiya = Fenotipik variasiya – Ətraf mühitin dəyişməsi
          C. Genetik Variasiya = Ətraf mühitin dəyişməsi + Fenotipik dəyişkənlik

          2. İki eyni əkiz ayrı-ayrılıqda həyat keçir. 55 yaşında biri sağlam və sağlamdır, digəri isə artıq çəkidədir və infarkt keçirmə təhlükəsi altındadır. Fərqə nə cavabdehdir?
          A. Genetik Variasiya
          B. Ətraf Mühitin Dəyişməsi
          C. Fenotipik dəyişkənlik

          3. Qütb ayıları və qrizli ayıların hibrid növ yaradaraq cinsləşdiyi aşkar edilmişdir. Bunun genetik variasiya ilə necə əlaqəsi var?
          A. Bu, əlaqəli deyil, çünki ayılar müxtəlif növlərdir
          B. Ayılar arasında çoxlu genetik variasiya olmasına baxmayaraq, onlar hələ də canlı nəsillər yetişdirmək üçün kifayət qədər yaxındırlar.
          C. Ayılar arasında heç bir genetik variasiya yoxdur, bu da onların cinsləşməsinə imkan verir


          Əlaqədar Biologiya Şərtləri

          • Orqanoid – Hüceyrə üçün müəyyən bir funksiyada ixtisaslaşan, membranla bağlanmış kisə.
          • Orqan – Orqanizm üçün müəyyən funksiya üzrə ixtisaslaşan bədəndəki toxumalar toplusu və ya hüceyrələr qrupu.
          • Eukaryotik – Membranla bağlanmış orqanoidləri və nüvəsi olan hüceyrə.
          • Prokaryotik – Membranla bağlanmış orqanoidləri və ya nüvəsi olmayan hüceyrə.

          1. Tək bir mavi balina demək olar ki, 40.000 funt ağırlığındadır. Kök sistemini paylaşan və eyni toxumdan əldə edilən ağcaqovaq ağaclarının koloniyası demək olar ki, 13.000.000 funt ağırlığındadır. Yerdəki bütün bakteriyaların ümumi çəkisi təxminən 1.1 x 1014 və ya 110.000.000.000.000 funt-sterlinqdir. Yerdəki ən böyük orqanizm hansıdır?
          A. Mavi balina
          B. Aspen ağacı
          C. Bakteriya

          2. Bir çox bitki toxum şəklində nəsil verir. Toxum yaratmaq üçün kişi cinsi hüceyrəsi qadın cinsi hüceyrəsi ilə görüşməli və mayalanma baş verməlidir. Bu, birdən çox yumurtada baş verə bilər və bir çox bitki eyni anda çox sayda toxum hazırlayır. Həyətinizdə dandelion bitkisi görürsünüz. Üç müxtəlif çiçəyin sarı ləçəkləri yüzlərlə toxumla birləşən ağ ləçəklə əvəz edilmişdir. Neçə orqanizm var?
          A. 1
          B. <300
          C. >300

          3. Yadplanetlilər planetimizi ziyarət edirlər. Bizi həyat kateqoriyasına "Eartharia" sahəsi kimi əlavə edirlər. Onlar yanılırmı?
          A. Bəli
          B. Yox
          C. Hmm...


          (ii) Burada daha az uğur görüldü. Bir sıra tələbələr səhvən fosfat bağları və ya peptid bağları yazdılar. &ldquoKovalent bağlar&rdquo adətən işarə üçün ifadə edilirdi və bəzən hətta fosfodiester əlaqəsinin daha mürəkkəb cavabı verilirdi.

          Bəzən namizədlər (i) və (ii) hissələri üçün hidrogen və kovalenti dəyişdirdilər və hər iki işarəni itirdilər.

          Bir çox namizəd üçün asan qiymətlər. Bununla belə, bəziləri sualları səhv oxudular və DNT və RNT molekullarının fiziki/molekulyar quruluşundakı fərqləri təsvir etdilər. Nukleotid fərqlərinə cavabları məhdudlaşdırmaq əvəzinə, heç bir kreditlə nəticələnməyən cüt və tək tellər təsvir edilmişdir.

          Bu sual cəmi iki qiymətə dəyər idi, lakin tərcümə zamanı tRNT-nin rolunu izah etmək asanlıqla daha çox dəyər verə bilərdi. Bir neçə namizəd maksimum iki baldan çox olan mükəmməl cavablar yazdı. Ən çox verilən işarələmə nöqtələri tRNT-nin bir amin turşusuna bağlanması və tRNT-nin mRNT kodonu ilə tamamlayıcı bir antikodon olması idi. Bir çox namizədlər qeyri-dəqiq məlumat veriblər.


          Çox Seçimli Suallar
          Tək Düzgün Cavab Tipi

          1. Çoxalmanın müəyyən xüsusiyyətlərini təsvir edən bir neçə ifadə aşağıda verilmişdir
          i. Gametik birləşmə baş verir
          ii. Genetik materialın köçürülməsi baş verir
          iii. Azaltma bölgüsü baş verir
          iv. Nəsillər valideynlərlə müəyyən oxşarlıqlara malikdir
          Aşağıdakı variantlardan həm aseksual, həm də cinsi çoxalma üçün doğru olan variantları seçin:
          (a) i və ii (b) ii və iii
          (c) ii və iv (d) i və iii
          Cavab verin. (c) Genetik materialın və nəslin ötürülməsi valideynlərlə müəyyən oxşarlıqlara malikdir, həm aseksual, həm də cinsi çoxalmada ümumi olan fenomendir, gametik birləşmə və reduksiya bölünməsi isə yalnız cinsi çoxalmada baş verir.

          2. “Klon” termini cinsi çoxalma nəticəsində əmələ gələn nəsillərə şamil edilə bilməz, çünki
          (a) Nəsillər valideyn DNT-sinin dəqiq surətlərinə malik deyillər
          (b) Yalnız bir valideynin DNT-si kopyalanır və nəsillərə ötürülür
          (c) Nəsillər müxtəlif vaxtlarda əmələ gəlir
          (d) Valideyn və nəslin DNT-si tamamilə fərqlidir
          Cavab verin. (a)
          • Aseksual çoxalmada tək fərd (valideyn) nəinki bir-biri ilə eyni olan, həm də valideynlərinin dəqiq surətləri olan nəsillər yaratmağa qadirdir. Klon termini bu cür morfoloji və genetik cəhətdən oxşar şəxsləri təsvir etmək üçün istifadə olunur.
          • Cinsi çoxalma zamanı erkək və dişi gametlərin birləşməsinə görə (eyni fərd tərəfindən və ya əks cinsdən olan müxtəlif fərdlər tərəfindən) cinsi çoxalma valideynlər və ya öz aralarında eyni olmayan nəsillər ilə nəticələnir.

          3. Amöba və Maya uyğun olaraq bölünmə və qönçələnmə yolu ilə cinsi yolla çoxalır, çünki onlar
          (a) Mikroskopik orqanizmlər
          (b) Heterotrof orqanizmlər
          (c) birhüceyrəli orqanizmlər
          (d) birnüvəsiz orqanizmlər
          Cavab verin. (c) Bir çox təkhüceyrəli orqanizmlər ikili parçalanma yolu ilə çoxalır (məsələn, Amoeba, Paramecium), burada hüceyrə iki yarıya bölünür və hər biri sürətlə böyüyərək böyüklərə çevrilir.
          Mayada bölünmə qeyri-bərabərdir və əvvəlcə ana hüceyrəyə bağlı qalan kiçik qönçələr əmələ gəlir və nəticədə ayrılır və yeni maya orqanizminə (hüceyrələrə) çevrilir. Qönçələnmə Hydrada da olur.

          4. Cinsi çoxalma ilə bağlı bir neçə ifadə aşağıda verilmişdir
          i. Cinsi çoxalma həmişə iki fərd tələb etmir
          ii. Cinsi çoxalma ümumiyyətlə gametik birləşməni əhatə edir
          iii. Meyoz heç vaxt cinsi çoxalma zamanı baş vermir
          iv. Xarici mayalanma cinsi çoxalma zamanı bir qaydadır
          Aşağıdakı variantlardan düzgün ifadələri seçin:
          (a) i və iv , (b) i və ii
          (c) ii və iii (d) i və iv
          Cavab verin. (b)
          • Cinsi çoxalma erkək və dişi gametlərə (ya eyni fərd tərəfindən, ya da əks cinsin müxtəlif fərdləri tərəfindən) ehtiyac duyur.
          • Cinsi çoxalma ümumiyyətlə gametik birləşməni əhatə edir.
          • Meyoz dipoloid orqanizmlərdə cinsi çoxalma zamanı baş verir.
          • Cinsi çoxalma zamanı xarici mayalanma qayda deyil, daxili mayalanma da baş verir

          5. Çoxhüceyrəli, filamentvari yosun, ziqotun əmələ gəlməsindən sonra meyotik bölünmənin baş verdiyi cinsi həyat dövrünün bir növünü nümayiş etdirir. Bu yosunların yetkin filamenti var
          (a) Haploid vegetativ hüceyrələr və diploid gametangiya
          (b) Diploid vegetativ hüceyrələr və diploid gametangiya
          (c) Diploid vegetativ hüceyrələr və haploid gametangiya
          (d) haploid vegetativ hüceyrələr və haploid gametangiya
          Cavab verin. (d) Çoxhüceyrəli, filamentli yosunların yetkin filamentinin haplontik həyat dövrü var ki, burada meyotik bölünmə ziqotun əmələ gəlməsindən sonra baş verir. Beləliklə, bu yosunun filamentində haploid vegetativ hüceyrələr və haploid gametangiya var.

          6. Düyü bitkisinin kişi gametalarının nüvəsində 12 xromosom var. Dişi gametdə, ziqotda və fidan hüceyrələrindəki xromosom sayı müvafiq olaraq,
          (a) 12,24,12. (b) 24,12,12
          (c) 12,24,24 (ç) 24,12,24
          Cavab verin. (c) Düyü bitkisinin qametofitik strukturunda (n) 12 xromosom, düyünün sporofit strukturunda (2n) 24 xromosom var.
          Qadın gameti (n) =12,
          Ziqot (2n) = 24,
          Fidanın hüceyrələri (2n) = 24.

          7. Aşağıda xarici mayalanma ilə bağlı bir neçə ifadə verilmişdir. Düzgün ifadələri seçin.
          i. Kişi və qadın gametləri eyni vaxtda əmələ gəlir və sərbəst buraxılır.
          ii. Ortaya yalnız bir neçə gamet buraxılır.
          iii. Su xarici mayalanma nümayiş etdirən orqanizmlərin əksəriyyətində mühitdir.
          iv. Xarici mayalanma nəticəsində əmələ gələn nəslin yaşamaq şansı orqanizm daxilində əmələ gələnlərə nisbətən daha yüksəkdir.
          (a) iii və iv (b) i və iii
          (c) ii və iv (d) i və iv .
          Cavab verin. (b) Suda yaşayan orqanizmlərin əksəriyyətində, məsələn, yosunların və balıqların, eləcə də amfibiyaların əksəriyyətində sinqamiya xarici mühitdə (suda), yəni orqanizmin bədənindən kənarda baş verir. Bu tip gametik birləşməyə xarici gübrələmə deyilir. Xarici mayalanma nümayiş etdirən orqanizmlər cinslər arasında böyük sinxronluq nümayiş etdirir və sinqamiya şansını artırmaq üçün ətraf mühitə (suya) bir sıra gametlər buraxırlar. Bu, çoxlu sayda nəslin əmələ gəldiyi sümüklü balıqlarda və qurbağalarda baş verir. Əsas çatışmazlıq odur ki, nəsillər yetkinlik yaşına qədər sağ qalmalarını təhdid edən yırtıcılara qarşı son dərəcə həssasdırlar.

          8. Aşağıdakı ifadələr çiçəklərin pistilində müşahidə olunan bəzi xüsusiyyətləri təsvir edir.
          i. Pistildə çoxlu karpel ola bilər
          ii. Hər bir karpeldə birdən çox yumurtalıq ola bilər
          iii. Hər bir karpeldə yalnız bir yumurtalıq var
          iv. Pistildə yalnız bir karpel var
          Aşağıdakı variantlardan doğru olan ifadələri seçin:
          (a) i və ii (b) i və iii
          (c) ii və iv (d) iii və iv
          Cavab verin. (a)
          • Pistildə çoxlu karpel ola bilər (Papaver kimi multikapilyar pistil)
          • Hər karpeldə birdən çox yumurtalıq ola bilər (məsələn, Qarpız, Papaya və s.)

          9. Aşağıdakı hallardan hansı angiosperm yumurtası ilə insan yumurtası arasındakı oxşarlığı düzgün təsvir edir?
          i. Hər ikisinin yumurtası ömür boyu yalnız bir dəfə əmələ gəlir
          ii. Həm angiosperm yumurtası, həm də insan yumurtası sabitdir
          iii. Həm angiosperm yumurtası, həm də insan yumurtası hərəkətlidir
          iv. Hər ikisində sinqamiya ziqotun əmələ gəlməsi ilə nəticələnir
          Aşağıdakı variantlardan düzgün cavabı seçin:
          (a) yalnız ii və iv (b) iv
          (c) iii və iv (d) i və iv
          Cavab verin. (b) Hər ikisində sinqamiya angiosperm yumurtası ilə insan yumurtası arasındakı oxşarlıqdır ki, ziqotun əmələ gəlməsi ilə nəticələnir.

          10. Şəkər qamışı və zəncəfil kimi bitkilərin düyünlərindən vegetativ propaqulların görünməsi əsasən ona görədir.
          (a) Düyünlər intermodlardan daha qısadır
          (b) Düyünlərdə meristematik hüceyrələr var
          (c) Düyünlər torpağın yaxınlığında yerləşir
          (d) Düyünlərdə fotosintetik olmayan hüceyrələr var
          Cavab verin. (b) Şəkər qamışı və zəncəfil kimi bitkilərin düyünlərindən vegetativ propaqulların görünməsi əsasən düyünlərin meristematik hüceyrələrə malik olması ilə əlaqədardır. Vegetativ propaqullara misallar: (i) bryophyllumun yarpaq qönçələri, (ii) kartofun gözləri, (iii) bulbifof agave, (iv) su sümbülü, (v) zəncəfilin rizomu.

          11. Aşağıdakı müddəalardan hansı mürəkkəb cinsi reproduktiv prosesin üzvi təkamüldə daha sonra meydana gəldiyi fikrini dəstəkləyir?
          i. Aşağı orqanizm qrupları daha sadə bədən quruluşuna malikdir
          ii. Aseksual çoxalma aşağı qruplarda yaygındır
          iii. Aseksual çoxalma daha yüksək orqanizm qruplarında yaygındır
          iv. Angiospermlərdə və onurğalılarda cinsi çoxalmanın yüksək olması
          Aşağıdakı variantlardan düzgün cavabı seçin:
          (a) i, ii və iii (b) i, iii və iv
          (c) i, ii və iv (d) ii, iii və iv
          Cavab verin. (c) Mürəkkəb cinsi reproduktiv proses üzvi təkamüldə çox sonra ortaya çıxdı
          • Aşağı orqanizm qrupları daha sadə bədən quruluşuna malikdir.
          • Aseksual çoxalma orqanizmlərin aşağı qruplarında yaygındır.
          • Angiospermlərdə və onurğalılarda cinsi çoxalmanın yüksək olması.

          12. Cinsi çoxalma nəticəsində əmələ gələn nəsillər aseksual çoxalma nəticəsində yarananlardan daha çox dəyişkənlik nümayiş etdirir, çünki
          (a) Cinsi çoxalma uzun bir prosesdir
          (b) Valideynlərin gametləri keyfiyyətcə fərqli genetik tərkibə malikdir
          (c) Genetik material iki fərqli növün valideynlərindən gəlir
          (d) Cinsi çoxalmada daha çox DNT iştirak edir
          Cavab. (b)
          • Cinsi çoxalma nəticəsində əmələ gələn nəsillər aseksual çoxalma ilə əmələ gələnlərə nisbətən daha çox variasiya nümayiş etdirir, çünki valideynlərin gametləri keyfiyyətcə fərqli genetik tərkibə malikdir.
          • Yalnız bir valideynin iştirakı ilə aseksual çoxalmada variasiya şansı yoxdur.

          13. Aşağıdakılar arasından düzgün ifadəni seçin:
          (a) İki evli (hermafrodit) orqanizmlər yalnız heyvanlarda görünür.
          (b) İki evli orqanizmlər yalnız bitkilərdə görünür.
          (c) İki evli orqanizmlər həm bitkilərdə, həm də heyvanlarda müşahidə olunur.
          (d) İkievli orqanizmlər yalnız onurğalılarda müşahidə olunur.
          Cavab verin. (c) İki evli orqanizmlər həm bitkilərdə (papaya kimi), həm də heyvanlarda (tarakan kimi) görülür.

          14. Amoeba və bakteriya kimi təkhüceyrəli orqanizmlərdə təbii ölüm yoxdur, çünki
          (a) Cinsi yolla çoxala bilməzlər
          (b) İkili parçalanma ilə çoxalırlar
          (c) Valideyn bədəni nəsillər arasında bölüşdürülür
          (d) Onlar mikroskopikdir
          Cavab verin. (c) Amöba və bakteriyalar kimi təkhüceyrəli orqanizmlərdə təbii ölüm yoxdur, çünki valideyn cəsədi nəsillər arasında paylanır.

          15. Çoxalmanın müxtəlif növləri var. Bir orqanizm tərəfindən qəbul edilən çoxalma növü ondan asılıdır
          (a) Orqanizmin yaşayış yeri və morfologiyası
          (b) orqanizmin morfologiyası
          (c) Orqanizmin morfologiyası və fiziologiyası
          (d) Orqanizmin yaşayış mühiti, fiziologiyası və genetik tərkibi
          Cavab verin. (d) Orqanizmin yaşayış mühiti, onun daxili fiziologiyası və bir sıra digər amillər (genetik quruluş) onun necə çoxalmasına görə məsuldur. Nəsil qametlərin formalaşması ilə və ya iştirak etmədən tək valideyn tərəfindən istehsal edildikdə, çoxalma aseksual olur.

          16. Səhv ifadəni müəyyən edin.
          (a) Aseksual çoxalma zamanı yaranan nəsillər morfoloji və genetik cəhətdən valideynlə eynidir.
          (b) Zoosporlar cinsi reproduktiv quruluşlardır.
          (c) Aseksual çoxalmada tək valideyn gametlərin formalaşması ilə və ya olmayan nəsillər yaradır.
          (d) Konidiyalar Penicilliumda aseksual strukturlardır.
          Cavab verin. (b) Zoosporlar aseksual reproduktiv quruluşlardır.

          17.Aşağıdakılardan hansı çiçəkli bitkilərdə mayalanmadan sonrakı hadisədir?
          (a) Polen dənələrinin köçürülməsi
          (b) Embrionun inkişafı
          (c) Çiçəyin əmələ gəlməsi
          (d) Polen dənələrinin əmələ gəlməsi
          Cavab verin. (b)

          18. Qarğıdalı bitkisinin tumurcuq ucu hüceyrələrində xromosomların sayı 20-dir. Eyni bitkinin mikro sporlu ana hüceyrələrində xromosomların sayı
          (a) 20 (b) 10 (c) 40 (ç) 15
          Cavab verin. (a) Qarğıdalı bitkisinin tumurcuq ucu hüceyrələri sporofit quruluşdur (2n), qarğıdalı bitkisinin mikrospor ana hüceyrələri də sporofit quruluşdur (2n). Beləliklə, mikrospor ana hüceyrələrində (MMC) 20 xromosom var.

          Çox Qısa Cavab Tipli Suallar
          1. Amöba və mayanın cinsi yolla çoxalmasına imkan verən iki xas xüsusiyyətini qeyd edin.
          Cavab verin. a. Onlar birhüceyrəli orqanizmlərdir.
          b. Çox sadə bədən quruluşuna malikdirlər.

          2. Nə üçün biz aseksual çoxalma üsulu ilə əmələ gələn nəsli klon adlandırırıq?
          Cavab verin. Qeyri-cinsi çoxalma nəticəsində əmələ gələn nəsillərə klonlar deyilir, çünki onlar morfoloji və genetik cəhətdən valideynə bənzəyir.

          3. Kartof kökü yeraltı hissə olsa da, gövdə hesab olunur. İki səbəb göstərin.
          Cavab verin. a. Yumruğun düyünləri və intermodları var (gövdə kimi),
          b. Düyünlərdən yarpaqlı tumurcuqlar görünür.

          4. Birillik və çoxillik bitkilər arasında hansının yetkinlik dövrü daha qısadır? Bir səbəb göstərin.
          Cavab verin. Bir illik daha qısa bir gənclik mərhələsinə malikdir. Onun bütün həyat dövrü bir vegetasiya mövsümündə tamamlanmalı olduğundan, onun yetkinlik dövrü daha qısadır.

          5. Aşağıdakı cinsi çoxalma hadisələrini çiçəkli bitkidə baş verdikləri ardıcıllıqla yenidən təşkil edin: embriogenez, mayalanma, gametogenez, tozlanma.
          Cavab verin. Gametogenez, Tozlanma, Mayalanma, Embriogenez

          6. Bitkinin öz-özünə tozlanan biseksual çiçəyində meyvə vermə ehtimalı ikievli bitkidən qat-qat böyükdür. izah edin.
          Cavab verin. Öz-özünə tozlanan biseksual çiçəkdə hətta tozlayıcılar olmadıqda da əmin meyvələr vardır. İki evli bitkilərdə, müxtəlif bitkilərdə erkək və dişi çiçəklər var, buna görə də tozlanma üçün xarici tozlayıcı maddə tələb olunur.

          7. Orqanizmdə çoxlu sayda xromosomun olması cinsi çoxalmaya maneədirmi? Cavabınızı uyğun səbəblərlə əsaslandırın.
          Cavab verin. Orqanizmdə çoxlu sayda xromosomların olması cinsi çoxalmaya maneə deyil. Kəpənəyin 380 xromosomu var, lakin cinsi yolla çoxala bilir.

          8. Orqanizmin ölçüsü ilə onun ömrü arasında əlaqə varmı? Cavabınızı dəstəkləyən iki misal göstərin.
          Cavab verin. Orqanizmlərin həyat müddətləri mütləq ölçüləri ilə əlaqələndirilmir. Qarğaların və tutuquşuların ölçüləri çox da fərqli deyil, lakin onların həyat müddətləri çox böyük fərq göstərir. Qarğanın ömrü 15 il, tutuquşunun ömrü 140 ildir. Manqo ağacının ömrü peepal ağacı ilə müqayisədə daha qısadır.

          9. Aşağıda verilmiş şəkildə, bitkidə ‘A’ və ‘B ilə işarələnmiş iki fərqli çiçək növü var.

          Cavab verin. 'A' xasmoqam çiçək, 'B' isə kleistoqam çiçəkdir. Normalda açılan biseksual çiçəyə xasmoqam çiçək deyilir. Kleistoqam çiçəkləri ümumiyyətlə açılmır.
          Cleistogamous çiçəklər həmişə avtoqamdır, çünki stiqmaya çarpaz polen düşmə şansı yoxdur.
          Anterləri və stiqmanı açan və ifşa edən adi bir çiçəkdə tam avtoqamiya olduqca nadirdir. Xasmogamous çiçək avtoqamiya, geitonoqamiya və ya ksenoqamiya göstərə bilər.

          10. Çoxhüceyrəli orqanizmlərdə hüceyrə bölünməsinin çoxalma növü ola bilməməsinin səbəblərini göstərin.
          Cavab verin. Hüceyrə bölünməsi çoxhüceyrəli orqanizmlərdə çoxalma növü ola bilməz, çünki hüceyrə bölünməsi yalnız orqanizmdə hüceyrələrin sayını artırır və bu da orqanizmin böyüməsinə səbəb olur.

          11. Aşağıdakı şəkildə ovulu və perikarpı qeyd edin.

          Cavab verin.

          12. Nə üçün orqanizmlərdə çoxlu miqdarda əmələ gələn gametlər xarici mayalanma nümayiş etdirirlər?
          Cavab verin. Xarici mayalanma nümayiş etdirən orqanizmlər sinqamiya şansını artırmaq üçün ətraf mühitə (suya) bir sıra gametlər buraxırlar, çünki kişi və qadın gametləri arasında birləşmə şansı azdır.

          13. Aşağıdakılardan hansı birevli və ikievli orqanizmlərdir?
          a. Torpaq qurdu ——————–
          b. Chara ——————–
          c.Marchantia ——————-
          d. Tarakan ——————–
          Cavab verin. a. Torpaq qurdu - Monoecious
          b. Chara - Monoecious
          c. Marchantia - Dioecious
          d. Hamamböceği - İkiözlü

          14. “A” sütununda verilmiş orqanizmləri “B” sütununda verilmiş vegetativ təbliğatlarla uyğunlaşdırın.

          Cavab verin. Bryophyllum - yarpaq qönçələri Agave - bulbillər Kartof - gözlər
          Su sümbülü - ofset

          15. Mayalandıqdan sonra çiçəyin aşağıdakı hissələri nəyə çevrilir?
          a. Yumurtalıq
          b. Yumurtalar
          Cavab verin. a. Yumurtalıq - Meyvə
          b. Yumurtalar - Toxumlar

          Qısa Cavab Tipi Suallar
          1. Cinsi çoxalma keçirən haploid orqanizmlərdə meyozun baş verdiyi həyat siklinin mərhələsini adlandırın. Cavabınızın səbəblərini göstərin.
          Cavab verin. Meiosis zigotikdən sonrakı mərhələdə baş verir. Orqanizm haploid olduğundan gametogenez zamanı meyoz baş verə bilməz.

          2. Aseksual çoxalma nümayiş etdirən taksonların sayı yüksək bitkilərdə (angiospermlər) və yüksək heyvanlarda (onurğalılar) aşağı bitki və heyvan qrupları ilə müqayisədə kəskin şəkildə azalır. Bu vəziyyətin mümkün səbəblərini təhlil edin.
          Cavab verin. Həm angiospermlər, həm də onurğalılar daha mürəkkəb bir quruluşa malikdirlər. Onlar cinsi çoxalmanın çox təsirli mexanizmini inkişaf etdirdilər. Qeyri-cinsi çoxalma nəsildə yeni genetik hovuzlar yaratmadığından və nəticədə onların xarici şəraitə uyğunlaşmasına mane olduğu üçün bu qruplar cinsi yolla çoxalmağa əl atmışlar.

          3. Bal arıları balalarını yalnız cinsi çoxalma yolu ilə törədirlər. Buna baxmayaraq, bir arı koloniyasında həm haploid, həm də diploid fərdlərə rast gəlirik. Koloniyada haploid və diploid fərdləri adlandırın və onların əmələ gəlməsinin səbəblərini təhlil edin.
          Həll.
          • Bal arılarının koloniyasında üç növ üzv var: (i) Diploid ana arılar məhsuldar dişilər, (ii) işçi arılar steril dişilər və (iii) Dronlar haploid erkəklərdir.
          • Sperma ilə yumurtanın birləşməsindən əmələ gələn nəsil dişi (kraliça və ya işçi), mayalanmamış yumurta isə partenogenez yolu ilə erkək (dron) kimi inkişaf edir. Bu o deməkdir ki, erkəklərdə xromosomların sayı qadınlara nisbətən yarı çoxdur.

          4. Reduksiya bölməsini hansı çoxalma növü ilə əlaqələndiririk? Bunun səbəblərini təhlil edin.
          Cavab verin. Reduksiya bölünməsi (meyoz) cinsi çoxalma ilə əlaqələndirilir. Bunun səbəbləri bunlardır:
          a. Cinsi çoxalma iki növ gametin (kişi və qadın) birləşməsini nəzərdə tutduğundan, onlar haploid sayda xromosomlara sahib olmalıdırlar.
          b. Gametləri meydana gətirən hüceyrə (meiosit) çox vaxt diploid xromosom sayına malikdir və yalnız sayını yarıya endirməklə haploid gametləri əldə edə bilərik.
          c. Reduksiya bölgüsü həm də nəsildən-nəslə xromosom sayının sabitliyini təmin edir.

          5. Bryophyllum, su sümbülü, zəncəfil və s. kimi bəzi bitkilərdə müşahidə olunan vegetativ çoxalmanı cinsiyyətsiz çoxalma növü hesab etmək olarmı? İki/üç səbəb göstərin.
          Cavab verin. Vegetativ çoxalma aseksual çoxalmanın bir növü hesab olunur, çünki
          (i) Bu tək valideynlikdir.
          (ii) Klon əmələ gəlməsi baş verir.
          (iii) Gübrələmə yoxdur.

          6. “Bəzi bitkilərdə meyvə istehsalı üçün gübrələmə məcburi hadisə deyil”. Bəyanatı izah edin.
          Cavab verin. Bəli, partenokarpik meyvələrdə müşahidə olunur. Nar, üzüm və s. kimi bazarda mövcud olan “çəyirdəksiz meyvələr” əslində yaxşı nümunədir. Bu bitkilərin çiçəkləri, gübrələmə baş verməsə də, meyvənin inkişafına təkan verən böyümə hormonu ilə püskürür. Belə meyvələrin yumurtalıqları isə toxuma çevrilə bilmir.

          7. İnkişaf etməkdə olan embrionda hüceyrə bölünməsinin ardınca hüceyrə differensiasiyası baş vermədikdə nəticələri təhlil edin.
          Cavab verin. Embriogenez zamanı ziqotda hüceyrə bölünməsi (mitoz) və hüceyrə diferensasiyası baş verir. Hüceyrə bölünməsi inkişaf etməkdə olan embrionda hüceyrələrin sayını artırarkən Hüceyrə differensiasiyası hüceyrə qruplarına orqanizm yaratmaq üçün xüsusi toxuma və orqanlar yaratmaq üçün müəyyən dəyişikliklərə məruz qalmağa kömək edir.
          Hüceyrə bölünməsinin ardınca hüceyrə diferensiasiyası baş vermirsə, onda toxumaların və orqanların formalaşması olmayacaq, buna görə də yeni orqanizmlər yarana bilməz.

          8. Tozlanma və mayalanmadan sonra angiosperm çiçəyində müşahidə olunan dəyişiklikləri sadalayın.
          Cavab verin. Gübrələmə sonrası dəyişikliklər

          9. Noxud qabığındakı toxumların niyə bir sıra düzüldüyünü, pomidorda olanların isə şirəli pulpaya səpələnməsinin mümkün izahını təklif edin.
          Cavab verin. Meyvələrdə toxumların düzülüşü plasentasiya növündən asılıdır. Noxud və pomidor fərqli plasentasiya göstərir. Noxud marjinal plasentasiyanı, pomidor isə ox yerləşməsini göstərir.

          10. Zoosporun və konidiumun eskizlərini çəkin. Aralarındakı iki fərqliliyi və hər iki struktur üçün ümumi olan ən azı bir xüsusiyyəti qeyd edin.
          Cavab verin.

          11. “Vegetativ çoxalma həm də aseksual çoxalmanın bir növüdür” ifadəsini əsaslandırın.
          Cavab verin. Vegetativ çoxalma da aseksual çoxalmanın bir növüdür, çünki
          (i) Bu tək valideynlikdir.
          (ii) Klon formalaşması baş verir.
          (iii) Gübrələmə yoxdur.
          (iv) Gamete formalaşması yoxdur.

          Uzun Cavab Tipi Sual
          1. Aseksual və cinsi çoxalma arasındakı fərqləri sadalayın. Birhüceyrəli orqanizmlərin nümayiş etdirdiyi aseksual çoxalma növlərini təsvir edin.
          Cavab verin.

          Birhüceyrəli orqanizmlərin nümayiş etdirdiyi aseksual çoxalma növləri:
          • Bir çox təkhüceyrəli orqanizmlər ikili parçalanma yolu ilə çoxalır (məsələn, Amoeba, Paramecium), burada hüceyrə iki yarıya bölünür və hər biri sürətlə böyüyərək yetkin orqanizmə çevrilir.
          • Mayada bölünmə qeyri-bərabərdir və əvvəlcə ana hüceyrəyə bağlı qalan kiçik tumurcuqlar əmələ gəlir və nəticədə ayrılır və yeni maya orqanizminə (hüceyrələrinə) çevrilir.

          2. Ana orqanizmdən əmələ gələn bütün gametlər eyni genetik tərkibə malikdirmi (valideyn genomunun eyni DNT nüsxələri)? Gametogenez fonu ilə vəziyyəti təhlil edin və müvafiq izahat verin və ya verin.
          Cavab verin. Valideynlərin gametləri eyni genetik tərkibə malik deyillər, çünki DNT-nin eyni nüsxələri yoxdur. Meyoz-I-in paxiten və diploten mərhələlərində homoloji xromosomlar arasında krossinqover və xiazmanın əmələ gəlməsi hadisəsi baş verir. Bu, DNT seqmentlərini bir xromatiddən digərinə (homoloji xromosomlar) təsadüfi şəkildə keçirir və nəticədə DNT ardıcıllığının bir neçə yeni kombinasiyası yaranır. Nəticədə, meiotik bölünmə tamamlandıqda, gametlər müxtəlif dərəcədə dəyişkən DNT-yə sahib olurlar.

          3. Cinsi çoxalma çoxalmanın uzun müddətə çəkilmiş, enerji tutumlu mürəkkəb çoxalma forması olsa da, Kingdom Animalia və Plantae-də bir çox orqanizm qrupları bu çoxalma üsuluna üstünlük verirlər. Bunun üçün ən azı üç səbəb göstərin.
          Cavab verin. a. Cinsi çoxalma nəsildə müxtəlifliyə səbəb olur.
          b. Qametlərin əmələ gəlməsindən əvvəl meioz meydana gəldiyindən, krossinq-over (meiosis-I) zamanı baş verən genetik rekombinasiya gametlərin DNT-sində böyük dəyişikliklərə səbəb olur.
          c. Orqanizmin dəyişən mühitdə yaşamaq şansı daha yüksəkdir.

          4. (a) estrus arid menstrual siklləri (b) yumurtalıq və vivipariyanı fərqləndirin. Hər növ üçün bir nümunə göstərin.
          Cavab verin. Estrus və menstrual dövrlər arasındakı fərqlər


          5. Qızılgül bitkiləri böyük, cəlbedici biseksual çiçəklər əmələ gətirir, lakin nadir hallarda Kostyum verirlər. Digər tərəfdən, bir pomidor bitkisi kiçik çiçəklərə sahib olsa da, bol meyvə verir. Qızılgüldə meyvə əmələ gəlməməsinin səbəblərini təhlil edin.
          Cavab verin. Güldə meyvə əmələ gəlməməsi bir neçə səbəbə görə ola bilər. Mümkün səbəblərdən bəziləri
          a. Qızılgül bitkiləri canlı polen istehsal etməyə bilər.
          b. Gül bitkilərinin funksional yumurtası olmaya bilər.
          c. Gül bitkilərində abortiv yumurtalıqlar ola bilər.
          d. Hibridlər olaraq, meiotik proses qeyri-həyati olan gametlərlə nəticələnən anormal ola bilər. ‘
          e. Öz-özünə uyğunsuzluq ola bilər.
          f. Polen borularının böyüməsi və/və ya mayalanma üçün daxili maneələr ola bilər.


          ISC Biologiya Sual Sənədi 2015 12-ci sinif üçün həll edildi

          (Namizədlərə yalnız məqaləni oxumaq üçün əlavə 15 dəqiqə vaxt verilir. Onlar bu müddət ərzində yazmağa başlamamalıdırlar.)

          • Üç A, B və C bölməsinin hər birindən iki sual seçərək I hissədəki bütün suallara və II hissədəki altı suala cavab verin.
          • Bütün işlər, o cümlədən kobud iş, cavabın qalan hissəsi ilə eyni vərəqdə və ona bitişik olaraq yerinə yetirilməlidir.
          • Suallar və ya sualların hissələri üçün nəzərdə tutulan qiymətlər mötərizədə [ ] verilir.

          Hissə-I
          (Bütün sualları sınayın)

          Sual 1.
          (a) Aşağıdakıların hər biri üçün qısa cavab verin: [4]
          (i) Heteroz nədir?
          (ii) Niyə qeyri-tsiklik fotofosforlaşma qeyri-tsiklik yol hesab olunur?
          (iii) Test çarpazını müəyyənləşdirin.
          (iv) İntronlar nədir?

          (b) Aşağıdakı sual(lar)ın/bəyanatların(lar) hər birinin təklif olunan dörd cavabı var. Hər bir vəziyyətdə düzgün variantı seçin. [4]
          1. Triple Fusion daxildir:
          (i) Bir erkək gametin qadın gameti ilə birləşməsi
          (ii) Boru nüvəsinin generativ nüvə ilə birləşməsi
          (iii) İki qütb nüvəsinin birləşməsi
          (iv) İkinci kişi qametinin iki qütb nüvəsi ilə birləşməsi

          2. EEG aşağıdakıların spontan elektrik fəaliyyətini təmsil edir:
          (i) Böyrək
          (ii) Onurğa beyni
          (iii) Ürək
          (iv) Beyin

          3. Turner sindromlu bir insanın genotipi:
          (i) 44 + XXY
          (ii) 44 + XYY
          (iii) 44 + XO
          (iv) 44 + XXYY '

          4. Transkripsiya genetik kodun DNT molekulundan aşağıdakılara köçürülməsidir:
          (i) RNT molekulu
          (ii) İkinci DNT molekulu
          (iii) Ribosomal alt bölmə
          (iv) Zülal molekulunda amin turşularının ardıcıllığı

          (c) Aşağıdakıların hər biri üçün elmi termin verin: [4]
          (i) Fotosintetik orqanizmlərin ilk formalaşmış kateqoriyası.
          (ii) Fallopiya borusunun bir hissəsinin cərrahi yolla çıxarılması.
          (iii) Başqalarına fayda verən, lakin özünə heç bir faydası olmayan heyvan davranışı.
          (iv) Endosmoz nəticəsində hüceyrə daxilində hüceyrə divarında yaranan hidrostatik təzyiq.

          (d) Aşağıdakı abreviaturaları genişləndirin: [4]
          (i) STD
          (ii) NADP
          (iii) MRT
          (iv) DDT

          (e) Aşağıdakılarla əlaqəli olan alimləri adlandırın: [4]
          (i) Australopithecus fosilini kəşf etdi
          (ii) Mikrokürələr
          (iii) Diffuziya təzyiqi defisiti termini işlənmişdir
          (iv) CT taramasını icad etdi
          Cavab:
          (a) (i) Heteroz, aralarındakı çarpazdan nəslin göstərdiyi artan hibrid canlılıqdır.
          genetik cəhətdən fərqli valideynlər.
          (ii) Qeyri-tsiklik fotofosforlaşma qeyri-tsiklik yol hesab olunur, çünki həyəcanlanmış fotomərkəz tərəfindən çıxarılan elektronlar ona qayıtmır. Həm ATP, həm də NADPH istehsal edir.
          (iii) Test çarpazı, əlamət üçün homozigot və ya heterozigot olub-olmadığını bilmək üçün dominant əlamətə malik fərd və onun resessiv valideyni arasında edilən arxa çarpazın xüsusi növüdür.
          (iv) İntronlar gen məhsulunu kodlaşdırmayan DNT seqmentidir. Onlar ilkin transkriptdə transkripsiya edilir, lakin sonradan tərcümədən əvvəl transkriptdən çıxarılır.

          (b)
          1. (iv) İkinci kişi qametinin iki qütb nüvəsi ilə birləşməsi.
          2. (iv) Beyin
          3. (iii) 44 + XO
          4. (i) RNT molekulu

          (c) (i) Fotoavtotrof bakteriyalar
          (ii) Tubektomiya
          (iii) Kommensalizm
          (iv) Turgor təzyiqi

          (d) (i) Cinsi yolla keçən xəstəlik.
          (ii) Nikotinamid Adenin Dinukleotid Fosfat.
          (iii) Maqnit rezonans görüntüləmə.
          (iv) Dixlorodifenil trixloroetan.

          (e) (i) Dart (1924) Taung Baby adlı bir uşağın fosili.
          (ii) Tülkü (1957)
          (iii) Meyer (1938).
          (iv) Godfrey Hounsfield (1972)

          II hissə (50 bal)
          Bölmə-A
          (İstənilən iki suala cavab verin)

          Sual 2.
          (a) İnsan təkamülü zamanı inkişaf etmiş hər hansı üç simvolu göstərin. [3]
          (b) Homojenlik terminini izah edin. [1]
          (c) Dryopithecusun hər hansı iki fərqli xüsusiyyətini göstərin. [1]
          Cavab:
          (i) İkiayaqlı hərəkət
          (iii) Sərbəst tutan əllər
          (v) Beyin, nitq və yaddaş.

          (b) İlkin atmosferdəki elementlərin birləşərək sadə və mürəkkəb molekullar əmələ gətirdiyi və nəticədə mürəkkəb üzvi molekulların əmələ gəlməsinə səbəb olan kimyəvi təkamül.

          (c) (i) Döşəmə üzərində yarı dik yeridi.
          (ii) Burun bir az çıxmışdı.
          (iii) Qaş silsiləsi yox idi.
          (iv) Ön və arxa ayaqlar eyni ölçüdə idi. (İstənilən iki nöqtə)

          Sual 3.
          (a) Lamarkın təkamül nəzəriyyəsinə əsasən zürafənin boynunun təkamülünü izah edin. [3]
          (b) İnsan və meymunlar arasında iki xromosom oxşarlığı göstərin. [1]
          (c) Təkamülü sübut edən hər hansı iki müvəqqəti embrion quruluşunu onurğasızların adlandırın. [1]
          Cavab:
          (a) Zürafə: Lamarka görə, Zürafə əvvəlcə otlar və kollar üzərində gəzən maral kimi heyvan idi. Lakin qıtlığa bənzər şərait üzündən yerdə qida qıtlığı yarandı. Bununla belə, yüksək kollarda və ağaclarda mövcud idi. Nəticədə Zürafənin əcdadları bədənlərini, ön ayaqlarını və boyunlarını uzadıblar. Kiçik bir uğur da oldu. Bu xüsusiyyət, uzanmanın daha da genişlənməsinə səbəb olduğu sonrakı nəslə keçdi. Proses bir neçə nəsil boyu davam etdi. Heyvanların ölçüsünü artırdı, indiki Zürafənin uzun ön ayaqları və uzun boynu əmələ gətirdi.

          (b) insan və meymunlar arasında xromosom oxşarlıqları.

          1. Hər ikisində DNT-nin ümumi miqdarı az və ya çox oxşardır.
          2. Ayrı-ayrı insan xromosomlarının bantlanma sxemi meymunlarda müvafiq xromosomların bantlanma modelinə çox oxşardır.

          (c) Onurğalılarda müvəqqəti embrion quruluşlar.

          Sual 4.
          (a) Malyariya ilə yoluxmuş ərazilərdə oraq hüceyrəli anemiyadan əziyyət çəkən insanlar üstünlük təşkil edir. izah edin. [3]
          (b) Gen axını terminini müəyyənləşdirin. [ 1 ]
          c) Analoji orqanlar hansılardır? Bitki aləmindən bir nümunə ilə təsvir edin. [1]
          Cavab:
          (a) Oraqvari hüceyrə anemiyası otozomal xəstəlikdir ki, burada eritrositlər gərgin idman zamanı və yüksək hündürlükdə olduğu kimi oksigen çatışmazlığı zamanı oraq formasına çevrilir. Bu pozğunluq və ya xəstəlik hemoglobin-S adlanan anormal hemoglobinin əmələ gəlməsi nəticəsində yaranır. Ingram (1958) tərəfindən aşkar edildiyi kimi, hemoglobin-S normal hemoglobin-A-dan yalnız bir amin turşusu-P zəncirinin 6-cı amin turşusu, qlutamik turşusu valinlə əvəz olunur. Bu allelin əsas təsiridir.

          Oksigen çatışmazlığı şəraitində 6-valin digər globin molekullarının tamamlayıcı yerləri ilə hidrofobik bağlar əmələ gətirir. Bu, onların konfiqurasiyasını pozur. Nəticədə, hemoglobin-S olan eritrositlər oraq formasına çevrilir. Bu ikinci dərəcəli təsirlərdən biridir. Yalnız hemoglobin S olan homozigotlar adətən yetkinlik yaşına çatmamış ölürlər, çünki normal oksigen gərginliyi altında belə eritrositlərin deformasiyası və degenerasiyası baş verir.

          Zərərli təsir göstərməsinə baxmayaraq, oraq hüceyrəli anemiya üçün allel insan populyasiyasında qalmağa davam edir, çünki tropik Afrika kimi malyariya ilə yoluxmuş ərazilərdə sağ qalma dəyəri var. Malyariya paraziti eritrosit membranına nüfuz edə bilmir və heç bir zərər verə bilmir. Bundan əlavə, oraq hüceyrəli heterozigotlar sindromdan əziyyət çəkmir. Onların eritrositləri oksigen çatışmazlığı olana qədər normal görünür, bəzi oraqvari etitrositlər müşahidə oluna bilər.

          Qeyd: Oraqvari eritrositlərin geni Hbs ilə, normal eritrositlərin geni isə HbA kimi yazılır. İki növ üçün homozigotlar Hbs və HbA-dır. Heterozigotlar HbA Hbs kimi yazılır.

          (b) Gen axını populyasiyanın bir hissəsinin daxil olması və ya çıxması səbəbindən populyasiyadan allellərin əlavə edilməsi və ya itirilməsidir. Ayrı-ayrı populyasiyaların genofondlarındakı fərqləri azaldır.

          (c) Analoji orqanlar oxşar zahiri forma və funksiyaya malik olan, lakin anatomiya və inkişaf baxımından tamamilə fərqli olan orqanlardır, məsələn, çubuqlar dırmaşmağa kömək edir, dayağın ətrafında qıvrılmaqla dəyişdirilmiş stipules (Smilax) yarpaq zirvəsi (Gloriosa), yarpaqlı (Pisum), bütöv yarpaq (Lathyrus) və gövdə gövdəsi (cucurbita, üzüm, passiflora).

          Bölmə-B
          (İstənilən iki suala cavab verin)

          Sual 5.
          (a) Diaqramların köməyi ilə angiospermlərdə müşahidə olunan müxtəlif plasentasiya növlərini adlandırın və təsvir edin. [4]
          (b) Monokot gövdəsi ilə dikot gövdəsi arasındakı anatomik fərqlərin dörd nöqtəsini göstərin. [4]
          (c) Aşağıdakı terminləri müəyyən edin: [2]
          (i) Racemose inflorescence
          (ii) Osmotik təzyiq
          Cavab:
          (a) Plasentasiya: Plasenta yumurtalıqların əmələ gəldiyi yumurtalıqda mövcud olan parenximatoz yastıqdır. Yumurtalıqda bir və ya daha çox plasenta ola bilər. Yumurtalıqda plasentanın sayı, mövqeyi və düzülüşü və ya paylanması plasentasiya adlanır. -dəndir. aşağıdakı növlər:

          1. Marjinal: Yumurtalığın divarı boyunca ventral tikiş adlanan bir və ya iki növbəli yumurta hüceyrəsi olan tək uzununa plasenta meydana gəlir. Marjinal plasentasiya paxlalıların (məsələn, Noxud, Kassiya, Akasiya) və digər bitkilərin (məsələn, Larkspur) monokarpelyar pistillərində olur.

          Şəkil Parietal plasentasiya. A

          B. normal panetai plasentasiya. C, Poppy'nin parietal plasentasiyası. D, Brasslca-da parietal plasentasiya. E, Cucurbits-in dəyişdirilmiş parietal plasniasiyası.

          2. Parietal: Sinkarp və ya mürəkkəb pistilin divarı boyunca iki və ya daha çox uzununa plasenta inkişaf edir. Plasentanın sayı birləşən karpellərin sayına uyğundur, məsələn, iki (Əyləncəli ariya), üç (Viola), dörd (Capparis). Yumurtalıq adətən unilokulyardır (Şəkil A-B), lakin bir çoxunda dəyişikliklər baş verir. Xaşxaşın polikarpelyar sinkarp pistilində yumurtalıq daşıyan plasenta içəriyə doğru böyüyərək natamam çəpər əmələ gətirir. Xardaldakı iki parietal plasenta və Cruciferae ailəsinin digər üzvləri arasında replum adlı yalançı septum inkişaf edir. Yumurtalıq bilokulyar olur. Balqabaqların trikarpelyar sinkarp pistilində üç plasenta mərkəzdə görüşmək üçün içəriyə doğru böyüyür və sonra xaricə əyilir. Beləliklə, yumurtalıq trilokulyar olur.

          3. Axile : Sinkarp pistillərdə olur. Yumurtalıq iki və ya daha çox kameraya bölünür. Plasenta, çəpərlərin qovuşduğu mərkəzi bölgədə meydana gəlir ki, yumurtalıqları olan bir ox sütunu əmələ gəlir, məsələn, Petunya (iki gözlü), Asphodelus (üç gözlü), Ayaqqabı çiçəyi (pentalokulyar), Althaea (çoxgözlü).

          4. Sərbəst mərkəzi: Pistil polikarpelyar və sinkarpdır, lakin yumurtalıq unilokulyardır. Yumurtalıqlar yumurtalıq divarı ilə heç bir septumla bağlı olmayan mərkəzi sütunun ətrafında yerləşir, məsələn, Pink (Dianthus), Silene, Primula.

          5. Bazal: Pistil monokarpelyar və ya sinkarp ola bilər. Yumurtalıq təkbucaqlıdır. Əsasında tək bir ovulu olan tək plasenta daşıyır, məsələn, Ranunculus, Sunflower.

          6. Apikal : Yumurtalıq unilokulyardır və kameranın ucundan asılmış tək yumurtalıq daşıyır, məsələn.. Esrar. Subbazal və ya subapikal terminləri baza və ya zirvəyə yaxın bir tərəfdə yerləşən tək yumurtalıqlar üçün istifadə olunur.

          7. Səthi: Yumurtalar yumurtalığın bütün daxili səthində, əgər varsa, septa da daxil olmaqla inkişaf edir. Səthi plasentasiya həm monokarpelyar (məsələn, Butomus), həm də sinkarp (məsələn, Nymphaed) pistillərdə olur.

          Monokot Gövdəsi Dikot Kök
          (i) Epidermal tüklər yoxdur. (i) Çoxhüceyrəli epidermal tüklər mövcuddur.
          (ii) Qrunt toxuması fərqlənməmiş. (ii) Torpaq toxuması korteks, endodermis və perisiklə diferensiasiya olunur.
          (iii) Damar bağlamaları torpaq toxumasına səpələnmişdir. (iii) Damar bağlamaları halqa şəklində düzülür.
          (iv) Damar bağlamaları birləşmiş girovdur və qapalıdır. (iv) Damar bağlamaları birləşmiş, girov və açıqdır.
          (v) Pith yoxdur. (v) Pith mövcud.
          (vi) Ksilem traxeidləri və oval konturda damarlar. (vi) Traxeidlər və damarlar kontur baxımından çoxbucaqlıdır.
          (vii) İkinci dərəcəli artım yoxdur. (vii) İkinci dərəcəli artım mövcuddur.

          1. Racemose inflorescence qeyri-müəyyən çiçəklənmədir, burada çiçək oxunun böyümə nöqtəsi, yəni peduncle böyüməsini davam etdirir, akropetal şəkildə yanal çiçəklər verir.
          2. Osmotik təzyiq, təmiz sudan yarımkeçirici bir membranla ayrılmış bir məhlulda avtomobillərin inkişaf etdirdiyi maksimum təzyiqdir.

          Sual 6.
          (a) İnsan yumurtalığının daxili quruluşunun diaqramını çəkin.
          (b) Su potensialı terminini müəyyənləşdirin. Onun komponentləri hansılardır? izah edin.
          (c) Aşağıdakıların tərifini və əhəmiyyətini verin:
          (i) İmbibisiya
          (ii) Doğuş
          Cavab:

          (b) Təmiz suda su molekullarının sərbəst enerjisi ilə hər hansı digər sistemdəki suyun enerjisi (məsələn, məhluldakı və ya bitki hüceyrəsi və ya toxumasındakı su) arasındakı fərqə su potensialı deyilir. Simvolunun Ψ olan yunan hərfi psi sistemdəki su potensialını bildirir. Su potensialı çubuqlarla ölçülür, bir bar 14,5 funt-a bərabər olan bir təzyiq vahididir! n2 750 mm Hg və ya 0-987 atm.

          Hüceyrə protoplazmasının su potensialı (Ψ) diffuziya təzyiqi defisitinə (DPD) və ya sorma təzyiqinə (SP) bərabərdir, lakin əksinədir. Məhlulun su potensialı standart olaraq təmiz sudan istifadə etməklə müəyyən edilə bilər. Atmosfer təzyiqində təmiz su sıfır (i) su potensialına malikdir. Məhlul hissəciklərinin olması suyun enerjisini azaldır və beləliklə su potensialını azaldır (mənfi). Buna görə məhlulun su potensialı həmişə sıfırdan azdır. İki rayon arasında suyun axınının istiqaməti daha yüksək su potensialı olan bölgədən (təmiz su) aşağı su potensialı bölgəsinə (məhlulda olduğu kimi), energetik olaraq aşağıya doğru baş verəcəkdir.

          Su potensialının tərkib hissələri:
          Tipik bitki hüceyrəsi hüceyrə divarından, sulu məhlulla doldurulmuş vakuoldan və vakuol ilə hüceyrə divarı arasında sitoplazma qatından ibarətdir. Belə bir hüceyrə suyun hərəkətinə məruz qaldıqda, nəticədə hüceyrə şirəsinin su potensialını təyin edən bir çox amillər fəaliyyətə başlayır. Hüceyrələrin məzmunu kimi məhlullar üçün su potensialı üç əsas daxili faktor dəsti ilə müəyyən edilir, məsələn, matrik potensial (Ψ rn), həll olunan potensial (Ψ s) və təzyiq potensialı (Ψ p). Bitki hüceyrəsi və ya toxumasındakı su potensialı (Ψ) suyun hüceyrə divarları və sitoplazma ilə bağlanması səbəbindən matrik potensialın (Ψ m), həll olunmuş məhlulların konsentrasiyasına görə həll olunan potensialın (Ψ s) cəmi kimi yazıla bilər. , entropiya komponentlərinə təsiri ilə su potensialını və hvdrostatik təzyiqə görə təzyiq potensialını (Ψ p) azaldır, bu da enerji komponentlərinə təsiri ilə su potensialını artırır:

          Hər bir komponent potensialı aşağıda ayrıca müzakirə olunur:

          Matrik potensial (Ψ m): Matrik su molekullarının adsorbsiya olunduğu səth (məsələn, torpaq hissəcikləri, hüceyrə divarları protoplazmaları və s.) üçün istifadə olunan termindir. Matrik potensial (Ψ m) matrisin mövcudluğundan təsirlənən su potensialının tərkib hissəsidir. Mənfi qiymət aldı. Bitki hüceyrələri və toxumaları vəziyyətində, osmosda əhəmiyyətli olmadığı üçün matris potensialı çox vaxt nəzərə alınmır. Beləliklə, yuxarıdakı tənlik (1) aşağıdakı kimi sadələşdirilə bilər:

          Məhlulun potensialı (Ψ s): Məhlulun potensialı Osmotik potensial olaraq da tanınır. Məhlulun mövcudluğu nəticəsində su potensialının azaldığı miqdar kimi müəyyən edilir. Məhlulun potensialları və ya osmotik potensiallar (Ψ s) həmişə mənfi qiymətlərdədir (ədəd). Məhlulun potensialı termini mənfi işarəli çubuqlarla ifadə olunan osmos təzyiqinin yerini alır.

          Təzyiq potensialı (Ψ s): Bitki hüceyrə divarı elastikdir və hüceyrə tərkibinə təzyiq göstərir. Daxili divar təzyiqi nəticəsində, turgor təzyiqi adlanan vakuolda hidrostatik təzyiq yaranır. Təzyiq potensialı adətən müsbətdir və bitki hüceyrələrində divar təzyiqi və turgor təzyiqi kimi fəaliyyət göstərir.

          1. İmbibisiya, suyun və ya hər hansı digər mayenin bir maddənin bərk hissəcikləri tərəfindən məhlul əmələ gətirmədən adsorbsiya edilməsi hadisəsidir.
          2. Imbibisiya toxumların cücərməsinin ilkin mərhələsidir, toxum qabıqları suyu hopdurur, sonra embrion və endosperm gəlir.
          3. İmbibisiya toxumların şişməsinə və testanın qırılmasına səbəb olur.
          4. Kök saç hüceyrələri tərəfindən suyun udulmasının ilkin mərhələsində imbibisiya üstünlük təşkil edir.
          5. Su, imbibisiya prosesi ilə toxumlara yetişən yumurtalıqlara keçir.

          (d) Doğuş: Hamiləlik dövrünün sonunda tam müddətli gəncin/dölün ana rəhmindən xaric edilməsi aktıdır. Hormonlar doğuşda böyük rol oynayır.

          Körpənin yetkinləşdiyi zaman olması vacibdir. Döl müəyyən hormonlar ifraz edərək yetkin olduğunu bildirir. Hormonlar plasenta vasitəsilə ananın qanına yayılır, burada oksitosinin hipofiz bezindən ifraz olunmasına səbəb olan oksitosin uterusun daralmasını stimullaşdırır. Bu, doğuşa səbəb olan körpəni uterusdan çıxarmaq üçün güc verir.

          Doğuş nəticəsində qadının döşlərində gənc uşaq doğulduqdan sonra süd əmələ gəlir. Südün faktiki sərbəst buraxılması, süd vəziləri içərisində kanalların hamar əzələlərinin daralmasını təmin etmək üçün oksitosinin mövcudluğunu tələb edir.

          Sual 7.
          (a) Həşəratlar tərəfindən tozlanan çiçəklərdə dörd uyğunlaşma verin. [4]
          (b) Bitkilərdə üzvi məhlulların (qida) yerdəyişməsi üçün kütlə axını hipotezini təsvir edin. [4]
          (c) Sonsuzluğun səbəbləri haqqında qısa qeyd yazın. [2]
          Cavab:
          (a) Anemofil çiçəklərin xüsusiyyətləri (böcək-tozlandırma)

          • Çiçəklər kiçik və görünməzdir.
          • Əhəmiyyətli olmayan çiçək hissələri azalır və ya yoxdur.
          • Çiçəklər adətən rəngsiz, nektarsız və qoxusuz olur.
          • Çiçəklər yarpaqların üstündə, adətən asma sünbüllərdə və ya pişiklərdə inkişaf edir.
          • Təkcinsli çiçəklərdə erkək çiçəklər daha çox olur. Biseksual çiçəklərdə erkəkciklər daha çox olur.
          • Anterlər çox yönlü və çox yönlüdür.
          • Polen dənələri kiçik və yüngüldür. Onların hava kisələri və ya qanadları ola bilər.
          • Polen dənələri quru və islanmayandır. Bu, poleni havada mövcud olan nəmdən qoruyur.
          • Tozcuq dənələrini tutmaq üçün stiqmalar çıxarılır, tüklü tüklü və ya budaqlanır. Qarğıdalı koçası uzanmış stiqmalara malikdir
          • və polen taxıllarını tutmaq üçün küləkdə yellənən üslublar.
          • Çox sayda polen dənələri istehsal olunur, məsələn, Cannabis'də bir çiçək üçün 500000, qarğıdalı qotazı ilə 25 milyon və Mercurialis tərəfindən 135 milyon.
          • Pistillərdə adətən tək yumurtalıqlar olur.

          Nümunələr. Anemofiliya ot bitkilərində geniş yayılmışdır. Digər nümunələr Amaranthus, Esrar, Chenopodium, Kokos, Xurma, Tut, Qovaq, Söyüd və s.
          (İstənilən dörd xal)

          (b) Kütləvi axın və ya təzyiq axını hipotezi: Munch (1927, 1930) tərəfindən irəli sürülüb. Bu fərziyyəyə görə, üzvi maddələr turgor təzyiqinin qradientinin inkişafı hesabına kütləvi axınla yüksək osmotik təzyiq bölgəsindən aşağı osmotik təzyiq bölgəsinə keçir. Bunu biri yüksək məhlul konsentrasiyası olan iki bir-birinə bağlı osmometr götürməklə sübut etmək olar. Aparatın iki osmometri suya qoyulur (şəkil). Osmometrə digərinə nisbətən daha çox su daxil olur. Buna görə də, məhlulu kütləvi axınla ikinci osmometrə keçməyə məcbur edən yüksək turgor ‘təzyiqinə sahib olacaq. Əgər məhlullar donor osmometrində doldurularsa və alıcı osmometrdə hərəkətsizləşərsə, kütlə axını qeyri-müəyyən müddətə saxlanıla bilər.

          Şəkil B. Kütləvi axın və ya təzyiq axını fərziyyəsinə görə üzvi maddələrin (assimilyasiyaların) yerdəyişməsi Elək boru sistemi məhlulların kütləvi axınına tam uyğunlaşdırılmışdır. Burada tonoplast olmadığı üçün vakuollar tam keçiricidir. Mezofil hüceyrələrində (fotosintez səbəbindən) və saxlama hüceyrələrində (ehtiyat qidanın səfərbər olması səbəbindən) davamlı yüksək osmotik konsentrasiya mövcuddur. Onlarda mövcud olan üzvi maddələr ələk borularına (transfer hüceyrələri vasitəsilə) keçirilir.

          Buna görə də mənbənin ələk borularında yüksək osmotik konsentrasiya yaranır. Ələk boruları ətrafdakı ksilemdən suyu udur və yüksək turgor təzyiqi yaradır (şək.). Bu, aşağı turgor təzyiqi sahəsinə doğru üzvi məhlulun axmasına səbəb olur. Çörək üzvi maddələrin həll olunmayan formaya çevrilməsi ilə lavabo bölgəsində aşağı turgor saxlanılır. Su yenidən ksilemə keçir.

          (c) Sonsuzluğun səbəbləri: Sonsuzluq 1-2 ilə qədər müntəzəm qorunmayan cinsi əlaqədən sonra hamilə qalma, yəni nəsil verə bilməməkdir. Sonsuzluğu nisbi sterillik kimi təyin etmək olar. Sonsuzluq kişidə, qadında və hər ikisində aşkar edilən qüsurlardan qaynaqlanır.

          • Kriptorxizm və ya xayaların xayaya enməməsi azospermiyaya səbəb olur.
          • Vasa deferentia və vasa efferentia-nın olmaması və ya tıxanması.
          • Varikosel (varikoz damarları), hidrosel və ya filariaz, dar alt paltarı, termal alt paltarı və ya isti mühitdə işləmə səbəbindən hipertermi və ya daha yüksək xaya temperaturu,
          • Yetkinlik dövründən sonra parotit kimi infeksiya, seminal vezikülün infeksiyası.
          • Alkoqolizm spermatogenezi maneə törədir.
          • Gonadotropin çatışmazlığı.
          • Sitotoksik dərmanlar, radiasiya, antidepresan və antikonvulsant dərmanlar spermatogenezi zəiflədir.

          Qadınlarda sonsuzluq: Qadınlarda sonsuzluğun müxtəlif səbəbləri aşağıdakılardır:

          • Anovulyasiya (nonovulyasiya) və oliqovulyasiya (qüsurlu yumurtlama).
          • Korpus luteumun qeyri-adekvat böyüməsi və işləməsi progesteron sekresiyasının azalmasına və endometriumda çatışmazlıqlı sekretor dəyişikliklərə səbəb olur.
          • Yumurta hüceyrəsi sərbəst buraxılmır, lakin follikulun içərisində qapalı qalır.
          • Fallopiya borusu yumurta hüceyrəsini götürə bilmir, hərəkətliliyi pozur, kirpiklərin itirilməsi və lümeninin tıxanması ola bilər.
          • Uterusun qeyri-kanalizasiyası.
          • Azaldılmış və ya həddindən artıq ifrazat fəaliyyəti səbəbindən qüsurlu uterus endometrium.
          • Uterusun anadangəlmə qüsuru.
          • Uterus fibrozu.
          • Uşaqlıq boynundakı qüsurlar anadangəlmə uzanma, uşaqlıq boynunun poliplə tıxanması, servisit, uşaqlıq boynu selikinin az və ya həddindən artıq olması.
          • Atreziya və eninə septum kimi qüsurlu vaginal böyümə.

          Bölmə-C
          (İstənilən iki suala cavab verin)

          Suallar 8.
          (a) Mendelin uğurunun hər hansı dörd səbəbini göstərin. [4]
          (b) DNT barmaq izinin alınmasında istifadə olunan texnikanı qısaca təsvir edin. [4]
          (c) Genetik kodun hər hansı iki xüsusiyyətini verin. [2]
          Cavablar:
          (a) Mendelin uğurunun səbəbləri:

          • Mendel öz təcrübələri üçün yalnız Noxudun (Pisum sativum) təmiz damazlıq sortlarını seçdi.
          • Mendel tədqiqatları üçün yalnız əlaqə, qarşılıqlı əlaqə və ya natamam dominantlıq göstərməyən xüsusiyyətləri götürdü.
          • Mendel heyvandarlıq təcrübələri üçün eyni vaxtda bir və ya iki simvol götürdü, sələfləri isə tez-tez bütün xüsusiyyətləri eyni vaxtda öyrəndilər.
          • Mendelin eksperimental bitkisi Noxud (Pisum sativum) nəzarətli heyvandarlıq üçün idealdır. O, • normal olaraq öz-özünə yetişdirildiyi halda əllə çarpazlaşdırılır.
          • O, həşəratların gətirdiyi yad polen taxıllarından çirklənməməyə diqqət yetirirdi.
          • Mendel hər bir xaç, sonrakı özünü yetişdirmə və istehsal olunan toxumların tam qeydini apardı.
          • Nəticələrini şərh etmək üçün nəzəri izahatlar hazırladı. Onun izahatlarının etibarlılığı onun tərəfindən daha da yoxlanıldı.
          • Mendel öz nəticələrini təhlil edərkən statistik üsullardan və ehtimal qanunundan istifadə etmişdir.
          • Genləri ya müxtəlif xromosomlarda mövcud olan, ya da rekombinasiya nümayiş etdirən bu əlamətləri seçməkdə Mendelin bəxti gətirib. (İstənilən dörd xal)

          (b) Southern Blot Texnikası:
          Southern blot insanın DNT-sində görünən genetik nümunələri təhlil etməyin bir yoludur. Southering Blot həyata keçirmək daxildir:

          DNT mənbəyi : Ağ qan cisimcikləri, qan, sperma, tüpürcək, vaginal çubuqlar, dəri hüceyrələri, sümük hüceyrələri, saç kökündən olan hüceyrələr və s. barmaq izinin alınması üçün DNT mənbəyi kimi istifadə olunur. Tələb olunan DNT miqdarı 1 mikroqram toxuma və ya 1.00.000 hüceyrə ilə qarşılana bilər.

          • İzolyasiya və Ekstraksiya – Yüksək sürətli soyudulmuş sentrifuqada DNT mənbəyi hüceyrələrindən DNT-nin təcrid edilməsi.
          • DNT Amplification – Çıxarılan DNT-nin bir çox nüsxəsi PCR texnikası ilə hazırlanır.
          • VNTR istehsal etmək üçün məhdudlaşdırma endonükleazı ilə DNT-nin parçalanması/həzmi.
          • Gel elektroforezi vasitəsilə DNT fraqmentlərinin (VNTRs) ölçüsünə görə ayrılması.
          • Tək zəncirli DNT – VNTR-lərin ya qızdırılması, ya da geldəki fraqmentlərin kimyəvi müalicəsi ilə denaturasiyası.
          • Southern Blotting – Ayrılmış tək zəncirli DNT fraqmentlərinin nitroselüloz və ya neylon kimi sintetik membranlara köçürülməsi (blotlanması).
          • Hibridləşmə – Radioaktiv/etiketli VNTR zondundan istifadə etməklə.
          • X-Ray filmlərinə məruz qalma/Avtorradioqrafiya – Avtoradioqrafiya ilə hibridləşdirilmiş DNT-nin aşkarlanması.
          • Hibridləşmədən sonra avtoradioqrafiya müxtəlif ölçülü çoxlu qaranlıq zolaqları göstərir.
          • Bu zolaqlar fərdi DNT üçün xarakterik nümunə verir.

          Ölülərin şəxsiyyətini müəyyən etmək üçün meyitlərin DNT izləri və ya DNT profilləri yaxın, qan qohumlarının (bacılar, qardaşlar, valideynlər) DNT izləri ilə müqayisə edilir.

          (c) Genetik kodun xüsusiyyətləri:

          1. Triplet Code: Üç bitişik azot əsası bir polipeptiddə bir amin turşusunun yerləşdirilməsini təyin edən bir kodon təşkil edir.
          2. Başlanğıc siqnalı: Polipeptid sintezi iki başlanğıc kodonu – metionin AUG və ya kodon və GUG və ya valin kodonu ilə işarələnir.
          3. Stop Siqnalı: Polipeptid zəncirinin dayandırılması üç xitam kodonu – UAA (oxra), UAG (kəhrəba) və UGA (opal) ilə işarələnir. Onlar heç bir amin turşusu təyin etmirlər və buna görə də cəfəng kodonlar adlanırlar.
          4. Universal Kod: Genetik kod universal olaraq tətbiq olunur, yəni kodon virusdan ağaca və ya insana eyni amin turşusunu təyin edir. Beləliklə, Escherichia coli-yə daxil edilmiş cücə yumurta kanalından wRNT bakteriyada cücədə əmələ gələnə tam oxşar olan ovalbumin istehsal edir.
          5. Birmənalı olmayan kodonlar: Bir kodon yalnız bir amin turşusunu təyin edir, digərini deyil.
          6. Əlaqədar kodonlar: Oxşar xassələri olan amin turşularının əlaqəli kodonları var, məsələn, aromatik amin turşuları triptofan (UGG), fenilalanin (UUC, UUU), tirozin (UAC, UAU). (İstənilən dörd xal)

          Sual 9.
          (a) T-hüceyrələrinin antigenlərə təsir mexanizmini izah edin. [4]
          (b) Rekombinant DNT texnologiyasından istifadə edərək insulinin necə istehsal oluna biləcəyini izah edin. [4]
          c) Balıqçılıq nədir? Bir üstünlük verin. [2]
          Cavab:
          (a) T-hüceyrələrinin təsir mexanizmi: Antigenlə təmasda olan T-limfosit limfositlərin klonunu əmələ gətirir. Klonda 4 növ T-hüceyrə – köməkçi T-hüceyrələri, killer T-hüceyrələri, supressor T-hüceyrələri və yaddaş T-hüceyrələri var. Bunlardan ilk üç növə effektor T-hüceyrələri də deyilir.

          (i) Köməkçi T-hüceyrələri – Onlar klonun ümumi limfositlərinin 75%-ni təşkil edir. Onlar digər T-hüceyrələrinin çoxalması, B-limfositlərin stimullaşdırılması, makrofaqların cəlb edilməsi və əks əlaqə sistemi kimi bir neçə növ funksiyanı yerinə yetirmək üçün limfokinlər ifraz edirlər.

          (ii) Qatil və ya Sitotoksik T-hüceyrələri – T-hüceyrələri infeksiya yerinə çatır, mikroblarla təmasda olur və perforinlər ifraz edir. Perforinlər deşiklər əmələ gətirir. Bunun ardınca zəhərli kimyəvi maddələrin və ya limfotoksinlərin mikrobların öldürülməsi üçün ifraz olunması baş verir. Tezliklə qatil T hüceyrəsi ayrılır və . başqa bir patogenə hücum edir. Sitotoksik T-hüceyrələri həmçinin xərçəng hüceyrələrinə, transplantasiya edilmiş orqanların hüceyrələrinə və HİV tərəfindən işğal edilmiş köməkçi T-hüceyrələrinə hücum edir.

          (iii) Supressor T-hüceyrələri – Onlar immunitet sistemini təsirsiz hala gətirən qoruyucu T-hüceyrələridir,

          (vi) Yaddaş T-hüceyrələri – Onlar əvvəllər sensibilizasiya edilmiş və gələcək üçün həssaslığı saxlayan T-hüceyrələridir.

          Fig. Sitotoksik T-hüceyrələri tərəfindən xarici hüceyrənin öldürülməsi.

          (b) İnsulin, mədə yaxınlığında yerləşən böyük bir bez olan mədəaltı vəzi tərəfindən istehsal olunan bir hormondur. Bu hormon bədənin qidadan, xüsusən də şəkərdən düzgün istifadə etməsi üçün lazımdır. İnsülin hüceyrə divarına nüfuz edən şəkərə kömək edərək işləyir və daha sonra hüceyrə tərəfindən istifadə olunur. Şəkərli xəstələrdə bədən ya kifayət qədər insulin istehsal etmir, ya da istehsal olunan insulin düzgün istifadə oluna bilmir.

          İnsulin, dünyanın hər hansı bir yerində satılan ilk genetik olaraq hazırlanmış hormonal dərmandır. İlk dəfə 1980-ci ildə Eli Lilly (ABŞ) tərəfindən insulin genini E. coli-yə köçürərək Humulin adı ilə istehsal edilmişdir.

          İnsulin geni aşağıdakı iki mərhələdə bakteriya hüceyrəsinə (E. coli) köçürülür:

          1. İnsulin geninin plazmidə köçürülməsi
          Vektor: Plazmid, DNT Məhdudiyyəti ^ insanın bağlana biləcəyi boş, yapışqan ucları tərk edərək insulin gen fermentinin ötürülməsi məhdudlaşdırılması ilə hər iki zəncirdən kəsilir. Xüsusi əlaqələndirici ardıcıllıqlar (bağlayıcılar adlanır) insan cDNT-sinə əlavə olunur (Gen DNT-dəki nsu|-nu tamamlayır) beləliklə, o, plazmid DNT-nin açılmış halqasının boş uclarına dəqiq uyğunlaşsın. Rekombinant plazmid də adlandırılan insan genini ehtiva edən plazmid artıq bakteriya hüceyrəsi (E. coli) kimi başqa bir orqanizmə daxil edilməyə hazırdır. şək. İnsulin geninin köçürülməsi və klonlanması.

          2. İnsulin geninin klonlaşdırılması: rekombinant plazmidlər və bakteriya hüceyrələri qarışdırılır. Plazmid bakteriya hüceyrəsinə transfeksiya adlanan proses vasitəsilə daxil olur (Şəkil). bakteriya hüceyrələrinin içərisində olan insan cDNT-sini ehtiva edən plazmid bir neçə onlarla nüsxə əldə etmək üçün çoxaldılır. Bakteriyalar bölündükdə plazmidlər də bölünür. Beləliklə, iki qız hüceyrəsi və plazmidlər çoxalmağa davam edir. Hüceyrələrin sürətlə bölünməsi ilə (hər 20 dəqiqədən bir), insan cDNT-si (insulini kodlayan) olan bir bakteriya qısa müddətdə eyni insan genini ehtiva edən klonlar adlanan milyonlarla oxşar hüceyrə istehsal edəcək. Bu şəkildə fermentatorda çoxlu sayda insulin molekulu istehsal oluna bilər.

          (b) İnsulin istehsalı r-DNT texnologiyası

          1. Hər bir insulin zəncirini kodlayan bir DNT fraqmenti kimyəvi olaraq sintez edilmiş iki tamamlayıcı oliqonukleotidin tavlanması ilə hazırlanmışdır.
          2. Hər bir fraqment bir bakteriya ifadə vektoruna bağlandı ki, tərcümə zamanı insulin zənciri beta-qalaktosidaza fermentinin karboksi terminalına birləşsin.
          3. İfadə vektorları E.coli-yə çevrildi və beta-insulin birləşmə zülalları bakteriya hüceyrələrinin içərisində toplandı.
          4. Hüceyrələr yığıldı və hər bir beta-gal-insulin birləşmə zülalı təmizləndi.
          5. İnsulin kodlayan DNT sintez edildi ki, o, metionin kodonu ilə başladı. Bu, beta-gal hissəsini insulin polipeptidindən ayırmaq üçün bir yol təqdim edir.
          6. Füzyon zülalının siyanogen bromid (CNBr) ilə müalicəsi metionindən sonra peptid bağlarını parçalayır.
            Beləliklə, bu şəkildə E.coildə rekombinant insulin istehsal olunur.

          (c) Balıqçılıq balıqların becərilməsi, yetişdirilməsi və yığılmasıdır. Balıq yod və digər minerallarla zəngin olan mühüm qida mənbəyidir. Balıq qaraciyəri yağı yaxşı bir mənbədir .A və D vitaminləri.

          Sual 10.
          (a) Aşağıdakıların hər biri üçün törədici orqanizmi və profilaktik tədbirləri adlandırın: [4]
          (i) Donuz qripi
          (ii) Tifo
          (iii) Filariaz
          (iv) Sifilis

          (b) Əhali artımının dörd səbəbini və dörd nəticəsini göstərin
          (c) Bunları fərqləndirin:
          (i) Kannabinoidlər və Barbituratlar
          (ii) Biotik potensial və Daşıma qabiliyyəti.
          Cavab verin

          Xəstəliyə səbəb olan profilaktik agent Tədbirlər
          (i) Donuz qripi H1N1 (virus) Xəstələrlə təmasda olduqda maskanın daşınması.
          (ii) Tifo Salmonella typhi (bakteriyalar) Çirklənmiş qida və sudan çəkinin.
          (iii) Filariaz Wuchereria bancrofti (Helmint) Xüsusilə culex ağcaqanad dişləməsindən çəkinin.
          (iv) Sifilis Treponema pallidum (Spirochete Bakteriyaları) Bir çox partnyorla cinsi əlaqədən çəkinin.

          (b) Əhali artımı müəyyən bir müddət ərzində əhalinin sayının artmasıdır. İnsan əhalisi sürətlə artır, bu da əhali partlayışını göstərir. İnsan əhalisinin artmasının iki əsas səbəbi bunlardır:

          Əhali artımını şərtləndirən amillər:

          1. Ölüm nisbətinin azalması.
          2. Orta ömür müddətinin artması.
          3. Daha yaxşı tibb müəssisələri.
          4. Ölümcül xəstəliklərin və epidemiyaların həşərat vektorlarına nəzarət.
          5. Daha yaxşı sanitariya.
          6. Yeni doğulmuş uşaqlara və onların analarına düzgün qulluq.
          7. Daha yaxşı qidalanma və həyat şəraiti.
          8. Evlərdə yaşamaqla vəhşi təbiətdən və əlverişsiz hava şəraitindən qorunma. (İstənilən dörd xal)

          Nəticələr: Həddindən artıq əhali ciddi dünya probleminə çevrilib. Əhalinin artması ilə mövcud təbii sərvətlər tələbatdan məhrum olacaq.
          Daha əhəmiyyətli nəticələr:

          1. Mənzil : Artan əhalini yerləşdirmək üçün yeni qəsəbələr və şəhərlər gəlir. Bu, kənd təsərrüfatı torpaqlarına və meşələrə böyük zərbə vurdu. Meşələrin yaşayış və kənd təsərrüfatı üçün təmizlənməsi yeni problemlərə, xüsusən də torpaq eroziyası və daşqınlara səbəb olmuşdur. Yeni yaşayış komplekslərinin salınmasına baxmayaraq, mənzil problemi hələ də qalmaqdadır.
          2. Qida : Maddi imkanları orta olan böyük ailələr uşaqları adekvat və balanslaşdırılmış qida ilə təmin edə bilmirlər. Sonuncular qidalanmadan əziyyət çəkir və cəmiyyətin daha az uyğun üzvlərinə çevrilirlər.
          3. Məşğulluq: Əhalinin artması geniş miqyaslı işsizliklə nəticələndi. Hökumət tərəfindən tətbiq edilən yeni məşğulluq sxemləri sürətlə artan rəqəmləri qəbul edə bilmədi.
          4. Təhsil : Əhalinin artması təhsil müəssisələrində tələskənliyə və təhsil standartlarının aşağı düşməsinə səbəb olub. Çoxuşaqlı ailənin uşaqları ali təhsil almağa imkanı yoxdur.
          5. Tibbi yardım: Müvafiq tibb müəssisələri də çoxuşaqlı ailələrin əli çatmır. Dövlət də getdikcə artan əhalinin sağlamlığına baxa bilmir.
          • Cannabis sativa yarpaqlarından, çiçəklənən zirvələrdən əldə edilən halüsinogen kimyəvi maddələr.
          • Kannabinoid reseptorları adətən havada olur.
          • Onlar halüsinogendirlər, yuxuya bənzər bir vəziyyət yaradırlar, orientasiya pozğunluğu ilə reallıqla əlaqəni itirirlər və s.
          • Onlar sintetik dərmanlardır.
          • Onlar bütün həyəcanlı hüceyrələr üçün ümumi depressantdır, lakin CNS bu dərmanlara ən həssasdır.
          • Onlar hipnotik və sakitləşdirici təsir göstərir.

          (ii) Biotik potensial:
          Bu, hər hansı bir orqanizmin təbii düşmənlərindən, xəstəliklərdən və ya digər maneə törədən amillərdən təcrid olunduğu təqdirdə maksimum artım sürətidir.


          Canlıların təşkili səviyyələri

          Canlılar kiçikdən böyüyə qədər bir iyerarxiyaya uyğun olaraq yüksək səviyyədə təşkil edilmiş və strukturlaşdırılmışdır. Atom maddənin ən kiçik və ən əsas vahididir. O, elektronlarla əhatə olunmuş nüvədən ibarətdir. Atomlar molekullar əmələ gətirir. A molekul kimyəvi bağ ilə bir yerdə saxlanılan ən azı iki atomdan ibarət kimyəvi quruluşdur. Bioloji əhəmiyyəti olan bir çox molekul var makromolekullar, adətən monomerlər adlanan daha kiçik vahidləri birləşdirərək əmələ gələn böyük molekullar. Makromolekulun nümunəsi dezoksiribonuklein turşusudur (DNT), tərkibində onu ehtiva edən orqanizmin fəaliyyəti üçün təlimatlar var.

          Şəkil 1.7 Bu böyük DNT molekulu kimi molekul da atomlardan ibarətdir.


          Bakteriyaların asan başa düşülməsinin 17 yolu

          Bakteriyalar prokaryotik və birhüceyrəli orqanizmlərdir. Bakteriyalar sadə bir quruluşa malikdirlər, onların tərkibində xarici hüceyrə divarı, plazma membranı, sitoplazmada dairəvi DNT və protein sintezi üçün ribosomlar var. Bəzi bakteriyalar kapsullaşdırılmışdır, yəni onların hüceyrə divarının xaricində polisaxarid kapsulları var.

          Aşağıda daha çox ölçüdə sual və cavablar

          2. Bakteriyalar yeganə prokaryotik orqanizmlərdirmi?

          Prokaryotik orqanizmlər iki əsas qrupa bölünür: arxebakteriyalar və bakteriyalar (ikincisi eubakteriyalar kimi də tanınır).

          Bakteriyalarla müqayisədə, arxebakteriyalar plazma membranının və hüceyrə divarının kimyəvi tərkibi, DNT və RNT mübadiləsi ilə əlaqəli müxtəlif fermentlər kimi əsas fərqlərə malikdir.

          3. Halofil, termoasidofil və metanogen arxebakteriyalar hansılardır?

          Bunlar üç növ arxebakteriyadır. Halofil arxebakteriyalar yalnız duzlu mühitlərdə (hətta dənizin duzluluğu belə onlara kifayət etmir) sağ qalırlar. Termoasidofilik arxebakteriyalar yüksək temperaturda və aşağı pH-da yaşaması ilə xarakterizə olunur. Metanogen arxebakteriyalar metan qazını (CH₄) buraxanlardır. Onlar bataqlıqlarda tapılır.

          Bakteriyaların əhəmiyyəti

          4. Bakteriyaların əsas ekoloji rolları hansılardır?

          Bakteriyalar qida zəncirlərinin və qida şəbəkələrinin sonunda parçalanma prosesindən məsuldurlar. Bu prosesdə digər canlı orqanizmlər üçün faydalı qazlar və qida maddələri də buraxırlar. Ruminantların və bəzi həşəratların həzm sistemlərində yaşayan bakteriyalar bu heyvanlar üçün sellülozu həzm edir. Bəzi bakteriyalar da azotun fiksasiyasını, nitrifikasiyanı və denitrifikasiyasını həyata keçirərək azot dövrəsində iştirak edir, demək olar ki, həmişə bitkilərlə qarşılıqlı ekoloji qarşılıqlı əlaqədə olur. Canlı orqanizmlərdə mövcud olan bakteriyalar, məsələn, bağırsaqlarda yaşayanlar, digər patogen bakteriyalarla rəqabət aparır və buna görə də zərərli agentlərin populyasiyasını idarə etməyə kömək edir. Xəstəliyə səbəb olan bakteriyalar və tibbi dərmanların istehsalında istifadə edilən bakteriyalar da var.

          Bakteriyaların həddindən artıq böyüməsi və ya kütləvi şəkildə məhv edilməsi bütün ekosistemlərə təsir göstərə bilər. Məsələn, çay üzvi maddələrlə çirkləndikdə aerob bakteriyaların populyasiyası artır, çünki üzvi maddələr onlar üçün qidadır. Bu çox sayda bakteriya daha sonra suda həll olunan oksigeni tükəndirir və digər aerob orqanizmlər (məsələn, balıqlar) kütləvi ölümlə üzləşirlər.

          5. Bakteriyaların yaratdığı insan xəstəliklərinə hansı nümunələr daxildir?

          Bakteriyaların yaratdığı bəzi insan xəstəlikləri vərəm, göyöskürək, difteriya, bakterial meningit, süzənək, sifilis, bubon taun, leptospiroz, vəba, tif qızdırması, Hansen xəstəliyi, traxoma, tetanoz və qarayaradır.

          6. Bakteriyalardan istifadə edən bəzi sənaye prosesləri hansılardır?

          Bakteriyalar sənaye tərəfindən müxtəlif yollarla istifadə olunur. Bəzi peyvəndlər zəifləmiş patogen bakteriyalardan və ya bakteriyalarda mövcud olan antigenlərdən hazırlanır. Bakteriyaların ən qədim istifadələrindən biri qatıq, pendir və kəsmik əldə etmək üçün südün qıcqırdılmasıdır (hətta insanlar bakteriyaların varlığından əvvəl bu mikroorqanizmlərdən həmin məhsulları hazırlamaq üçün istifadə olunurdu). Antibiotik istehsalının bəzi üsulları bakteriyaları əhatə edir. Rekombinant DNT texnologiyası (gen mühəndisliyi) mutant bakteriyalar tərəfindən sintez edilən diabet xəstələri üçün insulin kimi insan zülallarının sənaye istehsalına və kommersiyalaşdırılmasına imkan verir. Bəzi bakteriyalar metan qazı kimi yanacaq istehsal edə bilər.

          7. Patogen bakteriyaların xəstəliklərə səbəb olan bəzi mexanizmləri hansılardır? Bu bilik nə üçün vacibdir?

          Patogen bakteriyalar, onların sahiblərini parazitləşdirməyə kömək edən virulentlik faktorları kimi tanınan xüsusiyyətlərə malikdir. Bəzi bakteriyalarda bakteriya hüceyrəsini ev sahibi toxumasına bağlayan fimbriya, silium kimi strukturlar var. Bəzi bakteriyalar hüceyrədaxili parazitizmdə ixtisaslaşmışdır. Digərləri xəstəliyə səbəb olan toksinlər, molekullar ifraz edirlər. Bəzi hallarda bakteriya populyasiyasının artması toksinlərlə qida zəhərlənməsinə səbəb olur. Ümumiyyətlə, bakterial xəstəlik toxumaların işğalı və məhv edilməsi ilə nəticələnən bakteriya populyasiyasının artması və ya orqanizmi çirkləndirən bakterial toksinlər nəticəsində yaranır. .

          8. Bakteriyalar hansı mühitlərdə yaşayır?

          Bakteriyalar planetin hər yerində müxtəlif mühitlərdə tapıla bilər. Havada, şirin suda, səthdə, dənizin orta dərinliyində və dibində, torpaqda, dərimizdə və demək olar ki, planetin havanın sərbəst dövr etdiyi bütün mühitlərdə bakteriyalar var. Bəzi bakteriyalar çox yüksək temperaturda vulkanik kraterlərdə tapıla bilər.

          FB və ya Twitter-də paylaşmaq üçün istənilən sualı seçin

          Paylaşmaq üçün sualı seçin (və ya iki dəfə klikləyin). Facebook və Twitter dostlarınıza meydan oxuyun.

          Bakteriyaların təsnifatı

          9. Bakteriyalar enerji mübadiləsi üçün üzvi material istehsalına görə necə təsnif edilir?

          Bakteriyaların əksəriyyəti heterotrofdur, yəni öz qidalarını istehsal etmirlər. Kimosintetik bakteriyalar və ya fotosintetik bakteriyalar kimi avtotrof bakteriyalar da var.

          Bəzi fotosintetik bakteriyalar, məsələn, siyanobakteriyalar, sudan istifadə edərək, bitkilər kimi fotosintezdən istifadə edirlər. Digərləri, məsələn, kükürdlü fotosintetik bakteriyalar, su əvəzinə hidrogen sulfiddən (H₂S) istifadə edirlər.

          10. Bakteriyalar oksigenə olan tələbatına görə necə təsnif edilir?

          Oksigenə olan ehtiyaclarına görə bakteriyalar anaerob (oksigensiz yaşaya bilənlər) və aerob (oksigensiz yaşaya bilməyənlər) olaraq təsnif edilirlər. 

          11. Bakteriyanın obliqat anaerob olması deyildikdə nə nəzərdə tutulur?

          Məcburi anaeroblar oksigenin mövcudluğunda sağ qala bilməyən canlı orqanizmlərdir. Məsələn, bakteriyalar Clostridium tetanitetanozun törədicisi məcburi anaerobdur.

          Səthi yaralarda, anaerob mikroorqanizmləri öldürmək üçün oksigenə məruz qoymaq üçün hidrogen peroksiddən istifadə etmək adi haldır. .

          12. Morfologiyasına görə bakteriyalar necə təsnif edilir?

          Bakteriyalar müxtəlif formalarda olur. Bir bakteriya kokkus, basil, vibrion və ya spiroket kimi təsnif edilə bilər.

          Bakterial Hüceyrə quruluşu

          13. Bakteriyaların hüceyrə divarının əsas komponenti hansıdır?

          Bakteriyaların hüceyrə divarı peptidoqlikanlardan ibarətdir.

          14. Bakteriyalarda hansı hüceyrədaxili orqanoidlər mövcuddur?

          Heterotrof bakteriyalar zülal sintezi üçün vacib olan ribosomlara malikdir. 

          Plazmidlər

          15. Plazmidlər hansılardır? Rekombinant DNT texnologiyası üçün plazmidlərin əhəmiyyəti nədir?

          Plazmidlər əsas bakterial DNT-nin aksesuarları olan DNT-nin dairəvi fraqmentləridir. Plazmidlər gen mühəndisliyi üçün vacibdir, çünki mutant bakteriyalar kimi rekombinant orqanizmlər istehsal etmək üçün digər orqanizmlərin genləri onlara daxil edilir. Bu bakteriyalar, məsələn, sənaye miqyasında insanlar üçün faydalı zülallar istehsal etmək üçün hazırlanır.

          Bakterial Hüceyrə İcmalı - Şəkil Müxtəlifliyi: plazmid

          Bakterial Reproduksiya

          16. Bakteriyalar necə çoxalır?

          Bakteriyalar ikili parçalanma (scissiparity) yolu ilə çoxalırlar. Bununla belə, bəzi bakteriyalar müxtəlif nümunələrin genetik materialının kombinasiyası ilə cinsi çoxalma növlərindən (çevirmə, transduksiya və ya konyuqasiya) istifadə edirlər.

          17. Bakteriyalarda cinsi çoxalma necə baş verir? Bakteriyaların cinsi çoxalma növləri nə qədər fərqlidir?

          Cinsi çoxalma bakteriyaların genetik materialı eyni növün digər bakteriyalarına daxil etdikdə, daxil edilmiş genetik fraqment ikinci bakteriyanın genetik materialının bir hissəsinə çevrildikdə baş verir. Bu cür çoxalma transformasiya, transduksiya və ya konyuqasiya yolu ilə baş verə bilər.


          Videoya baxın: ما هو الحمض النووي DNA وكيف يعمل شرح بسيط وعلمي (BiləR 2022).