Məlumat

11.5: Oxu: Annelidlər - Biologiya

11.5: Oxu: Annelidlər - Biologiya



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Bu laboratoriya məşqi aşağıdakı heyvanları əhatə edir. Siz bu təsnifat sxemini öyrənməli və heyvanları bu kateqoriyalara təsnif etməyi bacarmalısınız.

  • Fəsil: Annelida (Annelidlər)
    • Sinif: Oliqochaeta (Yer qurdları, zəlilər)
    • Sinif: Polychaeta (Dəniz Annelidləri)

Oliqochaeta (Yer qurdları, zəlilər)

Yer qurdları

Seqmentasiya

Seqmentləşdirilmiş heyvanların təkrarlanan vahidləri var. Bu, təkamül zamanı hissələrin ixtisaslaşmasına səbəb oldu, çünki fərqli seqmentlər müxtəlif məqsədlər üçün ixtisaslaşa bilər. Aşağıdakı fotoşəkildə clam qurdunun ön ucuna yaxın olan müxtəlif ixtisaslaşmış strukturlara diqqət yetirin.

Molekulyar məlumatlar seqmentasiyanın annelidlərdə, artropodlarda və xordatlarda müstəqil olaraq inkişaf etdiyini göstərir, çünki bu üç qrupun hər birinin əcdadları seqmentlərə bölünməmişdir.

Seqmentli qurdlar (Phylum Annelida)

Annelidlər ikitərəfli, coelomat protostomlardır. Coelom tərəfindən bölünür septa (keçidlər).

Maye ilə dolu coelom kimi fəaliyyət göstərir hidrostatik skelet. Zaman dairəvi əzələlər hər bir seqment müqaviləsini əhatə edən seqment daha incə və uzun olur. Zaman uzununa əzələlər seqmentin bir ucundan digər müqaviləyə qədər uzanan seqment qısalır, lakin daha qalın olur.

Əzələlər ancaq büzülə bildiyi və uzada bilməyəcəyi üçün onları uzatmaq üçün başqa əzələlərdən istifadə edilir. Annelidlərdə dairəvi əzələlər seqmenti uzatmaq üçün büzüldükdə, uzununa əzələlər uzanır. Uzunlamasına əzələlər seqmenti daha qısa və qalın etmək üçün büzüldükdə, dairəvi əzələlər uzanır.

Setae heyvanı lövbərləyən və ya hərəkət etdirməyə kömək edən dəri üzərində tüklərdir. Hərəkət, uzununa əzələlərin daralma dalğaları, ön uçdan arxa uca doğru "qabarıq" irəliləməsinə səbəb olduqda baş verir.

Annelidlər həzm sisteminin ixtisaslaşmasını nümayiş etdirir. Bu strukturlardan bəziləri farenks, məhsul, qarlıq, bağırsaq və köməkçi bezlərdir. Annelidlər var Bağlı qan dövranı sistemi.

Bir cüt beyin qanqliyaları sadə beyin kimi fəaliyyət göstərir. Ventral sinir kordonu heyvanın uzunluğunu uzadır və hər bir seqmentdə bir cüt əridilmiş qanqliya (sinir toxuması kütləsi) ilə birləşir. Hər seqmentdə olan qanqliyalar əzələ daralmalarını koordinasiya etmək funksiyasını yerinə yetirir.

Torpaq qurdunun xarici görünüşünü araşdırın və qarın səthini tapın. Qurd ventral səthi aşağı olan bir disseksiya qabına qoyun. Klitellumu müəyyənləşdirin. Bu quruluş çoxalma üçün lazım olan selikli qişa əmələ gətirir. Ventral səthin hər iki tərəfi boyunca cərgə sıralarını tapın. Bunlar heyvanın torpaqda hərəkəti zamanı dartma qabiliyyətini təmin edir.

Dorsal qan damarını tapın. Bu quruluş bədən divarından görünməlidir və bədənin qalan hissəsindən bir qədər qaranlıq görünəcəkdir. Heyvanın uzunluğunu uzadır. Skalpellə dorsal səthi boyunca klitellum (aşağıdakı fotoşəkilə baxın) ilə arxa uc arasında təxminən yarısından başlayaraq və ön ucunda bitən dayaz bir kəsik edin. Kesimi damarın bir tərəfində saxlayaraq dorsal qan damarını kəsməməyə çalışın. Yalnız bədən divarını kəsməyə çalışın, ancaq daxili strukturları deyil.

Hər seqment arasındakı septa daxili strukturları görmək üçün açıq divarları yaymağınıza mane olacaq. Bədəni açıq yayarkən çəpəri diqqətlə kəsmək üçün iynə və ya neştərdən istifadə edin. Bədəni açıq saxlamaq üçün sancaqlar istifadə edilə bilər.

Aşağıdakı fotoşəkillərdə göstərilən strukturları tapın. Bu strukturların hər birinin funksiyasını başa düşdüyünüzə əmin olun.

Bağırsaq bölgəsindəki septaları kəsmək üçün bir iynə istifadə edin və altındakı sinir kordonunu ifşa etmək üçün kənara yuvarlayın.

Etiketli soxulcan kompozitini yoxlayın. Bu slayd üç müxtəlif kəsiyi göstərir. Slaydın sağ tərəfindəki kəsik bağırsaq bölgəsindəndir.

Bağırsaq, tiflosol, coelom, nefridium, uzununa əzələlər, dairəvi əzələlər və dorsal qan damarını müəyyən edin. Kesitidə hər hansı dəst varmı?

Zəlilər

Zəlilərin əksəriyyəti şirin su yırtıcıları və ya parazitləridir. Parazitlərin ev sahibinə yapışmaq üçün istifadə edilən ağız və arxa əmzikləri var. Qansoran zəlilər tüpürcəklərində güclü antikoaqulyant olan hirudin istehsal edir.

Cərrahlar kəsilmiş insan barmaqlarını yenidən birləşdirən zaman xəstənin sağalması zamanı bəzən laboratoriyada qaldırılmış zəlilərdən istifadə edirlər. Zəlilər yenidən birləşmə yerlərinin ətrafındakı toxumalardan qan çıxarır, anesteziklər və antikoaqulyantlar buraxır və bununla da təzyiqi azaldır və ağrıları azaldır. Zəli ilə bölgədən mayelərin çıxarılması təzə mayelərin bölgəyə keçməsini təmin edir.

Dəniz Annelidləri (sinif: Polychaeta)

Annelidlərin ən böyük sinfi polychaetadır. Polychaetes var parapodiya, hər seqmentdə ətli, avarvari loblar. Parapodia hərəkətdə və qaz mübadiləsində fəaliyyət göstərir. Setae parapodiya üzərində yerləşir.

Qidalanma

Bir çox Polychaetes yırtıcıdır. Boru qurdları okean dibindən çöküntüdən tikilmiş borularda yaşayan oturaq filtr qidalandırıcılardır. Çadırlarındakı kirpiklər sudan qida süzmək imkanı verən su axınları yaradır.


Annelid

Redaktorlarımız təqdim etdiyinizi nəzərdən keçirəcək və məqaləyə yenidən baxılıb-bağlanmayacağınızı müəyyən edəcək.

Annelid, filum adı Annelida, da çağırıb seqmentli qurd, bədən boşluğuna (və ya coelom), daşınan tüklərə (və ya çətirlərə) və öz adlarını götürdükləri eninə halqalar və ya həlqələrlə seqmentlərə bölünmüş bədənə sahib olması ilə xarakterizə olunan onurğasız heyvanlar filumunun hər hansı üzvü . Zəlilərdə coelom azalır və zəlilər də daxil olmaqla bir neçə ixtisaslaşdırılmış formadan məhrumdur. Heyvanlar aləminin əsas onurğasız filumu olan annelidlər üç sinif arasında paylanmış 9000-dən çox növdür: dəniz qurdları (Polychaeta), sərbəst hərəkət edən və oturaq və ya boruda yaşayanlara bölünür, yer qurdlarını (Oliqochaeta) və zəlilər (Hirudinea).


Flashcards arasında getmək üçün SOL və SAĞ ox düymələrindən istifadə edin

Kartı çevirmək üçün YUKARI və AŞAĞI ox düymələrindən istifadə edin

İpucu göstərmək üçün H

A mətni nitqə oxuyur

Bu Setdə 15 Kart

Mollyuskaların xarakterik xüsusiyyətləri

Üç hissəli bədən planına sahib olun

Məs. İlbizlər, istiridyələr, istiridyələr, ahtapot və kalamar

Mollyuskaların Bədən Planı və Orqan Sistemi

Mollyusku təşkil edən üç hissə mantiya, visseral kütlə və ayaqdır

Mollyuskaların qidalanması və həzm edilməsi

Bütün mollyuskaların (ikiqapaqlılar istisna olmaqla) iki qabıqlı radula var, bu da dil kimi orqan olan minlərlə işarəli qıvrılmış dişlərlə örtülmüşdür.

Qida mədə və bağırsaqda bir yol həzm sistemi ilə həzm olunur.

Tullantılar anusdan keçir (Boru içərisindəki boru)

Əsl coelomları olan heyvanlar

Bağırsaq və digər daxili orqanlar bədən divarından asılı vəziyyətdədir və coelom daxilindəki maye ilə yastıqlanır.

Viseral kütlə mollyuskanın bədəninin mərkəzi hissəsidir və mollyusk orqanlarını ehtiva edir.

Bədənin xarici təbəqəsini meydana gətirən və mollyuskanın qabığını ifraz edən visseral kütlədən kənarda olan ağır toxuma qatı.

Hər bir mollyuskada rast gəlinən əzələ kütləsi əsasən hərəkət üçün istifadə olunur

Mollyuskanın coelomu bədəndəki tullantı mayeləri toplayır

Sonra kirpiklər mayeni coelomdan faydalı materialları (məsələn, duz, şəkər) bərpa edən neferidiya adlanan boruya bənzər bir quruluşa çəkir.

Qalan maye anal məsamələrdən ayrılır

Mollyuskaların əksəriyyətində 3 kameralı ürək və açıq qan dövranı sistemi var

Optopi və onların qohumları istisnadır, çünki qan damarların içərisində qapalı qan dövranı sisteminə malikdir.

Mollyuskların əksəriyyəti mantiya boşluğunda olan qəlpələrlə nəfəs alır

Mollyusk gills onların üzərindən keçən sudan həll olunmuş oksigenin 50%-ni və ya daha çoxunu çıxarır.

Quru ilbizlərinin əksəriyyətinin qəlpələri yoxdur və ilbizin boş mantiya boşluğunu əhatə edən nazik membran primitiv ağciyər kimi işləyir.

Viseral kütlə ilə mantiya arasında yerləşən boşluq

Fərqli dişi və erkək fərdlər (bəzi ilbizlər və şlaklar hermafroditlərdir)

Yumurtaların mayalanması əksər su mollyuskalarında xaricdən, quruda yaşayan mollyuskalarda və ahtapotlarda və onların qohumlarında isə daxili olaraq baş verir.

Döllənmiş yumurtalar troxofor laravasına çevrilir

Qastropodlar, sefalopodlar və bivavlar eyni əsas orqan sistemlərini və toxuma təbəqələrini bölüşürlər, lakin fərqli qidalanma və bədən planları

ilbizlər və şlaklar, əsasən dənizdə, bəziləri isə quruda və şirin suda yaşayır

Qarınayaqlıların əksəriyyətinin başlarında uclarında gözləri olan bir cüt çadır var

Çoxlarının tək qabığı var, lakin şlaklar və çılpaq budaqların qabığı yoxdur

Qarınayaqlıların ayağı hərəkət üçün uyğunlaşdırılmışdır. Yerdə yaşayanlarda, baza ayağın altından selik ifraz edir ki, onların sürüşməsi üçün selikli bir yol təmin edir.


Kateqoriya arxivləri: Oxumalar (11)

Əgər siz uzaqda olsaydınız, zəhmət olmasa, mayın 24-də cənab Hardinqlə növ faylı araşdırmanız üçün aşağıdakı növləri ətraflı öyrənin. (Cənab Hardinqdən tam siyahını seçin)

Bugünkü dərs: Buğumayaqlılar və Final üçün baxış.

Biz həmçinin növ faylı girişi etdik: Yarpaq kəsən qarışqa, Bull Kelp, Pisaster ochraceus (bənövşəyi dəniz ulduzu), Opalescent Nudibranch, Gooseneck barnacle və parçaladığımız kalamar.

Tam və natamam metamorfoz

Metamorfoz: iki və ya daha çox fərqli mərhələdə yetişməmiş formadan yetkin formaya keçid.

Birgə əlavələr (qollar və ayaqlar)

HW və Yekun layihə üçün baxış (növbəti sinif 29 mart)

QEYD: Əgər siz uzaqda idinizsə və ya sinifdə ona çata bilmədiksə, lütfən, Yarpaq Kəsmə qarışqası və qaçırdığınız hər hansı digər qarışqa üçün növ faylı daxil edin. Resurs kimi PPT və internetdən istifadə edin. Çox gözəl videolar var. Aşağıda Gooseneck Barnacle üçün bəzi yardım var….

  • Gooseneck Barnacle Növlər faylı (burada tapılan powerpoint-dən istifadə edərək qarboğazı üçün növ faylı girişi yaradın: Növlər faylları, yarpaq kəsici və çəngəl
  • Tədqiq etdiyimiz bütün filumlarla bir diaqram və ya filogenetik ağac yaradın. Diaqramınızda və ya ağacınızda hər bir fila üçün əsas təkamül inkişaflarını sadalayın.
  • Lüğət sözlərinizi qrafikinizdə və ya ağacınızdakı əsas təkamül xüsusiyyətlərinin bir hissəsi kimi bilin.
  • Tədqiq etdiyimiz filanın əsas təkamül inkişaflarını bilməlisiniz.

Mükəmməl müddət üçün təşəkkür edirik, gələcək dərslər üçün cənab Hardings veb saytına baxın.


Zoologiya üzrə Zoologiya Qeydləri | Biologiya

Zoologiya Zoologiya üzrə qeydlər. Bunu oxuduqdan sonra aşağıdakıları öyrənəcəksiniz: - 1. Zoologiyanın təvazökar başlanğıcı 2. Zoologiyanın yunan mənşəyi 3. Roma mənşəyi 4. Qaranlıq əsrlər 5. Tarix 6. İntibah 7. Bölmələr 8. Praktik tətbiqlər.

  1. Zoologiyanın təvazökar başlanğıcı haqqında qeydlər
  2. Zoologiyanın Yunan mənşəyi haqqında kağız üzərində qeydlər
  3. Zoologiyanın Roma mənşəyi haqqında kağız üzərində qeydlər
  4. Zoologiyanın Qaranlıq Əsrləri üzrə Kağız üzrə Qeydlər
  5. Zoologiya tarixinə dair kağız üzərində qeydlər
  6. Zoologiyanın İntibah dövrünə dair kağız üzərində qeydlər
  7. Zoologiya bölmələri üzrə kağız üzərində qeydlər
  8. Zoologiyanın Praktik Tətbiqləri üzrə Kağız üzrə Qeydlər

Zoologiya qeydləri # 1. Zoologiyanın təvazökar başlanğıcı:

Yer üzündə yarandığı ilk gündən insan həmişə heyvanlarla maraqlanıb. Bu maraqlar, əsasən, yemək üçün heyvanları öldürmək və öldürülməkdən xilas olmaq ehtiyacı ətrafında cəmlənmişdir. Zəruri nəticə olaraq, ibtidai insanlar onun ətrafındakı heyvanların vərdişləri, yayılması və utanmaları haqqında bir şey bilməli idilər.

Beləliklə, heyvanların vərdişləri və yayılması və utanmaları haqqında biliklər Zoologiya Elminin başlanğıcını təşkil edir və eyni zamanda, bəlkə də bütün elmlərin ən qədimi hesab edilə bilər. Kromanyon adamları əvvəllər yaşadıqları mağaralarda çoxlu heyvan şəkilləri çəkmişdilər (şək. 6.1).

Bu şəkillər bizon, şimal maralı, tüklü kərgədan, mamont, quş və balıqların şəkilləri idi. Şəkillər o qədər canlıdır ki, cins səviyyəsinə qədər heyvanları müəyyən etmək mümkündür. Bu təsvirlər, şübhəsiz ki, o yaşdakı heyvanların növlərini və yayılmasını göstərir.

Bizim üçün əlçatan olan növbəti mühüm qeyd təxminən 5000 il əvvələ və Dəclə və Fəratın bərəkətli ayparasına aiddir. Bu, barbarlıq dövrü idi. Qeydlər göstərir ki, həmin dövrlərdə kişilər bəzi əkinçilik, əkinçilik və heyvandarlıqla məşğul olurdular. Bu təcrübələrin hər ikisi Biologiya üzrə bəzi ilkin biliklər tələb edirdi.

Zaman keçdikcə eyni coğrafi ərazidə Babil sivilizasiyası yarandı və onunla birlikdə yazı dili də yarandı. Yazılı dil müşahidələrin yazılmasına və oxunmasına imkan verirdi.

Eramızdan əvvəl 2000-ci ildə Babil hökmdarı Hummurabi mövcud qanunları, o cümlədən tibbi qanunları qəbul etdi və utanırdı. O, kodları gil lövhələrə yazmağı təşkil etdi və lövhələri, şübhəsiz ki, ilk kitabxananı təşkil edən və utandıran xüsusi bir binada saxladı.

Dəclə və Efşirat çaylarının bərəkətli ayparasındakı sivilizasiyaya yaxın paralel olaraq, Misir sivilizasiyası Nil vadisində yaranıb. Bu insanların su bitkisindən, papirusdan kağız hazırlamaq bacarığı, biliyin qeyd olunmasını və deməli, elmin irəliləyişini inkişaf etdirmək üçün çox böyük iş gördü.

Ebers Papirusu o dövrün tibbi və utancaq məlumatların ensiklopediyasıdır və Smith Papirus (hər ikisi kəşfiyyatçıların şərəfinə adlandırılmışdır) cərrahiyyə üzrə dərslik idi.

Bu qədim sənədlərin son tərcüməsi göstərir ki, risalələrin eramızdan əvvəl XV əsrə aiddir. Bütün bunlar onu göstərir ki, tibb elmi bu insanlar arasında heyrətamiz dərəcədə yüksək inkişaf və utancaqlıq dərəcəsinə çatmışdır.

Bəşəriyyətin ilk dövrlərində tibb sisteminin formalaşdırılması və formalaşması əsrlər boyu müşahidə və təcrübəyə ehtiyac duyduğundan, bu əlyazmaların təbabəti bir sistemə endirmək cəhdləri olduğunu düşünmək ağlabatandır. Aydındır ki, sistem çoxlu elmi biliklər üzərində qurulmuşdur və tibb və şifahi elmlər və digər elmlərlə bağlı əvvəlki yazılardan ilhamlanmış olmalıdır.

Misir sivilizasiyası üç dövrə bölünür. Onlar:

Yeni krallıq eramızdan əvvəl 600-cü ilə qədər davam etdi. Sülalədən əvvəlki dövrə aid heyvan fiqurlarının alçaq relyefli təsvirləri üzə çıxarılıb. Birinci sülalə dövründə pilləli piramidalar ucaldılmışdır. Bu dövrdə fironların eyni zamanda tanrı və padşah olduqları çoxallahlı dinin təkamülü baş verdi.

Bu dövrün fag sonunda monoteist dinə keçid oldu. İhknaton o zaman kral idi. O, sənətdə realizmi təşviq etdi və onun rejimində çəkilmiş heyvanların təsviri o qədər dəqiqdir ki, çəkilmiş heyvanları növ səviyyəsinə qədər müəyyən etmək mümkün idi.

Bütün bu irəliləyişlər, nə qədər və utancaq olsa da, müvəqqəti idi. Yeni padşahlıq dövründə köhnə politeizmə dönüş gəldi və mifik tanrı heyvanları sənət əsərini doyurdu. Bu andan etibarən Misir sivilizasiyası tənəzzülə uğradı.

Misir sivilizasiyası ilə bir qədər üst-üstə düşən Egeylilər Krit adasında, Yunanıstan sahillərində və ona bitişik Kiçik Asiyanın hissələri meydana gəldi. Bu yaşda daha çox balıq və mal-qara ilə təmsil olunan heyvanların təsviri üzə çıxarılıb. Bu dövrdə ağrı kəsici dərmanlar məlum idi. İlan tanrı hesab olunurdu. Egey sivilizasiyası eramızdan əvvəl 1100-cü ilə qədər işğalçıların əlinə keçdi.

Tədqiqat Sənədi № 2. Zoologiyanın Yunan mənşəyi:

Yunanlar Aralıq dənizinin şərq hissəsinin sahillərini və torpaqlarını işğal edən qarışıq mənşəli qəbilələrin birliyi idi. Əvvəllər onlara və utancaq olaraq Ellin deyirdilər. Onlar eramızdan əvvəl təxminən II minilliyin əvvəllərində məskunlaşmışdılar. Yunan dilli xalqların gəlişindən əvvəl Aralıq dənizinin şərq sahillərində neolit ​​mədəniyyəti vəziyyətində olan xalqlar yaşayırdı.

Onlar ya yerindən oynadılar, ya da yunanlar tərəfindən mənimsənildi. Mikenlilər və onların Krit adasındakı müstəmləkə qolu Minoalılar sivil dövlətə çatan ilk yunan tayfaları idi. Mikenlilər və Minoalılar arasında tez-tez baş verən müharibələr təxminən eramızdan əvvəl 1400-cü ildə hər iki sivilizasiyanın süqutu və tənəzzülü ilə nəticələndi. Bu müharibələrin buraxdığı xarabalıqdan tədricən fərqli bir yunan sivilizasiyası yarandı.

Hər hansı bir ədəbi qalıq qoyan ilk yunan tayfaları İoniyalılar və Dorilərdir. İoniyalılar fəlsəfə, riyaziyyat və astronomiyaya daha çox meylli idilər. Kainatın quruluşu və quruluşu ilə bağlı nəzəriyyələr və maddələri elementlər kimi təsnif etmək cəhdləri Thales tərəfindən irəli sürülmüşdür.

Digər tərəfdən Dorilər daha az mədəni, lakin daha praktik idilər. Dorian ərazisindəki Kos adasında təxminən eramızdan əvvəl 600-cü ildə tibb məktəbi yarandı. Bizə məlum olan ən erkən elmi institutdur. Özü üçün bilik axtarıldı və nəticədə elm yeni zirvələrə yüksəlməyə başladı.

Təkamül ideyalarının cücərti yunan filosoflarının beynində bu dövrdə yaranmışdır. Fikirlər spekulyativ idi və tez-tez mifologiya ilə rənglənirdi. Bu yunan filosof və şiferlərindən biri də yetkin həyatı eramızdan əvvəl VI əsrin birinci yarısını əhatə edən Anaksimandr idi. Onun fikrincə, insanlar əvvəlcə balıq kimi formalaşıblar.

Daha sonra balıq dərilərini atıb quru yerdə həyata keçdilər. Ksenofan qismən Anaksimandrin müasiri idi və eramızdan əvvəl V əsrə qədər yaşamışdır. O, fosilləri tanıyan və fosillərin bir zamanlar yaşamış heyvanların qalıqlarını yenidən təqdim etdiyini söyləyən ilk insan idi.

O, həmçinin quru ərazilərdə dəniz heyvanlarının qalıqlarının olmasının bu qalıqlarla dolu torpaqların bir zamanlar dənizin altında olduğuna işarə etdiyini də anladı.

Sivilizasiyanın mərkəzi tədricən İtaliyanın cənubuna və Siciliyaya köçürüldü və bu yerdəyişmə eramızdan əvvəl 5-ci əsrə qədər tamamlandı. Pifaqor təxminən bu zaman Yunanıstandan İtaliyaya köçdü. O, siyasətçi, dini lider və alim idi və təbiət hadisəsini real şərh etməyə çalışdı.

Alcameon eyni dövrün digər bir ədəbi adamı idi, parçalanmış və bir çox kobud fizioloji təcrübələr aparmışdır.

Alkameon ilk dəfə gözün sinirlərini və evstaki borusunu gördü. Təxminən eyni vaxtda Kos adasında bütün dövrlərin həkimi Hippo və Şikra (e.ə. 460-370) yaşayırdı. Müasir Hippokrat andı onun adından qaynaqlanır.

O, doğma Kos adasında təbabəti öyrəndi.Kosda, müxtəlif adalarda və Yunanıstanın əsas torpaqlarında təcrübə etdi və öyrətdi. O, nəcib xasiyyətli, ləyaqətli, insanpərvər bir insan idi.

Çoxlu sayda kitablar Hippokratın adını daşıyır, lakin onların hamısı, şübhəsiz ki, onun tərəfindən yazılmayıb. Onlardan ən yaxşısı və ən maraqlısı onun görüşünə aiddir. Yəqin ki, bu onun işi idi. Kitablar onun nə bildiyi və necə işlədiyi barədə yaxşı təsəvvür yaradır.

Təbabətin bu ilk işlərində indi həkim üçün zəruri sayılan heç bir məlumat yoxdur. Bu əsərlərdə heç bir anatomik, fizioloji və kimyəvi bilik təsvir olunmur. Alətlər məlum deyildi.

Hippokrat öz hissi ilə işləməli idi. Onun işinin əsl elmi dəyəri görülənlərin diqqətlə qeyd olunmasındadır. Onun işi təkcə görülənləri qeyd etmir, həm də bu müşahidələrin necə edildiyini bizə bildirir. Bunlar bizə həkimi və həkimi xəstə otağına izləməyə və onu iş yerində izləməyə kömək edir

Hippokrat dörd yumor doktrinasını müdafiə etdi. Qədimlər bütün məsələlərin dörd vacib elementdən ibarət olduğunu güman edirdilər. Bunlar torpaq, hava, od və sudur. Bundan əlavə, elementlərin ya müxalifətdə, ya da bir-biri ilə ittifaqda işlədiyi güman edilirdi.

Beləliklə, su oda qarşı idi, lakin yerlə müttəfiq idi. Müxalifətlər və yaxınlıqlar hər bir elementin isti və soyuq, rütubət və quruluq şəklində bir cüt ilkin keyfiyyətlərdən ibarət olması fikri ilə əlaqələndirilirdi.

Hippokrat bütün canlıların dörd yumordan ibarət olduğunu güman edirdi. Bunlar sanguis (qan), xolera (sarı öd), melanxoliya (qara öd) və Pituita (bəlğəm). Bu dörd yumorun dörd elementlə xüsusi əlaqəsi var. Sağlamlıq yumorların düzgün nisbətdə qarışdırılmasından asılıdır. Bir və ya digəri həddindən artıq olarsa, xəstə buna görə əziyyət çəkəcəkdir.

Bu inanc çoxdan tərk edilmiş olsa da, indiki istifadədə bir çox ifadələrdə özünə yer tapır. Bunlarla yanaşı, Hippokrat əsərində apromizm adlı bir neçə diqqəti çəkən və qısa deyimlər var.

Ümumi nitqə keçmiş və əbədi istifadə olunan Hippokrat apromizmlərindən bəziləri aşağıda verilmişdir:

(i) Sənət uzun, ömür isə qısadır.

(ii) Çarəsiz xəstəliklər çarəsiz müalicəyə ehtiyac duyur.

(iii) Yatmaq - çox gəzmək çox pisdir.

(iv) Bir insanın əti başqa bir insanın zəhəridir.

Eramızdan əvvəl V əsrdə təkamüllə bağlı bəzi fikirlər də verməli idi. Osborn (1896) tərəfindən “təkamül ideyasının atası” kimi qiymətləndirilən Empedokl insanı gördü. Bu filosofun fikrincə, yerdən ilk dəfə bitkilər, sonra isə heyvanlar çıxdı.

Əvvəlcə birləşməyən orqanlar və heyvan bədəninin hissələri əmələ gəlmiş, sonra bu orqan və hissələr bir-biri ilə təsadüfi birləşməyə başlamışdır. Bu kombinasiyaların çoxu canavar və ya freaks oldu və sağ qala bilmədi.

Ancaq bəzən orqanların, yəni sağ orqanın doğru yerdə xoşbəxt birləşməsi var idi. Belə ‘fit’ birləşmələri sağ qaldı və yer üzündə məskunlaşdı. Maraqlıdır ki, uyğun birləşmə ideyası iyirmi üç əsrdən sonra ən uyğun olanın sağ qalması haqqında Darvinin ideyasında öz əksini tapmışdır.

Yunan dövrünün digər alimi Sokratdır (e.ə. 469-399). Sokrat gələcək elmin inkişafı üçün yaxşı zəmin yaratdı, lakin təəssüf ki, eksperimentlərin əleyhinə idi və fövqəltəbiiliyə inanırdı. Platon Yunan dövrünün başqa bir böyük filosofu idi.

Platonun riyaziyyata qarşı güclü qərəzi var idi və ona görə dünya və təbiət sadəcə illüziyalar idi. Platonun dərs dediyi qurum Akademiya adlanırdı. Sözün mənası, sadəcə olaraq, bir ağaclığın adı idi. Bu söz öyrənmə yerini göstərmək üçün bu gün də çox istifadə olunur.

Yunanlar arasında ən böyük elm adamı Aristoteldir (e.ə. 284-322). O, Makedoniya kralı II Filippin ailəsinin həkiminin oğlu idi və Platon Akademiyasında təhsil almışdır. Platon Aristotelə çox təsir etdi, lakin bəzi fəlsəfi məsələlərdə onlar arasında çox fərq var idi.

Aris və Şitotle mahiyyətcə bioloq idi, lakin Platon eramızdan əvvəl 347-ci ildə vəfat edənə qədər yenidən müəlliminə bağlı qaldı. Aristotel Platonun akademiyasına rəhbər təyin olunmayanda məyus oldu və utandı və Lisey adlandırdığı rəqib akademiya qurdu. Burada onun biologiyaya və təbiət tarixinə olan qərəzliyi tam rol oynadı.

Digər elmlərə böyük töhfələr verməklə yanaşı, o, on il dəniz həyatını müşahidə etməyə sərf etdi və Zoologiyaya dair bir neçə kitab yazdı. O, taksonomiya üzrə ilk sistemi işləyib hazırladı. O, Makedoniyalı İskəndərin çayçısı idi.

Peloponnes müharibələrindən sonra yunan sivilizasiyasının tənəzzülü baş verdi və onun yerini Afrikanın şimal sahilindəki İsgəndəriyyədə yerləşən Makedoniya İmperiyası aldı. Bu dövrün iki mühüm müstəntiqinin adını çəkməyə dəyər.

Onlardan biri "tibbi anatomiyanın atası" hesab edilən Herofil (e.ə. 280-ci il) idi. Arteriya, damar və sinirlər arasındakı fərqi təyin etdi. O, beyni düşüncə orqanı kimi də tanıdı.

“Tibbi fiziologiyanın atası” sayılan Erasistratus onu təqib edərək ortaya çıxdı. O, hissiyyat və motor sinirləri ayırd edə bilirdi və qan damarlarının funksiyası haqqında ibtidai fikirləri formalaşdırırdı.

Tədqiqat Sənədi # 3. Zoologiyanın Roma mənşəyi:

Eramızdan əvvəl 323-cü ildə Makedoniyalı İskəndərin ölümündən sonra Afina elmi məktəbi faktiki olaraq sona çatdı. Onun imperiyası generalları tərəfindən ələ keçirilmək üçün parçalara ayrıldı. Bu arada, Roma sivilizasiyası təxminən eramızdan əvvəl 500-cü ildə yüksəlməyə başladı. və iki yüz il ərzində sivil dünyanın hakim mərkəzinə çevrildi. İsgəndəriyyə bu zaman elm dünyasının mərkəzinə çevrildi.

Elm tarixində müəyyən bir ‘İsgəndəriyyə dövrü’ gəldi. Xristianlıq dövründən əvvəlki son üç yüz ili əhatə edir. İsgəndəriyyə məktəbinin bioloji və şüurlu işi o dövrün iki bioloqunun, yəni Herofil və Erasistratun fraqmentli yazıları istisna olmaqla, məhv oldu. Hər ikisi olduğu kimi. Yunanlılar, onlar daha əvvəl yunanlar altında küsmüşlər.

Roma sivilizasiyasının erkən mərhələsində Zoologiyada çox az irəliləyiş var idi. Varro bu dövrdə xəstəliklərin görünməyən orqan və şinizmlərdən qaynaqlandığına inandığını ifadə etdi - iki min il sonra Paster tərəfindən doğru olduğu sübut edilən bir konsepsiya.

Roma sivilizasiyasının sonrakı dövründə Roma təbiətşünası Plini (Böyük Plini) gəldi. O, çox fərqli xarakterə və dünyagörüşünə malik bir insan idi. O, kolleksiyaya həvəsi olan böyük sənaye adamı idi.

O, təbiət haqqında öz dövründə məlum olan çoxlu sayda çıxarışları bir araya topladı və Historia Naturalis kitabını tərtib etdi. Kitab möcüzə nağıllarından, səyyahlar və dənizçilərin ipliklərindən və xurafatdan ibarət idi. Beləliklə, məlumatdan daha çox dezinformasiya var idi.

Plinidən sonra antik dövrdə ən mühüm bioloq tədqiqatçısı Galen idi (e. 130-200). O, həkim idi. O, tez-tez heyvanları parçalayırdı. O, qoyunların, öküzlərin, donuzların, itlərin, ayıların və bir çox başqa heyvanların quruluşunu tədqiq etdi.

O, insanla meymun arasındakı oxşarlıqları tanıya bilirdi. Əzələlərin, sümüklərin və oynaqların yaxşı təsviri və təsviri verdi. Qalen orqanların funksiyası üzərində çox iş görmüşdür. Fizioloq rolunda o, onurğa beyninin funksiyalarını və həmçinin hava tənəffüsünün məqsədlərini araşdırdı. O, havanın ürəyə birbaşa ağciyərlərdən daxil olduğuna inanırdı.

O, tək Allaha inanırdı və insan bədənindəki hər bir orqanın Allah tərəfindən fərdi şəkildə yaradıldığı fikri ilə şəxsi fəlsəfə və utancaqlıq inkişaf etdirdi. Bu fikir müsəlman və xristian inancına uyğun gəlirdi və nəticədə onun fikirləri dini ehkamlara daxil edilmişdir. O, o qədər hörmət göstərdi ki, ölümündən 1500 il sonra da heç kim onun əsərini yenidən nəzərdən keçirməyə və ya sorğu-sual etməyə cürət etmədi.

Tədqiqat Sənədi № 4. Zoologiyanın Qaranlıq Əsrləri:

Qalendən sonra uzun əsrlər boyu elmi biliklərin genişlənməsi olmadı. Hesab olunur ki, bu qaranlıq fazanın arxasındakı əsas səbəb xristianlığın reklamı və utanmasıdır. İlk xristianlar bu vaxta qədər inkişaf etmiş elm ideyalarına dözümsüz idilər.

Onları inkişaf etdirən elm adamları xristianların dini düşmənləri olmuşlar və onların mədəniyyətinin az bir hissəsi xristianlar üçün məqbul idi. İlk xristianlar Məsihin qayıdışının yaxında olduğuna inanırdılar və onların diqqəti bu hadisəyə yönəldilib. Elm onları maraqlandırmırdı.

Qərbi Avropa kişilərinin biliyi və zəkası tənəzzülə uğrayanda Suriyada, Kiçik Asiyada və Konstantinopolda da eyni şeylər yüksəlirdi. Orada yunan elmi işi öyrənilirdi.

VII əsrdə İslamın böyük hərəkəti və həyası gəldi. Ərəb dilini ədəbi dil kimi qurdu və IX əsrə qədər ziyalı rəhbərlik ərəb nitq xalqına keçdi. XIII əsrə qədər onlarla qaldı.

Müsəlman həkimlərinin əlində tibb, riyaziyyat, şimatika və digər elmlərdə böyük irəliləyişlər əldə edildi. Lakin onların elmi yunan əsərinin ərəb dilinə tərcüməsinə əsaslanırdı.

Bu tərcümələr və tərcümələr bütün İslam ölkələrində çoxlu sayda edilmiş və həvəslə öyrənilmişdir. İslam sürətlə fəth edən bir din idi və tezliklə Yaxın Şərqdən Şimali Afrikaya qədər qılınc yerində yayıldı. İspaniya, Portuqaliya, Cənubi İtaliya, Siciliya və bir çox Aralıq dənizi adaları.

Beləliklə, müsəlman sivilizasiyası səhnədə hökmranlıq etdiyi zaman Avropa qaranlıq əsrlərə qərq oldu və Avropa elminin tərəqqisi faktiki olaraq dalana dirəndi. Avropa xalqı öz intellektual intellekt və utancaqlığını dərk edəndə keçmiş elmi işlərinin yenidən tərcüməsini təmin etmək üçün sıçraydılar.

Bunlar yəhudilərin köməyi ilə ərəbcədən latına qədər hazırlanmışdır. Yunan və Roma dövrünə aid elm irsi ərəb dilinə tərcümə olunmasaydı, yox olardı.

Xristianlığın yüksəlişinin Avropada elmin məhvinə gətirib çıxardığına dair fikir son zamanlar etiraz edilir. Bu fikrə qarşı iki əsas səbəb irəli sürülüb. Rəqib tarixçilər Avropada elmin xristianlığın yüksəlişindən çox əvvəl aşağıya doğru getdiyini müdafiə edirlər.

Üstəlik, Xristianlıq dövrünün ikinci əsrinin sonlarında, qədim elmin demək olar ki, dağıldığı bir vaxtda, xristianlar elm öyrənəcək insanlara təsir etmək üçün çox az və əhəmiyyətsiz bir təriqət yaratdılar. Bununla belə, inkar etmək olmaz ki, ilk əsrlərdə xristianlığın həddən artıq mənəvi marağı elmin təşviqi və ucaldılması üçün heç bir iş görmədi və əksinə, sonrakı dövrdə elmin hər hansı bir dirçəlişinə mane oldu.

Buna görə də digər mühüm amil Roma İmperiyasında hakim sinfin zehni quruluşu idi. Romalılar çox praktik insanlar idi. Onlar öz imperiyalarını idarə etməklə çox məşğul idilər.

Onlar böyük milis liderləri, böyük hüquqşünaslar yetişdirdilər, lakin heç vaxt nəzəri və utancaq araşdırmalara əhəmiyyət vermədilər. Elm həyatın praktik ehtiyaclarını ödəmək üçün tətbiq oluna bilər, lakin sadəcə tətbiq heç vaxt özlüyündə elm deyil. Nəzəri araşdırmalar öz xeyrinə aparılmayana qədər elm inkişaf edə bilməyəcək.

Roma hərbi təşkilatının, şübhəsiz ki, tibbi xidmətləri var idi. Bu xidmət yaxşı və diqqətlə təşkil olunmuşdu. İndiyə qədər Roma hökmdarları praktiki düşüncə tərzini nümayiş etdirdilər. Lakin bu liderlər heç vaxt tibb işçilərini elmi istiqamətlərdə öyrətməyi düşünmürdülər.

Onlar heç vaxt tibb məktəbləri yaratmayıblar. Roma İmperiyasında ana&şitomiya və fiziologiya üzrə effektiv təlim tamamilə yox idi. Sadəcə oxumaq elmi davam etdirə bilməz. Elm ancaq sistematik müşahidələr və təcrübələrlə dayandıra və saxlaya bilər. Elmin bu iki əsası Roma rejimində eşidilmirdi.

Roma liderlərinin elmə nifrət və nifrət etməsi əlamətdardır, çünki o, bu gün dəyərli və elmin bütün sahələrində dəyərli bir dərs verir.

Tədqiqat işi № 5. Zoologiyanın tarixi:

İnsan və heyvanların birləşməsi tarixdən əvvəlki dövrə gedib çıxır. Tarixdən əvvəlki insanlar heyvanları tanıyırdılar, onları bir-birindən, müxtəlif rakurslardan, ilk növbədə gündəlik ehtiyaclarından və təhlükəsizliyindən fərqləndirə bilirdilər. İlk misirlilər heyvanlar və əhliləşdirilmiş mal-qara, qoyun, donuz, pişik və ördəklər haqqında çox şey bilirdilər.

Cəhdlər eramızdan əvvəl V və VI əsrlərdə yaşayan yunan filosofları və şiferləri tərəfindən edilmişdir. həyatın mənşəyini keçmiş və izah etmək. Aristotel (e.ə. 384-322) özünün “Historia animalism” əsərində Yunanıstanın və Kiçik Asiyanın ona yaxın bölgəsinin heyvanları haqqında yazmışdır.

Eksperimental fiziologiyanın banisi olan yunan həkimi Qalen (m. 131-201) donuzları və meymunları parçalayaraq beyin və sinirlərin funksiyaları haqqında mühüm kəşflər etmiş və damarların hava deyil, qan daşıdığını nümayiş etdirmişdir.

İtaliyanın Padua Universitetinin professoru, belçikalı anatomist Andreas Vesalius insan bədəninin parçalanmasına əsaslanan müşahidələrini dərc edib. 1543-cü ildə ‘İnsan Bədəninin quruluşu haqqında’. Qalenin insan anatomiyasını təsvir etməkdə çoxlu səhvləri var idi.

In spite of that, Vesalius’ challenge to unques­tioned authority of Galen for 1,300 years in­vited severe adverse criticism and he was finally forced to resign from Professorship. Since the domestication of animals by early Egyptians, our knowledge in zoology has been enriched from the contributions of a large number of workers, the names of the majority of whom are unheard to the average students of zoology.

From the time of Vesalius, till the appearance of Charles Darwin, the progress was not that fast. Darwin, a man of vision, brought the science of animals from the laboratories and libraries of a few people or organisations to the common man. The father of zoology helped people at large to get an idea about the vastness and diversity of the animal world.

The progress of zoology has been spec­tacular from the early twentieth century. Naturalists, systematics, anatomists, physi­ologists, cytologists and geneticists, embryologists, evolutionists, biophysicists and bio­chemists, ecologists, mathematicians and stat­isticians, all nurtured the giant tree of zoo­logy with utmost care and attention.

Today, molecular biology and genetics have developed to such an extent that different disciplines have been created for them.

Research Paper # 6. Renaissance of Zoology:

Dust for centuries over the scientific discourses started to be washed out with the advent of the spring of Renaissance. It began in the twelfth century and with it scientific investigations again began to progress in Europe. Roger Bacon, a monk, studied optics, the tides of the ocean and human anatomy.

His reli­gious affiliation prevented him from dis­section of animals. Copernicus and Galileo, though non-biologists, were other two scientists of the early Renaissance period. The contributions made by them were in­dications of freedom of thought and at the same time the rising interest in science at that time.

The early part of Renaissance was fol­lowed by a period of unrest. The Magna Charta in 1215, the death of Joan of Arc in 1431 and the auto-da-fe of Gregory, IX 1 are all indicative of the unrest.

The fourteenth century began with a period of travel. Many information depict­ing rare and strange things, as a result, came in from overseas. Trade with the East became escalated and drugs started to be imported. Trade and commerce brought with them travellers tales. Some of the tales were true while majority were false. Those of Marco Polo (1254-1324) are true but those associated with the name of Mandeville are false.

In the year 1453 Constantinople (Istan­bul of modern times) was captured by Moslems. They cut off the trade route bet­ween Asia and Europe. The search for alternate route to the Orient was stimulat­ed.

Vasco-da-Gama, Diaz, Columbus and others went out in search of the routes. The exploration of the world soon reflected itself in biological literature. Voyages of exploration resulted in the recognition of many foreign plants and animals.

Renaissance period gave the world a number of scientists who contributed to Zoology in Europe. The most important of them was Leonardo-da-Vinci. He was a bio­logist of all times and enjoys the same fame in a number of other branches of science as well as in arts.

His knowledge of Anato­my and concept of Physiology was out­standing. Paraffin embedding of tissues and casting of body cavities were the tech­niques invented by him. These techniques have become extremely productive in the hands of later investigators.

Vesalius (1514-1564) was another impor­tant scientist of the Renaissance period. He threw a challenge to Galen’s anatomy and started dissecting animals. He, by publishing the first true atlas of anatomy has laid the foundation of the subject.

William Harvey in 1628 published a book on the function of heart and circula­tory system to become the father of experi­mental physiology. Harvey’s thought has undergone little change in modern phy­siology.

The advent of ‘Encyclopedists’ is another important feature of the Renaissance period. During the sixteenth century an acute need was felt for some orderly arrangement to the available knowledge in Biology and accordingly, a group of Ency­clopedists arose. They attempted to collect all known facts about living things. Conrad Gesner (1516-1565), the Swiss naturalist is the best representative of this school.

The other important events of the Renaissance period (later period) are the establishment of scientific societies and advent of scientific journals. These led to exchange of scientific information and views amongst the scientists of the world.

The story of the science of Biology forms the beginning of a story of continuity. It began in an humble way and was all mingled up with medicine in the initial phase.

The character of the progress of Biology shows that—

(a) It was a crusade against superstition.

(b) It was a battle to overthrow the authority.

(c) It was a gradual switch over from descriptive to comparative and then to experimental.

(d) Instrumentation has aided the progress to a great extent.

The germ of Biology was united with medicine for a long time. Its separation from medicine and its colossal rise as an independent subject is due mainly to the ‘steady growth of that zest for exploration into unknown fields which began with the new birth of science in the sixteenth cen­tury’.

The modern biology did not arise till the nature of the protoplasm was made known by Schultze in 1860. From that year onward the history of Zoology is necessarily the history of its individual disciplines. The growth of knowledge became so rapid and the number of significant contributions are so large that it is better to spell out the chronology of development of zoology in an abbreviated fashion.

Research Paper # 7. Divisions of Zoology:

i. Morphology or Anatomy:

The study of gross structures of organisms—both external and internal, and the relation of one organ with the other.

The study of histological structures or tissues under magnification.

It deals with the functions of organs in relation to structure.

The study of structural details of the cells, their modifications and divisions.

The science of development of animals from zygote stage to fully formed young individual. Now-a-days it has been replaced by the term morphogenesis or embryogeny.

The structure, modification and the influence of parasitic life, both on parasite and host.

Various aspects of insects including their influences on other animals.

Nomenclature of animals and classification or assigning them proper posi­tion in the animal kingdom.

Relation of animals with the environment and the influence of the latter on the former.

Distribution of animals on the surface of the earth.

Descent with modifications or the appearance of new species from preex­isting species.

Genetics is the science of inher­itance. It is concerned with the transmission of potentialities of characters from generation to generation.

xiii. Molecular Biology:

Quantitative studies of the molecular structures and the factors responsible for biological processes. It includes analysis of gene structures and functions and genetic control of synthesis of biological molecules and their regulatory processes in the cell.

Research Paper # 8. Practical Applications of Zoology:

Our ever-increasing knowledge in zool­ogy has enabled us to apply this science in human benefit, ranging from prevention of diseases to production of various items for our use, introduction and stabilisation of new hybrids, and in many other fields.

A knowledge of animals pro­ducing various diseases, viz. malaria, filaria, nagana, liver rot, etc., is essential for proper treatment. Further knowledge on anatomy and physiology of experiment animals like rabbit, monkey and others enables us not only to test the drugs but in the manufacture of hormones, enzymes, vaccines, etc.

The beautiful silk is really the secre­tion from the silk glands of the silkworm Bombyx mori and others. The larva builds a hard protective cocoon around it, within which it pupates. The silk thread is obtained from this cocoon.

The lac is a resinous substance se­creted by the female lac insect Tachardia lacca to build their nests on the branches of food tree. The dye obtained in the processing of lac is used for colouring and the shellac in vari­ous industries, viz. pottery, varnish, toy, elec­tric insulation, shoe polish, etc.

The pearl is an important item of commerce. It is extensively used in the manu­facture of ornaments and decorative articles. Large scale pearl cultivation is carried out in a number of countries including India, of which Japan tops the list.

The animals themselves or their products are very important items in the list of our food. With increased demand for ani­mal and animal products for food—fishery, poultry, piggery and dairy have been started on commercial basis.

The knowledge on anatomy, physiology, breeding, growth, migration and behaviour of marine, estuarine and fresh water fishes is being utilised in fisheries and it has been possible to produce a number of high-yielding fishes. Sea is a vast reservoir of fish and sea fishing is encouraged by a num­ber of countries.

Healthy cattle and buffaloes are a good source of protein and milk. In dairy, in addition to maintaining proper health of the live-stock, efforts have been made with success to improve stock by hybridization.

Birds are a good source of most tasty meat and egg. Fowl and duck are the common animals of a poultry. The mainte­nance of the health of the birds and improve­ment of stock by hybridization and other means go side by side in an ideal poultry.


İndi yüklə!

Heç bir qazma olmadan PDF E-kitabları tapmağınızı asanlaşdırdıq. And by having access to our ebooks online or by storing it on your computer, you have convenient answers with Section 27 3 Annelids Answers . To get started finding Section 27 3 Annelids Answers , you are right to find our website which has a comprehensive collection of manuals listed.
Kitabxanamız yüz minlərlə müxtəlif məhsulun təmsil olunduğu ən böyüyüdür.

Finally I get this ebook, thanks for all these Section 27 3 Annelids Answers I can get now!

Bunun işləyəcəyini düşünmürdüm, ən yaxşı dostum mənə bu veb-saytı göstərdi və edir! Ən çox istədiyim elektron kitabımı alıram

pulsuz bu böyük ebook wtf?!

Dostlarım o qədər dəli olublar ki, məndə olmayan yüksək keyfiyyətli elektron kitabların necə olduğunu bilmirlər!

Keyfiyyətli elektron kitablar əldə etmək çox asandır)

çoxlu saxta saytlar. bu işləyən ilkdir! Çox sağ olun

wtffff mən bunu başa düşə bilmirəm!

Sadəcə klikləyin, sonra endirmə düyməsini seçin və elektron kitabı endirməyə başlamaq üçün təklifi tamamlayın. Əgər sorğu varsa, bu, cəmi 5 dəqiqə çəkir, sizin üçün uyğun olan istənilən sorğunu sınayın.


2. Elemental Science – Biology for the Logic Stage

Elemental Science – Biology for the Logic State is the second option for homeschool middle school biology.

Biology for the Logic Stage leads the middle school student through a study of plants, animal life, and the human body by digging deeper into what was studied during the elementary years.”

Elemental Science Sequence of Study

Introductory & Plant Units (11 weeks)

Unit 1: Biological Building Blocks (5 Weeks)

  • Hüceyrələr
  • DNA and Genetics
  • Təsnifat
  • Nutrient Cycles
  • Ekologiya

Unit 2: Plants (6 Weeks)

  • Göbələklər
  • Simple Plants
  • Flowerless Plants
  • Çiçəkli Bitkilər
  • Seeds and Fruit
  • Ağaclar

Animal Units (14 weeks)

Unit 3: Invertebrates (5 Weeks)

  • Annelids/Platyhelminthes/Nematodes
  • Cnidarians/Echinoderms
  • Mollusks
  • Buğumayaqlılar
  • həşəratlar

Unit 4: Vertebrates (5 Weeks)

Unit 5: Animal Overview (4 weeks)

  • Science Fair Project
  • Miqrasiya
  • Heyvan Davranışı
  • Animal Partnerships
  • Adaptations and Defenses

Human Body Unit (10 weeks)

Unit 6: Human Body (10 Weeks)

  • İntegumentar sistem
  • Skeletal System
  • Muscular System
  • Sinir sistemi
  • Endocrine System (optional Reproductive System)
  • Circulatory System
  • Respiratory System
  • Həzm sistemi
  • Urinary System
  • Immune System

This programs takes it reading and information from two major spines:

Cost: To purchase the printed Teacher Guide, printed Student Guide, and the two required spines list above, the cost is $84.99. You can also purchase the Lab Supplies kit which includes all the hard to find or difficult to get materials. The cost for the lab supplies kit is $66.99.


Puzzle Solution – Annelids

Earthworms live in the soil, move by setae, and are in the class Oligochaeta. Earthworms have many longitudinal and circular muscles to aid in movement. The clitellum is a swollen band on the earthworm involved in reproduction. The digestive tract of an earthworm includes the mouth, pharynx, esophagus, crop, gizzard, intestine, and anus. The pharynx helps suck food into the mouth while the crop temporarily stores food and the gizzard grinds the food. Absorption of food takes place in the intestine. Wastes leave the earthworm’s body through the anus. Five pairs of hearts or aortic arches pump blood through the earthworm’s body. Nephridia are tubules that filter & get rid of wastes from the earthworm’s blood. Chitin, a tough carbohydrate, surrounds and protects the earthworm. Earthworms reproduce sexually by exchanging sperm however, they are hermaphrodites. Exchanged sperm is stored in seminal receptacles until fertilization. Fertilized eggs are placed in a cocoon made by the clitellum until they hatch.

Hirudenia contains leeches. Many leeches are external parasites that feed on blood. Leeches lack setae or parapodia. Leeches secete a chemical into the body of their hosts so the blood does not clot. Some leeches feed on small invertebrates. Leeches have suckers for movement and attachment at both ends of their bodies. Most leeches live in freshwater.

Polychaetes move by parapodia and may also use them for respiration or gas exchange. Polychaetes have sensory antenna with strong jaws. Polychaetes live in marine environments.


11.5: Reading: Annelids - Biology

1. Mollusks and annelids were the first major groups of organisms to develop a ______________________
2. Both mollusks and annelids share a larval form called a ___________________
3. The presence of a trochophore in both mollusks and annelids suggests that they share a ________________________________

__________visceral mass
__________ mantle
__________ foot
__________radula
__________nephridia
a. rasping, tongue-like organ
b. muscular region, locomotion
c. tubular structures, removes useful materials from the coelem before waste is discharged
d. central section containing organs
e. heavy fold of tissue, outer layer


6. Label the snail (see figure 30-3)


7. Answer True or False to the following statements.
_________ Mollusks exhibit radial symmetry
_________ Most mollusks have a four chambered heart.
_________ Mollusks use gills to respire.
_________ Most mollusks are hermaphrodites

8. Give two examples of gastropods. _______________________________________
9. What gastropod is brightly colored and has no shell? ________________________
10. Give two examples of bivalves _________________________________________
11. Bivalves draw in sea water through hollow tubes called ______________________
12. Describe how pearls are formed.


13. List two guidelines suggested by the FDA for safe consumption of mollusks. (Food Watch).

14. What are the four types of cephalopods? _________________________
______________________________________________________________
15. Which cephalopod still retains its shell? __________________________
16. Squids have modified siphons that serve as a means of __________________________________________

17. Identify the sinif of each mollusk pictured.
A _______________________________
B. ______________________________
C. ______________________________

18. Where is the shell located on the squid? ______________________________
19. Name the organism that is related to B, but does not have a shell. _____________
20. Which of the three organisms moves the fastest? _______________________


If you were away please know the following species in detail for your species file examination May 24th with Mr. Harding. (Pick up a complete list from Mr. Harding)

Today’s lesson was on: Arthropods and a review for Final.

We also did a species file entry for: The Leaf Cutter Ant, Bull Kelp, Pisaster ochraceus (purple sea star), Opalescent Nudibranch, Gooseneck barnacle, and the squid we dissected.

Complete vs incomplete metamorphosis

Metamorphosis: transfer from immature fro to adult form in two or more distinct stges.

Jointed Appendages (arms and legs)

HW and Review for Final project (next class March 29th)

NOTE: If you were away or we didnt get to it in class, please do a species file entry for the Leaf Cutter ant and any others you have missed. Use the PPT and the internet as a resource. There are many great videos. There is some help for the Gooseneck Barnacle below….

  • Gooseneck Barnacle Species file (create a species file entry for the gooseneck barnacle, using the powerpoint found here: Species files, leaf cutter and goosneck
  • Create a chart or a phylogenetic tree with all the phyla we have studied. List the key evolutionary developments for each phyla on your chart or tree.
  • Know your vocabulary words as a part of the key evolutionary features on your chart or tree.
  • You will need to know the major evolutionary developments of the phyla we have studied.

Thanks for a great term, please check Mr. Hardings website for future lessons.


Videoya baxın: BIOLOGIYA SIZ AYNAN SHUNDAY ORGANISHINGGIZ KERAK! (Avqust 2022).