Məlumat

2 fərqli növün nəsil sahibi ola bilməsi üçün hansı tələblər lazımdır?

2 fərqli növün nəsil sahibi ola bilməsi üçün hansı tələblər lazımdır?


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Bəzən müxtəlif növlər cütləşir və onlar adətən anomaliyalarla nəsil sahibi ola bilirlər. Nəsil çıxarmaq üçün 2 müxtəlif növ üçün məlum tələblər varmı? Niyə DNT-nin 99%-ni paylaşdığı iddia edilən digərləri bunu bacarmadığı halda, bir çox fərqlilikləri olan aslan və pələng kimi növlər nəsil yaratmağı bacarır?


Gəlin bunu məntiqi bir problem kimi parçalayaq. Əslində, bu, doğru zamanda, yerdə və s. doğru gen ifadələrini ehtiva edir. Amma bu bir kitab olardı.

Prezigotik reproduktiv təcrid mexanizmləri

Ətraf mühit

Bir öküz və bir balina bilməz yoldaş; eyni mühitdə yaşamırlar. Aslanlar və pələnglər ətraf mühitdə üst-üstə düşmədiyi üçün vəhşi təbiətdə cütləşmirlər. Əsirlikdə, bəli.

Gametlərin çatdırılması

Döllənmənin baş verməsi üçün spermanın yumurta hüceyrəsinə çatdırılması lazımdır. Bəzi növlər bu hissəni düzgün ala bilmirlər. Sizin ev pişiyiniz fil üçün uyğun donor ola bilməz.* Daha yaxın növlərdə, deyək ki, toyuq və tovuz quşu, xoruzun arvadbazlıq nümayişi (bu, heç bir yerdə tovuz quşununki qədər möhtəşəm deyil) dişi tərəfindən qəbul edilməyəcək; gametlərin çatdırılması üçün imkan yoxdur.

Bəzi gametlər çatdırıla bilər, lakin yumurta deyil (dişi "mövsümdə" deyil.) Orada da sıfır.

Gametlərin birliyi

Əgər gametlərin hər ikisi düzgün vaxtda verilirsə, sperma yumurtaya bağlana bilərmi? Uğurlu bağlanma, həqiqətən yüksək dərəcədə növ spesifikliyinə malik olan reseptor-liqand qarşılıqlı əlaqəsini tələb edir. Beləliklə, bağlanma sperma və yumurtanın, məsələn, müvəffəqiyyətlə "ünsiyyət" edə bilməsini tələb edir. Köpək sperması pişik yumurtası ilə "danışmır".

Əgər onlar "eyni dildə danışırlar"sa, sperma yumurtanın qoruyucu örtüyünə (zona pellucida) nüfuz edə bilərmi? Sperma tutumunu (böyük bir maneə) fərz etsək, sperma zona pellucidaya nüfuz etmək üçün "başında" düzgün fermentlərə malik olmaya bilər. Bütün fermentlər bütün molekullarda eyni funksiyanı yerinə yetirmir və zona pellucidanı həzm etmək/yarmaq üçün düzgün fermentlər mövcuddursa, kifayət qədərdirmi? Sperma kifayət qədər aktivdirmi? Mən bu cür ünsiyyəti “yastıq söhbətinə” bənzədəcəyəm. Biz daha da yaxınlaşırıq. Deyək ki, sperma yastığı aşağı danışır və təbəqəyə nüfuz edə bilir.

Postzigotik izolyasiya mexanizmləri

Həyat qabiliyyəti

Hibrid embrion ziqota çevrilə bilməlidir. Hibrid yenilməzlik o deməkdir ki, blastosistə keçmək üçün kifayət qədər oxşarlıq yoxdur və hibrid ölür.

Həyat qabiliyyətinin əldə edilə biləcəyini söyləyin. Blastosist/blastomer ana ilə "əlaqə" olmalıdır ki, bağlanma təkcə mümkün deyil, həm də davamlı olsun. Əslində, o, anaya "mən buradayam! Mənə diqqət yetirin!" (İnsanlarda bu, progesteronun davamlı sekresiyasını stimullaşdıran xorionik gonadotropin adlı böyük miqdarda hormonun ifrazını əhatə edir, beləliklə, uşaqlığın selikli qişasının tökülməsi baş vermir. Bütün məməlilərin blastokistləri eyni şəkildə əlaqə saxlamır. Əgər burada əldə etdiyimiz şey ünsiyyət... kimi Sərin Əl Luka, nəticə yaxşı deyil.

Hibrid sterillik

Növlər konsepsiyanın ana tərəfindən eşitilməsi üçün kifayət qədər yaxın idi. Düzgün gen ifadəsi ilə düzgün xromosomlar canlı doğumla nəticələnir.

Uğurlar!

Hibrid məhsuldardırsa, odur bir tərif ilə fərqli növ deyil. (Növü dəqiq nəyin müəyyən etdiyi ilə bağlı çoxlu mübahisələr var. İstinadlara baxın.)

Əgər hələ də deyəcəksənsə, "Ancaq niyə?", sonra genetik/molekulyar səviyyədə, kimi cümlələrlə izah edilməlidir:

Məməli yumurtalarının zona pellucida hissəsi əsasən üç qlikoproteindən ibarətdir və bunların hamısı yalnız böyüyən oosit tərəfindən istehsal olunur. Onlardan ikisi, ZP2 və ZP3, uzun filamentlərə yığılır, digəri, ZP1, filamentləri üç ölçülü şəbəkəyə çarpaz bağlayır. ZP3 zülalı çox vacibdir: inaktivləşdirilmiş ZP3 geni olan dişi siçanlar zonası olmayan yumurta istehsal edir və sonsuz olurlar.

Axtardığınız izah səviyyəsi budursa, sizin üçün bir kitab var: Hüceyrənin Molekulyar Biologiyası. Alberts B, Johnson A, Lewis J, et al.

Gübrələmə
Spesifikasiya Prosesi
Gübrələmə

*Qeyd edək ki, burada mən morfoloji fərqləri nəzərdə tuturam, növləri müəyyən etmək üçün istifadə edilən üsullardan biri.


Simpatik spesifikasiya

Simpatrik növləşmə eyni növün iki qrupunun eyni coğrafi yerdə yaşadığı zaman baş verən növləşmədir, lakin onlar artıq birləşə bilməyənə və fərqli növlər hesab edilənə qədər fərqli şəkildə inkişaf edirlər. O, coğrafi maneə və ya miqrasiya yolu ilə populyasiyanın qruplara bölündüyü zaman yeni növün formalaşmasını nəzərdə tutan digər növlərdən fərqlidir. Simpatik növləşmə bakteriya, cichlid balığı və alma qurd milçəyi də daxil olmaqla bir çox müxtəlif növ orqanizmlərdə görülə bilər, lakin simpatik növləşmənin təbiətdə nə vaxt baş verdiyini və ya baş verdiyini söyləmək çətin ola bilər.


Növlər və çoxalma qabiliyyəti

Növ bir-biri ilə cinsləşən və məhsuldar, həyat qabiliyyətinə malik nəsillər verən fərdi orqanizmlər qrupudur. Bu tərifə əsasən, təbiətdə hər bir növdən olan fərdlər arasında cütləşmə nəticəsində məhsuldar nəsillər əldə etmək mümkün olmadıqda bir növ digərindən fərqləndirilir.

Eyni növün üzvləri DNT-lərindən yaranan həm xarici, həm də daxili xüsusiyyətləri bölüşürlər. İki orqanizm nə qədər yaxın əlaqədə olsa, insanlar və ailələri kimi bir o qədər də ortaq DNT-yə sahibdirlər. İnsanların DNT-si əmisi oğlunun və ya babasının DNT-sindən daha çox atasının və ya anasının DNT-sinə bənzəyir. Eyni növdən olan orqanizmlər ən yüksək DNT düzülüşünə malikdirlər və buna görə də müvəffəqiyyətli çoxalmaya səbəb olan xüsusiyyətləri və davranışları bölüşürlər.

Növlərin rsquo görünüşü cütləşmə qabiliyyətini və ya qeyri-mümkünlüyünü təklif etməkdə yanıltıcı ola bilər. Məsələn, ev itləri (Canis lupus familiaris) ölçüsü, quruluşu və örtüyü kimi fenotipik fərqləri nümayiş etdirir, əksər itlər bir-biri ilə cinsləşə və yetkinləşə və cinsi yolla çoxalda bilən canlı bala verə bilər.

Şəkil (PageIndex<1>): İtlərdə Qarşıdurma: Müxtəlif cinslərdən olan itlər hələ də çoxalma qabiliyyətinə malikdirlər. (a) pudel və (b) xoruz spaniel (c) kokapu kimi tanınan bir cins yaratmaq üçün çoxalda bilər.

Digər hallarda fərdlər eyni növün üzvləri olmasalar da, oxşar görünə bilərlər. Məsələn, keçəl qartallar (Haliaeetus leucosephalus) və Afrika balıq qartalları (Haliaeetus vocifer) həm quşlar, həm də qartallardır, hər biri ayrıca növlər qrupuna aiddir. Əgər insanlar süni şəkildə müdaxilə edib keçəl qartalın yumurtasını Afrika balıq qartalının sperması ilə dölləsəydilər və cücə yumurtadan çıxsa, hibrid (iki növ arasında xaç) adlanan bu nəsil çox güman ki, sonsuz olardı: müvəffəqiyyətli ola bilməyəcək. yetkinlik yaşına çatdıqdan sonra çoxalır. Fərqli növlər inkişafda aktiv olan fərqli genlərə sahib ola bilər, buna görə də iki fərqli istiqamət dəsti ilə canlı nəsil inkişaf etdirmək mümkün olmaya bilər. Beləliklə, hibridləşmə baş versə də, iki növ hələ də ayrı qalır.

Şəkil (PageIndex<1>): Növlərin oxşarlığı və çoxalması: Oxşar görünən növlər çoxalmaya bilər. (a) Afrika balıq qartalı xarici görünüşcə (b) keçəl qartala bənzəyir, lakin bu iki quş müxtəlif növlərin nümayəndələridir.

Növlərin populyasiyaları genofondu paylaşır: növdəki genlərin bütün variantlarının toplusu. Yenə də, bir qrup və ya orqanizm populyasiyasındakı hər hansı dəyişikliyin əsası genetik olmalıdır, çünki bu, əlamətləri paylaşmağın və ötürməyin yeganə yoludur. Bir növ daxilində variasiyalar meydana gəldikdə, onlar yalnız iki əsas yolla sonrakı nəslə ötürülə bilər: aseksual çoxalma və ya cinsi çoxalma. Dəyişiklik, çoxalma hüceyrəsi dəyişdirilmiş xüsusiyyətə sahib olarsa, sadəcə olaraq cinsi yolla ötürüləcəkdir. Dəyişmiş xüsusiyyətin cinsi çoxalma ilə ötürülməsi üçün sperma və ya yumurta hüceyrəsi kimi bir gamet dəyişmiş xüsusiyyətə malik olmalıdır. Başqa sözlə desək, cinsi yolla çoxalan orqanizmlər öz bədən hüceyrələrində bir neçə genetik dəyişikliyə məruz qala bilər, lakin bu dəyişikliklər sperma və ya yumurta hüceyrəsində baş verməzsə, dəyişən xüsusiyyət heç vaxt gələcək nəslə çata bilməz. Yalnız irsi xüsusiyyətlər inkişaf edə bilər. Buna görə də, genetik dəyişikliyin populyasiyada və ya növdə kök salması üçün çoxalma mühüm rol oynayır. Qısaca desək, orqanizmlər nəsillərə yeni xüsusiyyətlər ötürmək üçün bir-biri ilə çoxalma qabiliyyətinə malik olmalıdırlar.


8 Cavablar 8

insanlar onsuz da yaxındırlar, ölçü fərqi göstərməyən çoxlu növlər var, izah etmədən eyni olduqlarını deyə bilərsiniz və davranışınızla onu pozmasanız insanlar heç nə deyə bilməyəcəklər.

Sizdə geriyə doğru ölçü fərqini əsaslandırmaq lazımdır (baxmayaraq ki, bunu etmək çətin deyil) eyni ölçü standartdır.

Ölçü fərqi heç bir cütləşmə üstünlüyü təmin etmədiyi müddətdə onlar eyni ölçüdə olacaqlar. Əsasən siz qrupdaxili zorakılığı minimuma endirməlisiniz.

Böyük kişi ölçülü cinsi dimorfizm, digər erkəkləri qovmaqla və ya dişiləri fiziki olaraq dominantlıq edən markalar dişi cütləşməyə üstünlük verdikdə/idarə etdikdə baş verir. Bonobolar böyük meymunlarda ən az ölçü fərqinə malikdirlər, çünki dişilər bu üstünlüyü minimuma endirmək üçün kifayət qədər əməkdaşlıq edirlər. Əsasən, cəhd edən hər hansı bir kişini qovmaq üçün birləşirlər. Bununla belə, erkəklər digər kişiləri qovar və bəzən dişiləri tək tuta bilərlər. Sizin hominidləriniz kooperativ zorlamanın qarşısının alınmasında daha yaxşı olmalıdır və kişidən kişiyə şiddəti az olmalıdır. Ola bilsin ki, fərdlər əvəzinə qrup şəklində qidalanaraq və ya qrup üzvlərinin daim əlaqə saxlamasına imkan verən şəraitdə yaşamaqla, qadın və kişilər hər hansı bir təcavüzün baş verdiyini görə bilsinlər.

Bu o deməkdir ki, cütləşmə tamamilə könüllü olmalı, çoxalma qeyri-mümkün olduğu üçün təcavüz olmalıdır. Estrusu tamamilə gizlətməklə buna kömək edə bilərsiniz, əsasən bir qadının dövrünün məhsuldar bir hissəsində olduğunu söyləmək mümkün deyil. İdeal olaraq eyni cins arasında fiziki qarşıdurma cütləşmə üstünlüyünə səbəb ola bilməz, buna görə də siz yəqin ki, bonobolar kimi daha çox əməkdaşlığa əsaslanan sosial quruluş istəyirsiniz.

Hominid hamiləliyə olan tələblərə görə hələ də bəzi kiçik fərqlərlə nəticələnə bilərsiniz, hər hansı bir ağıllı bir şeydə həmişə bir çox rəqabət aparan cütləşmə strategiyalarına sahib olacaqsınız, buna görə bəzi fərqlər ola bilər, AMMA siz onları kifayət qədər kiçik edə bilərsiniz ki, hər hansı bir fərq normal variasiya ilə boğulsun. .

İki əsas amil ola bilər:

  • cinsi seçim
  • fiziki gücdən və bədən ölçüsündən asılı olmayan reproduktiv müvəffəqiyyət.

Cinsi seçim cinsi partnyorlar üçün üstünlüklərə əsaslanan təbii seçimdir. Güman edilir ki, cinsi seçim insan qadınlarda yüksək səs və sub-optimal yağ paylanmasının əsas səbəbidir.

Hipotetik hominidləriniz arzuolunan kimi qeyd etdiyiniz xüsusiyyətlərə üstünlük verməli və onlar üçün seçməlidir. Zaman keçdikcə bu xüsusiyyətlər ümumi populyasiyada üstünlük təşkil edəcək.

Reproduktiv müvəffəqiyyət fərdin yetkinləşdikdən sonra damazlıq populyasiyanın bir hissəsinə çevrilən nəsillər istehsal etmək qabiliyyətinə aiddir. Əgər daha böyük güc və/yaxud daha böyük bədən ölçüsü reproduktiv müvəffəqiyyətlə nəticələnərsə, növünüz nəhayət daha böyük və güclü olmaq üçün təkamül edəcəkdir. Reproduktiv müvəffəqiyyət üçün tələblər cinslər arasında fərqli olarsa, cinsi dimorfizm baş verəcəkdir.

Güc və bədən ölçüsünü reproduktiv müvəffəqiyyət üçün vacib olan əlamətlərdən istisna etmək üçün xüsusi üsul növünüzün fiziologiyasından, yaşayış mühitindən və sosial quruluşunuzdan asılı olacaq. Reproduktiv müvəffəqiyyətə təsir edə biləcək bəzi nümunələr:

gizli ovulyasiya (insanlar kimi) qadınların kişilər tərəfindən monopoliyaya alınması (həyat yoldaşını başqaları ilə paylaşmamaq) zərurətini artırır. Şərhlərdə göründüyü kimi, bu nöqtə bir az çətin, ona görə də nəzərə alınmalı bəzi əlavə müvafiq məqamları sadalayacağam:

  1. Əgər erkəklər dişilərin nə vaxt qızdırıldığını bilmirlərsə, nəslin özlərinə məxsus olduğundan əmin olmaq istəyirlərsə, dişiləri digər kişilərlə bölüşməkdən çəkinməlidirlər. Buna görə də reproduktiv müvəffəqiyyət baxımından inhisarlaşma zərurətini ortaya qoyur. Ancaq bu, gizli yumurtlamanın öz-özünə qaçılmaz olaraq cinsi dimorfizmə səbəb olacağı demək deyil.
  2. İnhisarlaşma müxtəlif vasitələrlə, o cümlədən nikah kimi qeyri-zorakı vasitələrlə əldə edilə bilər. Zorakı vasitələr güc və ölçü ilə bağlı cinsi dimorfizmə səbəb ola bilər, zorakı olmayan vasitələr isə digər xüsusiyyətləri (məsələn, zəka) inkişaf etdirə bilər.
  3. Gizli yumurtlama qadınların seçici kimi mövqeyini gücləndirir, çünki bu, müntəzəm cütləşmə tərəfdaşının nəslin əsl atası olmadığını gizlətməyə kömək edir. Bu, qadınların üstünlüklərindən asılı olaraq cinsi dimorfizmə təsir göstərə bilər.
  4. Digər amillərdən təcrid olunmuş gizli yumurtlama mütləq cinsi dimorfizmə səbəb olmur. Onun rolu bütün digər amillər kontekstində araşdırılmalıdır.
  5. Gizli yumurtlama monoqamiya və hətta sabit cütləşmə tərəfdaşlarına səbəb olmur. Yumurtlamanı gizlədən məməlilərin əksəriyyəti əxlaqsızdır. Nəzəriyyələrdən biri gizli yumurtlamanın ata sərmayəsini artırmaq və körpə ölümünü azaltmaq üçün inkişaf etdiyini göstərir. Əgər bioloji atalar və faktiki baxıcılar fərqli kişilərdirsə, bu, daha çox cinsi dimorfizmə kömək edə bilər (məsələn, qadınlar ata kimi daha aqressiv kişiləri, baxıcı kimi isə daha az aqressiv kişiləri seçə bilərlər).

kişilərin əsas qoruyucu olduğu təhlükəli yırtıcılar və cinsi rollarla dolu bir yaşayış yeri gücə (döyüş üçün) və ya çevikliyə və dözümə (uçuş üçün) üstünlük verəcəkdir.

çoxarvadlı cütləşmə ilə sosial strukturlar zorakılıq hərəm müdafiəsinin əsas üsuludursa, çox güman ki, gücə üstünlük verəcəkdir.

Digər vacib aspekt kişi-kişi qarşılıqlı əlaqəsidir. Kişi döyüşünün ümumi olduğu növlərdə kişilər qadınlardan daha güclü və daha böyük olur. Kişi hominidləriniz digər kişilərə qarşı qalib gəlmək üçün zorakılıq tətbiq etməsələr, güc və bədən ölçülərindəki fərqlər daha az nəzərə çarpacaq.

Zəhmət olmasa, bu cavabı növünüzün təkamülü üçün plan kimi görməyin. Mən sadəcə cinsi dimorfizmə təsir edə biləcək faktorların bəzi nümunələrini sadaladım. Unutmayın ki, heç bir sadə həll yolu yoxdur. Təkamülə hər zaman təsir edən çoxsaylı amillər var. Mümkün qədər çoxuna baxmaq və onların qarşılıqlı əlaqəsini görməyə çalışmaq lazımdır. Bir növün təkamülünü formalaşdıran bir neçə ziddiyyətli qüvvələrin olması tamamilə normaldır. Nəticə həmişə müxtəlif amillərin birləşməsindən və onların qarşılıqlı təsirindən asılıdır.

Bu barədə bir az daha düşündüm və görünür, gücü bərabərləşdirmək istəyirsinizsə, müasir insanlarla eyni estetikanı saxlamaq çətin ola bilər.

Kişilərin qadınlara nisbətən daha çox fiziki gücünün olmasının əsas səbəblərindən biri bədən quruluşudur: Kişilərdə əzələ kütləsinin bədən kütləsinə nisbəti daha yüksəkdir (bədən ölçüsünə və çəkisinə uyğunlaşdırıldıqda kişilər qadınlardan daha çox əzələyə malikdir). Qadınların bədən əyriləri və cazibədar böyük döşlərə sahib olmasını istəyirsinizsə, əzələləri qurban verməli və onları bədən yağı ilə dəyişdirməlisiniz.

Androqin görünüş, bərabər fiziki güc və performans idealınız üçün daha əlverişli ola bilər.

Növlər yalnız ciddi şəkildə monoqam olmalıdır. Primat növü nə qədər az monoqam olarsa, kişilər və qadınlar arasında ölçü və güc fərqi bir o qədər böyük olar.

Primatlarda çoxarvadlı cütləşmə sistemi ilə dimorfizm arasında güclü əlaqə müşahidə edilmişdir. Monoqam növlər çoxarvadlı növlərə nisbətən daha az cinsi dimorfizm nümayiş etdirirlər, çünki monoqam erkəklər daha aşağı diferensial reproduktiv müvəffəqiyyətə malikdirlər. Monoqamlı cütləşmə sistemi, dişilərin kişilərlə kodominant olduğu hilobatidlərdə minimal dimorfizmi izah edir.

Qarşısını almağa çalışdığınız cinsi dimorfizm (ölçüsü) ilk növbədə kişiyə daha çox fiziki gücün qadınlara başqa cür edə biləcəyindən daha yaxşı çıxış imkanı verməsi üstünlüyünə əsaslanır. Ciddi estetik fərqlər sadə cinsi seçimlə izah edilə bilər (kişilər daha böyük döşləri, qadınlar isə daha geniş çiyinləri sevirlər).

Təxminən 5 cütləşmə sistemi var: monoqamiya, çoxarvadlılıq, poliandriya, çoxarvadlılıq və cinsi əlaqə. Çoxarvadlılıq və çoxarvadlılıq, fiziki cəhətdən daha güclü və daha böyük kişilərə üstünlük verir ki, bu da qadınların cütləşməyə girişini monopoliya altına alır, istər fərdi (poliginiya) istərsə də qrup şəklində (poliqanina), siz onların hominidlərinin təkamülündə olanlardan qaçmaq istəyirsiniz. Bu daha güclü kişilərlə əlaqəli olan başqa bir cəhət cinsi məcburiyyətdir, burada kişi fiziki olaraq bir qadına hücum edir və ya onu qorxudur, onu digər kişilərlə cütləşməyə daha çox istəksiz edir, bu, daha çox poliqandriya və ya azğın cütləşmə ilə əlaqələndirilir, çünki dişilərdən tələb olunur. hədə-qorxu bir üstünlüklə nəticələnməsi üçün çoxlu yoldaşlara giriş əldə etmək.

Buna görə də, gender bərabərsizliyini minimuma endirmək üçün, cinsi məcburiyyətdən qaçmaq üçün ya bərabərlikçi, ya da qadınların üstünlük təşkil etdiyi sosial iyerarxiya ilə ciddi monoqamiya və ya azğınlığa diqqət yetirməlisiniz. Ciddi monoqamiya ehtimalı azdır, çünki o, adətən qarışıq cins qrupları ilə əlaqəli deyil və əlavə cütlüklər baş verərsə, bu, daha yüksək statusa (adətən ən dominant və ya ən güclü, həm də daha çox ittifaq/dostlara malik olanlar) üstünlük verə bilər. ölçüdə dimorfizmə. Həyat tərzi də rol oynayır, çünki fiziki güc və ölçü ilə əlaqəli xüsusiyyətlər onları daha yaxşı ovçu edə bilər və qrupa daha çox yemək gətirə bilən fərdlər qadınlar üçün cəlbedici ola bilər ki, bu da bəzi kişilər üçün kvazi-harem yarada bilər. pozğun sistemlər.

Ümumilikdə, təkamülə gəldikdə, konkret nəticəyə gətirib çıxaran heç bir resept yoxdur, amma mənim təklifim qadınlara daha az təhlükə yaradan, onlardan daha güclü və ya böyük olmayan kişilərə üstünlük vermək, lakin kişi xüsusiyyətlərinə ümumi üstünlük verməklə əxlaqsızlıq olardı. digər sahələrdə dimorfizmi saxlamaq üçün.

Əslində, insan olmayan primatlarda cinsi dimorfizm haqqında xüsusi olaraq Vikipediya məqaləsi var. Məqaləyə görə, gibbonlar üçün ölçü fərqi çox azdır və lemurlar üçün dişilər daha böyükdür. Məqalə primatlar arasında niyə ən çox yayılmış nümunənin kişilərin daha böyük olması ilə bağlı standart anlayışdan keçir, lakin o, məsələn, onlar üçün daha kiçik ölçülü dimorfizmə səbəb olan gibbon təkamülünün şərtləri haqqında nəyin xüsusi olduğunu izləmir.

Təkamül elminin vəziyyəti haqqında mənim anlayışım ondan ibarətdir ki, müəyyən bir növ üçün bu detalları incə miqyasda bilmək adətən mümkün deyil. Elm adamları hələ də bu heyvanların müasir sosial strukturlarının cinsi ölçü fərqlərinə necə təsir etdiyini araşdırırlar və görünür, bu hələ də olduqca sirlidir. Lemurlar haqqındakı bu mücərrəddən görürəm ki, lemurların bəzi növləri daha çox monoqam, digərləri isə çoxarvadlıdır, lakin hətta çoxarvadlı növlərdə də erkəklər daha böyük deyil və tədqiqatçılar bunun səbəbini bilmirlər.

Mən gibbonları və lemurları daha dərindən araşdırmağı tövsiyə edərdim. Əgər qeyd etdiyim kimi bütün məqalələrə giriş əldə edə bilmirsinizsə, müəllifdən sizə bir nüsxəni göndərib-göndərməyəcəklərini soruşa bilərsiniz. Tədqiqatçılar insanların işləri ilə maraqlandıqlarını bəyənirlər. Sadəcə deyərdim ki, nəzakətli və qısa olun, nə üzərində işlədiyinizi onlara deyin, həm də bilmədiklərinizdən xəbərdar olun.

Bir oxucu olaraq mənim hisslərim, yaradıcı olaraq sizin bu insana bənzər növün niyə belə olduğuna dair ortaya qoyduğunuz modeldir ki, hekayəni canlandıran şeyin bir hissəsi olacaq, həm də qaçılmaz olaraq mövcud olacaq sosial şərhin bir hissəsi olacaq. .

Artıq qeyd edildiyi kimi, insanlarda ölçü və güc fərqi nisbətən kiçikdir. Əgər onu daha da azaltmaq istəyirsinizsə, iki şeydən birinə və ya hər ikisinə ehtiyacınız var:

  1. ölüm nisbətini azaltmaq. Ya növünüzü təbii olaraq sağlam edin (əslində əksər müəlliflər bunu şüuraltı şəkildə edirlər - deyək ki, "Taxt Oyunları"nda ölən bir çox personajdan neçəsi xəstəlik, vəba, TƏBİİ su/qida çirklənməsi və s. səbəblərdən dünyasını dəyişib?) və ya sehrli üsullarla onları sağlamlaşdırın. şəfa.
  2. növünüzün (sürünənlər kimi) başqa yolla yumurta qoymasını təmin etməklə hamiləliklə bağlı müxtəlif problemləri aradan qaldırın və ya kütləvi şəkildə azaldın.

Bu iki şey qadınların əhalini böyütmək üçün hamilə qalmaları üçün lazım olan vaxtı azaldacaq və onlara digər fəaliyyətlər üçün daha çox vaxt buraxacaq. Əsasən siz müasir tibblə əldə etdiyinizə nail olmalısınız, ancaq növünüzün təkamülü zamanı təbii yollarla.

Niyə? Hamiləlik tarixən insan dişilərini həssas etdi və ən azı 4-5 ay ərzində ağır əmək və ya digər fiziki tələbat tələb edən işləri yerinə yetirə bilmədi (əvvəlcə körpə üçün riskin artması, sonra qadın orqanizmindəki dəyişikliklər səbəbindən). Sonra bu gün asan olmayan doğum, lakin tarix boyu demək olar ki, travmatik bir təcrübə idi. Bundan sonra, dişilər hələ də zəif idi və daha bir neçə həftə qorunmağa ehtiyac duyurlar. Üstəlik, hamiləlik və doğuş ölümcül idi - XVIII əsrdə (və bu gün tibb çox zəif olan bölgələrdə) hər hamiləlik üçün ölüm nisbəti təxminən 1% idi. Müharibə şəraitində olan ərazilərdə bu gün 2%-ə çatır. Bu o deməkdir ki, hər 100 qadından 5-10-u hamiləliklə bağlı sağlamlıq problemləri səbəbindən ölür. Digər tərəfdən, kütləvi ümumi ölüm nisbəti və xüsusilə uşaq ölümü qadınların əhali nisbətini saxlamaq üçün çoxlu hamiləlik keçirmə ehtiyacı ilə nəticələndi. Unutmayın ki, əhalini saxlamaq və daha çox böyümək üçün ailə başına orta hesabla uşaq olana qədər 2 uşağın sağ qalması lazımdır. Pre-modern uşaq ölümü ilə bu, hər bir qadına orta hesabla 5-6 hamiləlik deməkdir - bu, orta hesabla bir insan qadınının 15-35 yaş arasında 20 illik dövrün 1/5-də hamilə qalması deməkdir. Əgər o uşaqları həqiqətən böyütmək üçün vaxt əlavə etsəniz. Yaxşı, ov və ya müharibə üçün çox vaxtınız yoxdur.

Bu da öz növbəsində cinslər üçün "ənənəvi" rollar quran hər cür sosial qaydalar və tabularla nəticələnir, çünki sivilizasiyanın ilkin mərhələlərində cəmiyyətin əsl rolu mümkün qədər çox uşaq böyütməkdir. Buna görə də fermerlər ovçu-yığıcılara qarşı, sadəcə olaraq, eyni ərazidən daha çox əhalini saxlamaqla qalib gəldilər.

Beləliklə, əgər siz öz növünüzün dişilərinin fiziki görünüşcə insan dişilərindən kişilərə nisbətən daha bərabər olmasını istəyirsinizsə, uşaq dünyaya gətirməyin və böyütməyin cəmiyyətə təsirini birtəhər azaltmalısınız. Yumurta qoyan kərtənkələ cavab ola bilər, baxmayaraq ki, çox vaxt (fe timsahlar) dişiləri kişilərdən daha böyük olur.


Nəsli kəsilməkdə olan bioloqlar üçün iş tələbi nədir?

Bir daha deyirəm, statistika biologiya ixtisası olanlar arasında fərq qoymur. Bütün STEM (elm, texnologiya, mühəndislik, riyaziyyat) fənlərinə yüksək tələbat var və belə olacağı gözlənilir. ABŞ-da 2014 və 2024-cü illər arasında tələb təxminən 5% artacaq ki, bu da ölkə üzrə orta göstəricidir. Namizədlər təhsil sahəsindən asılı olaraq variasiya tapa bilərlər. Ən yüksək məşğulluq səviyyəsinə malik ştatlar Kaliforniya (8000-dən çox insan), Merilend (3500-ə yaxın) və Massaçusetsdir (təxminən 1500 işçi).


18.2 Yeni növlərin əmələ gəlməsi

Bu bölmənin sonunda siz aşağıdakıları edə biləcəksiniz:

  • Növləri müəyyənləşdirin və elm adamlarının növlərin fərqli olduğunu necə müəyyənləşdirdiyini təsvir edin
  • Spesifikasiyaya səbəb olan genetik dəyişənləri təsvir edin
  • Prezigotik və postzigotik reproduktiv maneələri müəyyənləşdirin
  • Allopatrik və simpatik spesifikasiyanı izah edin
  • Adaptiv şüalanmanı təsvir edin

Yer üzündəki bütün canlıların müxtəlif genetik oxşarlıqlara malik olmasına baxmayaraq, yalnız müəyyən orqanizmlər genetik məlumatı cinsi çoxalma yolu ilə birləşdirir və sonra müvəffəqiyyətlə çoxalda bilən nəsillərə malikdir. Alimlər belə orqanizmləri eyni bioloji növün üzvləri adlandırırlar.

Növlər və çoxalma qabiliyyəti

Növ bir-biri ilə cinsləşən və məhsuldar, həyat qabiliyyətinə malik nəsillər verən fərdi orqanizmlər qrupudur. Bu tərifə əsasən, təbiətdə hər bir növdən olan fərdlər arasında cütləşmə nəticəsində məhsuldar nəsillər əldə etmək mümkün olmadıqda bir növ digərindən fərqləndirilir.

Eyni növün üzvləri DNT-lərindən inkişaf edən həm xarici, həm də daxili xüsusiyyətləri bölüşürlər. İki orqanizm nə qədər yaxın əlaqədə olsa, insanlar və ailələri kimi bir o qədər də ortaq DNT-yə sahibdirlər. İnsanların DNT-si əmisi oğlunun və ya babasının DNT-sindən daha çox atasının və ya anasının DNT-sinə bənzəyir. Eyni növdən olan orqanizmlər ən yüksək səviyyəli DNT uyğunlaşmasına malikdirlər və buna görə də uğurlu çoxalmaya səbəb olan xüsusiyyətləri və davranışları paylaşırlar.

Növlərin görünüşü cütləşmə qabiliyyətini və ya qeyri-mümkünlüyünü göstərmək üçün yanıltıcı ola bilər. Məsələn, ev itləri (Canis lupus familiaris) ölçüsü, quruluşu və tükü kimi fenotipik fərqləri nümayiş etdirir, əksər itlər bir-biri ilə cinsləşə və yetkinləşə və cinsi yolla çoxalda bilən canlı bala verə bilər (Şəkil 18.9).

Digər hallarda fərdlər eyni növün üzvləri olmasalar da, oxşar görünə bilərlər. Məsələn, keçəl qartallar (Haliaeetus leucosephalus) və Afrika balıq qartalları (Haliaeetus vocifer) həm quşlar, həm də qartallardır, hər biri ayrıca növlər qrupuna aiddir (Şəkil 18.10). Əgər insanlar süni şəkildə müdaxilə edib keçəl qartalın yumurtasına Afrika balıq qartalının sperması ilə mayalandırsalar və cücə yumurtadan çıxsa, hibrid (iki növ arasında çarpaz) adlanan bu nəsil çox güman ki, sonsuz olacaq - çatdıqdan sonra uğurla çoxalda bilməyəcəkdi. yetkinlik. Fərqli növlər inkişafda aktiv olan fərqli genlərə sahib ola bilər, buna görə də iki fərqli istiqamət dəsti ilə canlı nəsil inkişaf etdirmək mümkün olmaya bilər. Beləliklə, hibridləşmə baş versə də, iki növ hələ də ayrı qalır.

Növlərin populyasiyaları genofondu paylaşır: növdəki bütün gen variantlarının toplusu. Yenə də, bir qrup və ya orqanizm populyasiyasındakı hər hansı dəyişikliyin əsası genetik olmalıdır, çünki bu, əlamətləri paylaşmağın və ötürməyin yeganə yoludur. Bir növ daxilində variasiyalar meydana gəldikdə, onlar yalnız iki əsas yolla sonrakı nəslə keçə bilər: aseksual çoxalma və ya cinsi çoxalma. Dəyişiklik, çoxalma hüceyrəsi dəyişdirilmiş xüsusiyyətə malik olarsa, sadəcə olaraq cinsi yolla keçəcəkdir. Dəyişmiş xüsusiyyətin cinsi çoxalma yolu ilə keçməsi üçün sperma və ya yumurta hüceyrəsi kimi bir gamet dəyişdirilmiş xüsusiyyətə malik olmalıdır. Başqa sözlə desək, cinsi yolla çoxalan orqanizmlər öz bədən hüceyrələrində bir neçə genetik dəyişikliyə məruz qala bilər, lakin bu dəyişikliklər sperma və ya yumurta hüceyrəsində baş verməzsə, dəyişən xüsusiyyət heç vaxt gələcək nəslə çata bilməz. Yalnız irsi xüsusiyyətlər inkişaf edə bilər. Buna görə də, genetik dəyişikliyin populyasiyada və ya növdə kök salması üçün çoxalma mühüm rol oynayır. Qısaca desək, orqanizmlər nəsillərə yeni xüsusiyyətlər ötürmək üçün bir-biri ilə çoxalma qabiliyyətinə malik olmalıdırlar.

Spesifikasiya

Cinsi yolla çoxalan orqanizmlər üçün işləyən növlərin bioloji tərifi faktiki və ya potensial birləşən fərdlər qrupudur. Bu qaydanın istisnaları var. Bir çox növlər kifayət qədər oxşardır ki, hibrid nəsillər mümkündür və çox vaxt təbiətdə baş verə bilər, lakin növlərin əksəriyyəti üçün bu qayda ümumiyyətlə tətbiq olunur. Oxşar növlər arasında hibridlərin təbiətdə olması onların tək birləşən növdən törədiyini və növləşmə prosesinin hələ tamamlanmadığını göstərir.

Planetdəki həyatın fövqəladə müxtəlifliyini nəzərə alaraq, növləşmə mexanizmləri olmalıdır: bir orijinal növdən iki növün əmələ gəlməsi. Darvin bu prosesi budaqlanan bir hadisə kimi təsəvvür etdi və bu prosesi tək təsvirdə diaqramlaşdırdı Üstündə Növlərin mənşəyi (Şəkil 18.11a). Bu illüstrasiyanı fillərin təkamül diaqramı ilə müqayisə edin (Şəkil 18.11), bu göstərir ki, bir növ zamanla dəyişdikcə, populyasiya sağ qalana qədər və ya orqanizm nəsli kəsilənə qədər dəfələrlə birdən çox yeni növ əmələ gətirmək üçün budaqlanır.

Spesifikasiyanın baş verməsi üçün bir orijinal populyasiyadan iki yeni populyasiya əmələ gəlməlidir və onlar elə təkamül etməlidir ki, iki yeni populyasiyadan olan fərdlərin cinsləşməsi qeyri-mümkün olsun. Bioloqlar bunun baş verə biləcəyi mexanizmlər təklif etdilər ki, bunlar iki geniş kateqoriyaya bölünür. Allopatrik spesifikasiya (allo- = "digər" -patric = "vətən") populyasiyaların bir ana növdən coğrafi ayrılmasını və sonrakı təkamülü əhatə edir. Simpatrik növləşmə (sim- = "eyni" -patric = "vətən") bir yerdə qalan ana növ daxilində baş verən növləşməni əhatə edir.

Bioloqlar növləşmə hadisələrini bir əcdad növün iki nəsil növə bölünməsi kimi düşünürlər. İkidən çox növün eyni vaxtda əmələ gəlməməsinin heç bir səbəbi yoxdur, istisna olmaqla, bunun daha az ehtimalı var və biz bir neçə hadisəni zamana yaxın baş verən tək parçalanmalar kimi təsəvvür edə bilərik.

Allopatrik spesifikasiya

Coğrafi cəhətdən davamlı populyasiya nisbətən homojen olan genofondu var. Gen axını, allellərin bir növün diapazonu boyunca hərəkəti nisbətən sərbəstdir, çünki fərdlər yeni yerlərdə hərəkət edə və sonra fərdlərlə cütləşə bilərlər. Beləliklə, paylanmanın bir ucunda allelin tezliyi digər ucundakı allelin tezliyinə bənzəyəcəkdir. Populyasiyalar coğrafi olaraq kəsildikdə, allellərin sərbəst axınının qarşısını alır. Bu ayrılıq bir müddət davam etdikdə, iki populyasiya fərqli traektoriyalar boyunca təkamül edə bilir. Beləliklə, onların çoxsaylı genetik lokuslardakı allel tezlikləri tədricən hər bir populyasiyada mutasiya nəticəsində müstəqil olaraq yeni allellər yarandığı üçün getdikcə fərqli olur. Tipik olaraq, iqlim, resurslar, yırtıcılar və iki populyasiya üçün rəqiblər kimi ətraf mühit şəraiti bir-birindən fərqlənəcək və təbii seçmə hər qrupda fərqli uyğunlaşmalara üstünlük verəcəkdir.

Allopatrik növləşməyə gətirib çıxaran populyasiyaların təcrid edilməsi müxtəlif yollarla baş verə bilər: çayın yeni qolu əmələ gətirməsi, eroziya nəticəsində yeni vadi əmələ gətirməsi, geri qayıtmaq imkanı olmadan yeni yerə gedən orqanizmlər qrupu və ya okean üzərində üzən toxumlar. bir ada. Populyasiyaları təcrid etmək üçün lazım olan coğrafi ayrılmanın xarakteri tamamilə orqanizmin biologiyasından və onun yayılma potensialından asılıdır. İki uçan böcək populyasiyası ayrı-ayrı yaxınlıqdakı vadilərdə məskunlaşsaydı, ehtimal ki, hər bir populyasiyadan olan fərdlər davamlı gen axını ilə irəli-geri uçacaqdılar. Bununla belə, yeni bir göl iki gəmirici populyasiyasını bölsəydi, gen axını davam edərsə, buna görə də növləşmə ehtimalı daha yüksək olardı.

Bioloqlar allopatrik prosesləri iki kateqoriyaya qruplaşdırırlar: dağılma və vikariasiya. Dağılma, bir növün bir neçə üzvünün yeni coğrafi əraziyə köçməsi, vikarilik isə orqanizmləri fiziki olaraq bölmək üçün təbii vəziyyətin yaranmasıdır.

Alimlər çox sayda allopatrik spesifikasiyanın baş verdiyini sənədləşdirdilər. Məsələn, ABŞ-ın qərb sahili boyunca iki ayrı xallı bayquş alt növü mövcuddur. Şimal xallı bayquş yaxın qohumundan genetik və fenotipik fərqlərə malikdir: cənubda yaşayan Meksika xallı bayquş (Şəkil 18.12).

Bundan əlavə, elm adamları bir vaxtlar eyni növ olan iki qrup arasındakı məsafə nə qədər çox olarsa, növləşmənin baş vermə ehtimalı bir o qədər yüksəkdir. Bu məntiqli görünür, çünki məsafə artdıqca müxtəlif ətraf mühit amillərinin yaxınlıqdakı yerlərdən daha az ümumi cəhətləri olacaq. İki bayquşu nəzərdən keçirək: şimalda iqlim cənubdan daha sərindir. Hər bir ekosistemdəki orqanizmlərin növləri, davranışları və vərdişləri də fərqlidir. Həmçinin, cənub bayquşlarının ov vərdişləri və ov seçimləri şimal bayquşlarından fərqlidir. Bu fərqlər bayquşlarda inkişaf etmiş fərqlərə səbəb ola bilər və ehtimal ki, növləşmə baş verəcəkdir.

Adaptiv radiasiya

Bəzi hallarda bir növün populyasiyası bütün əraziyə yayılır və hər biri özünəməxsus yuva və ya təcrid olunmuş yaşayış yeri tapır. Zamanla, onların yeni həyat tərzinin müxtəlif tələbləri bir növdən yaranan çoxsaylı növləşmə hadisələrinə səbəb olur. Biz buna adaptiv şüalanma deyirik, çünki bir çox uyğunlaşmalar bir mənşə nöqtəsindən təkamül edərək növlərin bir neçə yeni radiasiyaya yayılmasına səbəb olur. Havay adaları kimi ada arxipelaqları adaptiv radiasiya hadisələri üçün ideal kontekst təmin edir, çünki su hər bir adanı əhatə edir və bu, bir çox orqanizmlər üçün coğrafi təcrid olunmasına səbəb olur. Havaylı bal sürünən adaptiv şüalanmanın bir nümunəsini göstərir. Tək bir növdən, qurucu növdən, Şəkil 18.13-dəki altı növ də daxil olmaqla, çoxsaylı növlər təkamül etmişdir.

Şəkil 18.13-də növlərin dimdiklərindəki fərqlərə diqqət yetirin. Hər bir yeni yaşayış mühitində xüsusi qida mənbələrinə əsaslanan təbii seçimə cavab olaraq təkamül, xüsusi qida mənbəyinə uyğun fərqli bir dimdiyi təkamülə gətirib çıxardı. Toxum yeyən quşun bərk qoz-fındıqları sındırmaq üçün uyğun olan daha qalın, daha güclü dimdiyi var. Nektar yeyən quşların nektarına çatmaq üçün çiçəklərə daldırmaq üçün uzun dimdiyi var. Həşərat yeyən quşların qılınc kimi dimdiyi var, böcəkləri bıçaqlamaq və dirəyə vurmaq üçün uyğundur. Darvinin ispinozları arxipelaqda adaptiv şüalanmanın başqa bir nümunəsidir.

Öyrənməyə keçid

Alimlərin quşların necə inkişaf etdiyini anlamaq üçün dəlillərdən necə istifadə etdiyini görmək üçün bu videoya baxın.

Simpatik spesifikasiya

Eyni yaşayış mühitində yaşamağa və çoxalmağa davam edən fərdləri ayırmaq üçün heç bir fiziki maneə yoxdursa, fikir ayrılığı baş verə bilərmi? Cavab bəli. Eyni fəza daxilində spesifikasiya prosesini simpatik adlandırırıq. “Sim” prefiksi eyni deməkdir, buna görə də “simpatrik” “başqa vətən” mənasını verən “allopatrik”dən fərqli olaraq “eyni vətən” deməkdir. Alimlər bir çox mexanizmlər təklif etmiş və tədqiq etmişlər.

Simpatik spesifikasiyanın bir forması hüceyrə bölünməsi zamanı ciddi xromosom xətası ilə başlaya bilər. Normal hüceyrə bölünməsi zamanı xromosomlar çoxalır, cütləşir və sonra ayrılır ki, hər yeni hüceyrə eyni sayda xromosomlara sahib olsun. Ancaq bəzən cütlər bir-birindən ayrılır və son hüceyrə məhsulu bizim adlandırdığımız bir vəziyyətdə çox və ya çox az fərdi xromosomlara malikdir. anevloidiya (Şəkil 18.14).

Vizual əlaqə

Hansının sağ qalma ehtimalı daha yüksəkdir, 2 ilə nəsiln+1 xromosom və ya 2 ilə nəsiln-1 xromosom?

n +1 xromosomların sağ qalma ehtimalı daha yüksəkdir.

Poliploidiya hüceyrə və ya orqanizmin əlavə xromosom dəsti və ya dəstinə malik olduğu bir vəziyyətdir. Alimlər poliploidiya vəziyyətində fərdin reproduktiv təcridinə səbəb ola biləcək iki əsas poliploidiya növünü müəyyən etdilər. Reproduktiv təcrid, cinslə birləşə bilməməkdir. Bəzi hallarda, bir poliploid fərdi avtopoliploidiya adlandırdığımız bir vəziyyətdə öz növlərindən iki və ya daha çox tam xromosom dəstinə sahib olacaqdır (Şəkil 18.15). “Avto-” prefiksi “öz” mənasını verir, buna görə də bu termin insanın öz növünün çoxlu xromosomları deməkdir. Poliploidiya, bütün xromosomların ayrılmaq əvəzinə bir hüceyrəyə keçdiyi meyozdakı bir səhvdən qaynaqlanır.

Məsələn, bir bitki növü 2 ilən = 6 diploid olan avtopoliploid gametləri əmələ gətirir (2n = 6, onlar olmalıdır n = 3), gametlərin indi olması lazım olduğundan iki dəfə çox xromosom var. Bu yeni gametlər bu bitki növünün istehsal etdiyi normal gametlərlə uyğun gəlməyəcək. Bununla belə, onlar ya öz-özünə tozlandıra, ya da eyni diploid sayına malik gametləri olan digər avtopoliploid bitkilərlə çoxalda bilərlər. Bu şəkildə simpatik spesifikasiya 4 ilə nəsil meydana gətirərək tez baş verə bilərn tetraploid adlandırırıq. Bu fərdlər dərhal ata-baba növündən deyil, yalnız bu yeni növdən olanlarla çoxalda biləcəklər.

Poliploidiyanın digər forması iki fərqli növün fərdləri allopoliploid adlandırdığımız canlı nəsil yaratmaq üçün çoxaldıqda baş verir. "Allo-" prefiksi "digər" deməkdir (allopatikdən geri çağırılır): buna görə də, iki müxtəlif növdən olan gametlərin birləşdiyi zaman allopoliploid meydana gəlir. Şəkil 18.16 allopoliploidin əmələ gəlməsinin mümkün yollarından birini göstərir. Canlı münbit hibrid nəticələr əldə etməzdən əvvəl iki nəsil və ya iki reproduktiv aktın necə keçdiyinə diqqət yetirin.

Buğda, pambıq və tütün bitkilərinin becərilən formalarının hamısı allopoliploidlərdir. Poliploidiya heyvanlarda nadir hallarda baş versə də, daha çox bitkilərdə olur. (Burada təsvir etdiyimiz hər hansı növ xromosom aberrasiyası olan heyvanların sağ qalması və normal nəsillər verməsi ehtimalı azdır.) Elm adamları tədqiq edilən bütün bitki növlərinin yarısından çoxunun poliploidiya yolu ilə təkamül keçirən bir növə aid olduğunu kəşf ediblər. Bitkilərdə belə yüksək poliploidiya dərəcəsi ilə bəzi elm adamları bu mexanizmin səhvdən çox uyğunlaşma kimi baş verdiyini fərz edirlər.

Reproduktiv izolyasiya

Given enough time, the genetic and phenotypic divergence between populations will affect characters that influence reproduction: if individuals of the two populations were brought together, mating would be less likely, but if mating occurred, offspring would be nonviable or infertile. Many types of diverging characters may affect the reproductive isolation , the ability to interbreed, of the two populations.

Reproductive isolation can take place in a variety of ways. Scientists organize them into two groups: prezygotic barriers and postzygotic barriers. Recall that a zygote is a fertilized egg: the first cell of an organism's development that reproduces sexually. Therefore, a prezygotic barrier is a mechanism that blocks reproduction from taking place. This includes barriers that prevent fertilization when organisms attempt reproduction. A postzygotic barrier occurs after zygote formation. This includes organisms that don’t survive the embryonic stage and those that are born sterile.

Some types of prezygotic barriers prevent reproduction entirely. Many organisms only reproduce at certain times of the year, often just annually. Differences in breeding schedules, which we call temporal isolation , can act as a form of reproductive isolation. For example, two frog species inhabit the same area, but one reproduces from January to March whereas, the other reproduces from March to May (Figure 18.17).

In some cases, populations of a species move or are moved to a new habitat and take up residence in a place that no longer overlaps with the same species' other populations. We call this situation habitat isolation . Reproduction with the parent species ceases, and a new group exists that is now reproductively and genetically independent. For example, a cricket population that was divided after a flood could no longer interact with each other. Over time, natural selection forces, mutation, and genetic drift will likely result in the two groups diverging (Figure 18.18).

Behavioral isolation occurs when the presence or absence of a specific behavior prevents reproduction. For example, male fireflies use specific light patterns to attract females. Various firefly species display their lights differently. If a male of one species tried to attract the female of another, she would not recognize the light pattern and would not mate with the male.

Other prezygotic barriers work when differences in their gamete cells (eggs and sperm) prevent fertilization from taking place. We call this a gametic barrier . Similarly, in some cases closely related organisms try to mate, but their reproductive structures simply do not fit together. For example, damselfly males of different species have differently shaped reproductive organs. If one species tries to mate with the female of another, their body parts simply do not fit together. (Figure 18.19).

In plants, certain structures aimed to attract one type of pollinator simultaneously prevent a different pollinator from accessing the pollen. The tunnel through which an animal must access nectar can vary widely in length and diameter, which prevents the plant from cross-pollinating with a different species (Figure 18.20).

When fertilization takes place and a zygote forms, postzygotic barriers can prevent reproduction. Hybrid individuals in many cases cannot form normally in the womb and simply do not survive past the embryonic stages. We call this hybrid inviability because the hybrid organisms simply are not viable. In another postzygotic situation, reproduction leads to hybrid birth and growth that is sterile. Therefore, the organisms are unable to reproduce offspring of their own. We call this hybrid sterility.

Habitat Influence on Speciation

Sympatric speciation may also take place in ways other than polyploidy. For example, consider a fish species that lives in a lake. As the population grows, competition for food increases. Under pressure to find food, suppose that a group of these fish had the genetic flexibility to discover and feed off another resource that other fish did not use. What if this new food source was located at a different depth of the lake? Over time, those feeding on the second food source would interact more with each other than the other fish therefore, they would breed together as well. Offspring of these fish would likely behave as their parents: feeding and living in the same area and keeping separate from the original population. If this group of fish continued to remain separate from the first population, eventually sympatric speciation might occur as more genetic differences accumulated between them.

This scenario does play out in nature, as do others that lead to reproductive isolation. One such place is Lake Victoria in Africa, famous for its sympatric speciation of cichlid fish. Researchers have found hundreds of sympatric speciation events in these fish, which have not only happened in great number, but also over a short period of time. Figure 18.21 shows this type of speciation among a cichlid fish population in Nicaragua. In this locale, two types of cichlids live in the same geographic location but have come to have different morphologies that allow them to eat various food sources.


Morphological Species

Morphology is how an individual looks. It is their physical features and anatomical parts. When Carolus Linnaeus first came up with his binomial nomenclature taxonomy, all individuals were grouped by morphology. Therefore, the first concept of the term "species" was based on the morphology. The morphological species concept does not take into account what we now know about genetics and DNA and how it affects what an individual looks like. Linnaeus did not know about chromosomes and other microevolutionary differences that actually make some individuals that look similar a part of different species.

The morphological species concept definitely has its limitations. First, it does not distinguish between species that are actually produced by convergent evolution and are not really closely related. It also does not group individuals of the same species that would happen to be somewhat morphologically different like in color or size. It is much more accurate to use behavior and molecular evidence to determine what is the same species and what is not.


Biological Sciences (Conservation Biology and Ecology) (BS) Accelerated Program

Ecology is the study of the distribution and abundance of organisms, the interactions among organisms, and the interactions between organisms and the physical environment. Conservation biology is an applied science based on ecological principles that focuses on conserving biological diversity and on restoring degraded ecosystems.

Arizona State University is committed to a more sustainable world and sharing knowledge of conservation biology and ecology through the BS program in biological sciences with a concentration in conservation biology and ecology is one critical component to help meet this global challenge.

Conservation biologists at ASU investigate the impact of humans on Earth's biodiversity and develop practical approaches to prevent the extinction of species and promote the sustainable use of biological resources. Some investigate the causes of ecosystem degradation and use ecological principles to reestablish desired conditions in a variety of ecosystems, including rivers, wetlands, grasslands, urban landscapes and forests.

Due to the high volume of overlap in curriculum, students enrolled in this degree are not permitted to declare a concurrent degree combination with any other program within the School of Life Sciences. Students should speak with their academic advisor for any further questions.


Questions about Biology requirements

Hi HPA – I have AP Biology and I’ve taken MOL 214 and no other Biology courses yet. Are there certain courses that you recommend? Do I need to take more than one extra Biology course?

"Extra" biology (EEB, MOL, NEU) coursework is always valued in the admissions process (and required by some schools, including the University of Texas medical schools). Some schools may require two lab-based biology courses if you have AP Biology, so if you’re only going to take two courses, we’d recommend MOL 214 plus a 300- or 400-level course with a lab component – Comparative Physiology (EEB 314) or Ecology: Species Interactions, Biodiversity, and Society (EEB 321) are two options. Alternately, if you’ve done a summer of biology lab research or worked in a Princeton lab, you may be able to make the argument that you've had sufficient lab experience within biology to satisfy their requirements. Check with individual schools of interest regarding their requirements. If you have lab experience, courses that touch on biomedical sciences or human biology may be especially valuable for example, Genetics (MOL 342) Molecular Basis of Cancer (MOL 423) Psychopharmacology (MOL 458) Neuroimmunology (NEU 447).

MOL 214 as a First-Year?

Question: HPA – I’m a first-year who is thinking about taking MOL 214 in the spring. I’m also in Chemistry right now. I heard that it would be hard to take two sciences together but I also heard that you should take more than one science at a time. Should I do MOL 214?

Answer: Whether or not you’re comfortable taking MOL 214 as a first-year will depend on the strength of your background in biology and on how successful you’ve been so far in your classes. If you’re struggling in CHM 201 right now and you’re working as hard as you can—and seeking help—then it probably wouldn’t be a good idea to add MOL 214 to the mix (wait and take it with EEB 211 as a sophomore). However, if you’re doing fine in CHM as well as your other courses, and you’re up for the challenge, then go for it. What you’ve heard about taking more than one science course at a time is generally true. It is wise to “double up” on science courses at some point during your college career, if at all possible. Of course if you concentrate in a science, then you’ll certainly do that automatically, but for the humanities and social science majors out there, just remember that the 1st-year med school curriculum is vastly science-oriented, and to indicate to Admissions that you’re ready for that much science coming at you all at once, it is a good idea to demonstrate your ability to handle two hard science classes at once. Let us repeat, however, that this shouldn’t be done at the expense of strong performance.

MOL 101 as a Premed?

I need to raise my science GPA and I was thinking of taking MOL 101 and Math Alive next semester. Do you think med schools would have a problem with this?

Please do not take courses that are designed for non-science students as a premed. This will look like blatant GPA manipulation and will not serve you well in the eyes of admissions committee members. Instead, choose health-related courses in and outside of the sciences that cover topics of interest that will expand your perspective of medicine and health care: the more you enjoy the courses, the more time you’re likely to spend and thus the better you’re likely to perform. Here are a few that we recommend from spring 2020:

  • To learn about the US health care system: Inequality, Health and Health Care Systems (SOC 217) or Health Reform in the US (WWS 393)
  • To engage with issues like physician-assisted suicide, abortion, and health inequalities: Bioethics (CHV 333)
  • To approach medicine from a humanistic perspective (and fulfill your premed English and EM gen ed requirement): Literature and Medicine (SLA 368)
  • To approach medicine from a humanistic perspective (and participate in a service project and fulfill your EM requirement: Medical Anthropology (ANT 240)
  • To take a hands-on approach and cover many MCAT biology topics (and supplement AP Bio credit with a lab class): Comparative Physiology (EEB 314)
  • To shadow doctors and work with patients at eye clinics in Ecuador over spring break: Spanish for a Medical Caravan in Ecuador (SPA 204)

HPA’s complete list of medical- and health-related courses is available online here: http://bit.ly/HPA-Spring2020

EEB: Can I Place Out with IB credit?

Question: I am currently a first-year international student hoping to pursue premed with a concentration in WWS. I took the International Baccalaureate my junior and senior year and ended up with a 6 in Higher level biology, and a 710 on my SAT Ecological Biology test. I have emailed a couple of EEB professors who confirmed that I can place out of EEB. Is this okay for premed?

Answer: As a non-science major, ho will not have as many upper-level science courses and lab experiences as a major, and as an international student who is already going to be limited in the number of schools where you can apply, better to just have MOL 214 + EEB 211 on your transcript. There is no transcript notation provided for a score of 6 on the IB Biology test, so you’ll need to have two semester of biology with lab on your transcript. Since EEB is satisfied with your preparation, you could consider EEB 314 (Comparative Physiology), which other premed students have enjoyed. There may still be some medical schools, though, that are looking specifically for course credit for an introductory/ general biology sequence, so be sure that you're checking schools that you may apply to and ensure that they would be satisfied if you bypassed EEB 211. We would also recommend taking additional science courses if you can find room for them! We’re happy to sit down and work through potential graduation timelines with you.

EEB 211

Question: Dear HPA, Do I really need to take EEB 211? I don’t have any AP credit in Biology but I have a very strong background in it, and I’ve done MOL 214. I know other students who have skipped 211. I also have plans to take more Biology in college. Is it really necessary to do 211 or can I skip it?

Answer: Without AP credit in Biology, we very strongly recommend that you take EEB 211. Though some medical schools have moved to competency-based requirements or have a broader “one year of biology courses” prerequisite, many schools still require one year’s worth of “introductory” or “general” biology for applicants who entered college without AP credit. At most colleges, your year would be made up of “General Bio I” followed by “General Bio II.” At Princeton, that sequence is MOL 214 and EEB 211. With AP credit, it’s fine to take MOL 214 plus at least one upper-level biology course. If you are majoring in MOL or NEU, you could check with schools of interest to see if they’d be satisfied with MOL 214 plus core lab, since that will give you a year of Biology with lab and you’ll be taking significant additional biology courses, but to keep all of your options open, the safest bet is to take EEB 211. As an aside, be sure to check your public state schools’ requirements to check their specifics when it comes to Biology requirements – some Texas, California, and other schools require additional Biology course work.

Substitutions for EEB 211

Dear HPA, Do I really need to take EEB 211? I don’t have any AP credit in Biology but I have a very strong background in it, and I’ve done MOL 214. I know other students who have skipped 211. I also have plans to take more Biology in college. Is it really necessary to do 211 or can I take another course as a substitution?

Without AP credit in Biology, we very strongly recommend that you take EEB 211. Though some medical schools have moved to competency-based requirements or have a broader “one year of biology courses” prerequisite, many schools still require one year of “introductory” or “general” biology. At Princeton, that sequence is MOL 214 and EEB 211. With AP credit, it’s fine to take MOL 214 plus at least one advanced (300- or 400-level) biology course, ideally with lab. If you are majoring in MOL or NEU, you could check with schools of interest to see if they’d be satisfied with MOL 214 plus core lab, since that will give you a year of Biology with lab and you’ll be taking significant additional biology courses, but to keep all of your options open, the safest bet is to take EEB 211. As an aside, be sure to check your public state schools’ requirements to check their specifics when it comes to Biology requirements – some Texas, California, and other schools require additional Biology course work.

Two Semesters Bio Lab

Question: I was looking at the websites of some of the medical school I’m interested in, and I noticed that most of them require one full year of biology with lab, and some note that AP credit cannot be used for this requirement. I took MOL 214 with lab, I am now taking a MOL that doesn’t have a lab, and I have no other biology classes with lab. Do I need to take a biology class with a lab next semester?

Answer: In past years, we have had students accepted to medical schools with AP + MOL 214 + advanced MOL, regardless of lab. That said, we are glad that you are following our recommendation to check the websites of schools of particular interest, since prereqs have diversified in recent years.

If you come across a school and are unsure of their requirements, you can touch base with us. We will look at your preparation as a whole, and advise you based on your specific situation. We may ask you to be in touch with the school directly for clarification, or we can contact them on your behalf. That said, taking a Biology course with a lab (such as EEB 211, EEB 314, MOL or NEU core lab) would complement your preparation, and leave you less negotiating that you might have to do with schools later on. Doing a summer of Biology-based research may also help you make an argument to schools that you have sufficient knowledge and experience in a lab setting.

Upper-Level Biology

Question: I have AP credit in Biology. I took MOL 214 and did another Biology, 400-level, but got a C+ in it. If I take another upper-level Biology class and earn a better grade, can I use the new course as my upper-level Biology for med school or do I have to use the class I originally planned to count?

Answer: Interesting question. It would be a good idea for you to take more biology, given your grade in the 400-level course. On your secondary applications for med school some day, the schools may ask you to list which Princeton courses you’re “counting” toward their biology requirement. In your case, you could list MOL 214 + the new course. This would be a wise thing to do if you performed better in the new class. However, the positive effect of this is limited. On your AMCAS application (the med school common application), your science GPA will be computed using ALL science courses, so the C+ will be factored in.

Neuroscience Certificate

Question: I have a quick question regarding my course load this fall. I originally was pursuing a neuroscience certificate, but have recently found out that as a premed, I must take 2 semesters of biology and that AP credit does not count as one of those semesters it only allows you to take a higher level class (without a lab). In light of this, I wanted to take EEB 311, but as a result would probably drop my neuro class this fall (MOL 408). I am DYING to take some humanities to balance out my schedule. I am leaning toward dropping my certificate in neuroscience so that I might be able to take some other classes of interest to me throughout the next two years, but I wanted to make sure that I am not missing anything, or not thinking of any reason (med-school-wise) that I should think twice about dropping the certificate. Is it something that is beneficial when applying to med schools? Or am I just as good a candidate without it?

Answer: The MOL 408 course will fulfill your requirement for a second semester of advanced Biology -- you do not need the EEB course in addition. You may take EEB 311 if you like, but in light of your desire to take more humanities courses, do so! You could always take EEB 311 next fall if you wish. But more generally speaking, it's absolutely okay if you do not pursue the neuro certificate. As it turns out, you have taken a number of neuro courses, and you can convey your preparation in the discipline to medical schools with or without an official designation of a certificate on your transcript. So no, you don't need to pursue the certificate for them.

Do Neuroscience Courses Count as ‘Science’?

Question: I’m interested in going for the certificate in Neuroscience. I know that medical schools will look at my science grades when I apply to med school. Will NEU courses be counted as ‘science’ or as psychology?

Answer: With the ever-growing popularity of Neuroscience courses at Princeton, this type of question is ever-increasing at HPA. Generally speaking, Neuroscience is listed among the subjects that AMCAS will count as “science” when you apply (AMCAS is the common application for MD programs). AMCAS figures all courses whose content are primarily Biology, Chemistry, Physics, or Math into the “science GPA.” You can see a list of which departments fall within different AMCAS categories in the AMCAS Course Classification Guide online.

It has been our experience that Neuro courses labeled “PSY” are considered on a case-by-case basis, and may be categorized as “biological science” or, possibly, “behavioral and social science.” If you feel the majority of the content of the course was biological in nature, then you should label them as such when completing your AMCAS. Whether or not these are re-classified during the AMCAS verification process is hard to predict.

PDF'ing a Biology Course

Question: Hello, I am a sophomore and signed up for an EEB class this semester in order to decide whether I should consider EEB as my concentration. I now know that I do not want to be an EEB major. I would like to take the class under the PDF grade option because I am enrolled in 5 classes, one of which is Organic Chemistry. I have not had enough time to do well in each of my classes. However, I am concerned that med schools may wonder why my biology class was not taken for a grade. Would it be worse for them to see a low grade in the class? Çox sağ ol!

Answer: Generally, the spirit behind the pdf option is “to encourage exploration and experimentation in curricular areas in which the student may have had little or no previous experience,” and that sounds aligned with how you’d be using your PDF, but we’d still like to chat with you a bit further. It depends on what you mean by low, and we’d be interested in talking with you about your entire course load, other responsibilities on campus, etc., before providing definitive advice here. You do need to do well in Orgo, so your logic does make some sense, and PDF’ing as a sophomore will cause less concern than if you did so in a science course later on in your Princeton career. It sounds like you may be leaning toward a non-science concentration, so if you do decide to PDF, be sure to continue taking science courses for grades and doing well to provide additional evidence of your ability in the sciences. Please come by during drop-ins or make an appointment with us before the PDF deadline, or consult with your adviser or Dean/Director of Studies to talk more holistically about the situation!

Standing Out as a MOL Premed

I am truly passionate about learning about molecular mechanisms and can’t imagine not becoming a MOL concentrator, but I’m afraid that so many premeds are MOL that it’ll seem “generic.” What can I do to really stand out since there are so many MOL majors?

It’s absolutely fine to love MOL as a premed! Here are some ideas as far as differentiating yourself:


Reaktiv oksigen növlərinin detoksifikasiyası

Aerob tənəffüs davamlı olaraq detoksifikasiya edilməli olan əlavə məhsullar olan reaktiv oksigen növlərini (ROS) yaradır. Hətta aerob tənəffüsdən istifadə etməyən orqanizmlər də atmosfer oksigenindən əmələ gələ bilən ROS-un bir hissəsini parçalamaq üçün bir yola ehtiyac duyurlar. Üç əsas ferment həmin zəhərli əlavə məhsulları parçalayır: superoksid dismutaza, peroksidaza və katalaza. Hər biri fərqli reaksiyanı katalizləyir. Reaksiya 1-də görülən tipli reaksiyalar peroksidazlar tərəfindən katalizlənir.

[X-(2H^+)+H_2O_2 ightarrow ext-X+2H_2O]

In these reactions, an electron donor (reduced compound e.g., reduced nicotinamide adenine dinucleotide [NADH]) oxidizes hydrogen peroxide, or other peroxides, to water. Fermentlər membran lipidlərinin peroksidləşməsi nəticəsində yaranan zərəri məhdudlaşdırmaqla mühüm rol oynayır. Reaksiya 2 superoksid dismutaz (SOD) fermentinin vasitəçiliyi ilə həyata keçirilir və aerob maddələr mübadiləsi nəticəsində yaranan güclü superoksid anionlarını parçalayır:

[2O^ <2->+ 2H^+ ightarrow H_2O_2+O_2]

3-cü Reaksiyada göstərildiyi kimi katalaza fermenti hidrogen peroksidi suya və oksigenə çevirir.

[2H_2O_2 sağ ox 2H_2O+O_2]

Məcburi anaeroblarda adətən hər üç ferment yoxdur. Aerotolerant anaeroblarda SOD var, lakin katalaza yoxdur. Reaction 3, shown occurring in Figure (PageIndex<5>), is the basis of a useful and rapid test to distinguish streptococci, which are aerotolerant and do not possess catalase, from staphylococci, which are facultative anaerobes. Bir damcı 3% hidrogen peroksiddə sürətlə qarışdırılan mədəniyyət nümunəsi katalaza müsbət olarsa, qabarcıqlar buraxacaq.

Figure (PageIndex<5>): The catalase test detects the presence of the enzyme catalase by noting whether bubbles are released when hydrogen peroxide is added to a culture sample. Compare the positive result (right) with the negative result (left). (credit: Centers for Disease Control and Prevention)

Daha yüksək CO konsentrasiyasında yaxşı böyüyən bakteriyalar2 və atmosferdə mövcud olduğundan daha az oksigen konsentrasiyasına kapnofillər deyilir. Kapnofil yetişdirmək üçün ümumi bir yanaşma şamdan istifadə etməkdir. Şam qabı, mədəniyyətləri yerləşdirə bilən sıx qapaqlı bir bankadan və bir şamdan ibarətdir. Kulturalar bankaya əlavə edildikdən sonra şam yandırılır və qapaq bağlanır. Şam yandıqca, mövcud oksigenin çox hissəsini istehlak edir və CO buraxır2.

  1. Katalazanı aşkar etmək üçün nümunəyə hansı maddə əlavə olunur?
  2. Şam qabındakı şamın funksiyası nədir?

Jeni görən tibb işçisi ilk növbədə hamiləliyi ilə bağlı narahat idi. Onun vəziyyəti infeksiya riskini artırır və onu bu infeksiyalara qarşı daha həssas edir. Hamiləlik dövründə immunitet sistemi aşağı salınır və plasentadan keçən patogenlər döl üçün çox təhlükəli ola bilər. A note on the provider&rsquos order to the microbiology lab mentions a suspicion of infection by Listeria monocytogenes, xəstənin nümayiş etdirdiyi əlamət və simptomlara əsaslanır.

Jeni&rsquos blood samples are streaked directly on sheep blood agar, a medium containing tryptic soy agar enriched with 5% sheep blood. (Blood is considered sterile therefore, competing microorganisms are not expected in the medium.) The inoculated plates are incubated at 37 °C for 24 to 48 hours. Aydın zona ilə əhatə olunmuş kiçik boz rəngli koloniyalar meydana çıxır. Belə koloniyalar xarakterikdir Listeria and other pathogens such as streptococci the clear zone surrounding the colonies indicates complete lysis of blood in the medium, referred to as beta-hemolysis (Figure (PageIndex<6>)). Katalazın olması üçün sınaqdan keçirildikdə, koloniyalar aradan qaldıraraq müsbət cavab verir Streptokokk mümkün səbəb kimi. Bundan əlavə, Qram boyası qısa qram-müsbət basilləri göstərir. Otaq temperaturunda yetişdirilən bir bulyon kulturasından alınan hüceyrələr yıxılan hərəkətliliyi nümayiş etdirdi Listeria (Figure (PageIndex<6>)). Bütün bu ipuçları laboratoriyanın varlığını müsbət şəkildə təsdiqləməsinə səbəb olur Listeria in Jeni&rsquos blood samples.

Figure (PageIndex<6>): (a) A sample blood agar test showing beta-hemolysis. (b) A sample motility test showing both positive and negative results. (credit a: modification of work by Centers for Disease Control and Prevention credit b: modification of work by &ldquoVeeDunn&rdquo/Flickr)

How serious is Jeni&rsquos condition and what is the appropriate treatment?


Pulsuz Cavab

What type of plant problems result from nitrogen and calcium deficiencies?

Deficiencies in these nutrients could result in stunted growth, slow growth, and chlorosis.

What did the van Helmont experiment show?

van Helmont showed that plants do not consume soil, which is correct. He also thought that plant growth and increased weight resulted from the intake of water, a conclusion that has since been disproven.

List two essential macronutrients and two essential nutrients.

Answers may vary. Essential macronutrients include carbon, hydrogen, oxygen, nitrogen, phosphorus, potassium, calcium, magnesium, and sulfur. Essential micronutrients include iron, manganese, boron, molybdenum, copper, zinc, chlorine, nickel, cobalt, sodium, and silicon.


Videoya baxın: ما هو تأخر الإنجاب وما الفرق بين العقم وتأخر الإنجاب. من برنامج صحتك (Iyun 2022).