Məlumat

21.4: Qan damarları - Biologiya

21.4: Qan damarları - Biologiya


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Ürəkdən gələn qan kompleks qan damarları şəbəkəsi vasitəsilə bədən vasitəsilə aparılır (Şəkil 1). Arteriyalar qanı ürəkdən çıxarmaq. Böyük arteriyalar kiçik arteriyalara ayrılır, sonra isə daha kiçik damarlar adlanır arteriollar, bədənin əzələ və orqanlarına daha dərindən daxil olmaq.

Arteriollar kapilyar yataqlara ayrılır. Kapilyar çarpayılar çox sayda (10-dan 100-ə qədər) ehtiva edir kapilyarlar bədənin hüceyrələri və toxumaları arasında budaqlanır. Kapilyarlar qırmızı qan hüceyrələrini bir faylda yerləşdirə bilən dar diametrli borulardır və hüceyrə səviyyəsində toxumalarla qida, tullantı və oksigen mübadiləsi üçün yerlərdir. Maye də kapilyarlardan interstisial boşluğa keçir. Kapilyarlar yenidən birləşir venulalar kiçik damarlara bağlanan və nəhayət karbon qazında yüksək qanı ürəyə qaytaran əsas damarlara bağlanır. Damarlar qanı ürəyə qaytaran qan damarlarıdır. Əsas damarlar, əsas arteriyaların təmin etdiyi eyni orqan və əzalardan qanı boşaldır. Maye də limfa sistemi vasitəsilə ürəyə qaytarılır.

Müxtəlif növ qan damarlarının quruluşu onların funksiyasını və ya təbəqələrini əks etdirir. Qan damarlarının divarlarını meydana gətirən üç fərqli təbəqə və ya tunika var (Şəkil 2). Birinci tunika qırmızı qan hüceyrələri ilə təmasda olan endotel hüceyrələrinin hamar, daxili astarıdır. Endotel tunik ürəyin endokardı ilə davamlıdır. Kapilyarlarda bu tək hüceyrə təbəqəsi endotelial hüceyrələr və qırmızı qan hüceyrələri arasında oksigen və karbon qazının diffuziya yeri, həmçinin endositoz və ekzositoz vasitəsilə mübadilə yeridir. Kapilyarların yerində materialların hərəkəti ilə tənzimlənir vazokonstriksiya, qan damarlarının daralması və vazodilatasiya, qan damarlarının genişlənməsi; bu qan təzyiqinin ümumi tənzimlənməsində vacibdir.

Damarların və arteriyaların hər ikisində endoteli əhatə edən daha iki tunika var: orta tunika hamar əzələdən ibarətdir və ən xarici təbəqə birləşdirici toxumadır (kollagen və elastik liflər). Elastik birləşdirici toxuma qan damarlarını uzanır və dəstəkləyir, hamar əzələ təbəqəsi isə vazokonstriksiya və vazodilatasiya vasitəsilə damar müqavimətini dəyişdirərək qan axınının tənzimlənməsinə kömək edir. Arteriyalar damarlardan daha qalın hamar əzələlərə və birləşdirici toxumaya malikdirlər ki, təzə vurulan qanın daha yüksək təzyiq və sürətinə uyğunlaşsınlar. Damarlar daha incə divarlıdır, çünki təzyiq və axın sürəti çox aşağıdır. Bundan əlavə, damarlar struktur olaraq arteriyalardan fərqlidir, çünki damarlarda qanın geri axınının qarşısını alan klapanlar var. Damarlar qanı ürəyə qaytarmaq üçün cazibə qüvvəsinə qarşı işləməli olduğundan, skelet əzələsinin daralması qanın ürəyə geri axmasına kömək edir.


21.3. Məməlilərin Ürək və Qan Damarları

Ürək, Şəkil 21.10-da göstərildiyi kimi, qan dövranı sisteminin üç bölməsi vasitəsilə qanı pompalayan mürəkkəb bir əzələdir: koronar (ürəyə xidmət edən damarlar), ağciyər (ürək və ağciyərlər) və sistemli (bədənin sistemləri). Ürəyin daxili koronar dövranı qanı birbaşa ürəkdən gələn əsas arteriyadan (aorta) alır. Ağciyər və sistem dövranı üçün ürək müvafiq olaraq ağciyərlərə və ya bədənin qalan hissəsinə qan pompalamalıdır. Onurğalılarda ağciyərlər döş qəfəsində ürəyə nisbətən yaxındır. Nasos etmək üçün daha qısa məsafə o deməkdir ki, ürəyin sağ tərəfindəki əzələ divarı sol tərəfdəki qədər qalın deyil və qanı ayaq baş barmağınıza qədər vurmaq üçün kifayət qədər təzyiqə malik olmalıdır.

Şəkil 21.10. Məməlilərin qan dövranı sistemi üç dövrəyə bölünür: sistemli dövrə, ağciyər dövranı və koronar dövrə. Qan sistemli dövrənin damarlarından ürəyin sağ atriumuna, sonra sağ mədəciyə vurulur. Qan daha sonra ağciyər dövrəsinə daxil olur və ağciyərlər tərəfindən oksigenlə təmin olunur. Ağciyər dövranından qan sol atrium vasitəsilə yenidən ürəyə daxil olur. Sol mədəcikdən qan aorta vasitəsilə yenidən sistem dövrəsinə daxil olur və bədənin qalan hissəsinə paylanır. Ürəyi qanla təmin edən koronar dövrə göstərilmir.

Qan dövranı sistemi ilə bağlı aşağıdakı mülahizələrdən hansı yanlışdır?

  1. Ağciyər venasındakı qan oksigensizləşdirilir.
  2. Aşağı vena kavadakı qan oksigensizləşdirilir.
  3. Ağciyər arteriyasındakı qan oksigensizləşdirilir.
  4. Aortadakı qan oksigenlə zəngindir.

Ürəyin quruluşu

Qanın ağciyər və sistem dövrələrində səyahət etməli olduğu məsafə nəticəsində ürək əzələsi asimmetrikdir. Ürəyin sağ tərəfi qanı ağciyər dövrəsinə göndərdiyi üçün o, Şəkil 21.11-də göstərildiyi kimi, sistem dövrəsində bütün bədənə qan göndərməli olan sol tərəfdən kiçikdir. İnsanlarda ürək sıxılmış bir yumruq ölçüsündədir, dörd kameraya bölünür: iki qulaqcıq və iki mədəcik. Sağ tərəfdə bir atrium və bir mədəcik, sol tərəfdə bir atrium və bir mədəcik var. Qulaqcıqlar qan qəbul edən kameralar, mədəciklər isə qanı pompalayan kameralardır. Sağ atrium oksigensiz qanı alır üstün vena kava, beyindən gələn boyun venasından və qollardan gələn damarlardan, həmçinin qanı atır. aşağı vena kava aşağı orqanlardan və ayaqlardan gələn damarlardan qanı atır. Bundan əlavə, sağ atrium ürəyin özündən deoksigenləşdirilmiş qanı axan koronar sinusdan qan alır. Bu deoksigenləşdirilmiş qan daha sonra sağ mədəciyə keçir atrioventrikulyar qapaq və ya triküspid qapaq, qanın geri axınının qarşısını almaq üçün yalnız bir istiqamətdə açılan birləşdirici toxuma qapağı. Ürək qapağının sol tərəfindəki kameraları ayıran qapaq bisküspid və ya mitral qapaq adlanır. Doldurulduqdan sonra sağ mədəcik qanı ağciyər arteriyalarından yan keçərək pompalayır. yarımay klapan (və ya pulmonik qapaq) yenidən oksigenləşmə üçün ağciyərlərə. Qan ağciyər arteriyalarından keçdikdən sonra sağ yarımay klapanları bağlanaraq qanın sağ mədəciyə geri axmasına mane olur. Sol atrium daha sonra ağciyər damarları vasitəsilə ağciyərlərdən oksigenlə zəngin qan alır. Bu qan içindən keçir biküspid qapaq və ya mitral qapaq (ürəyin sol tərəfindəki atrioventrikulyar qapaq) sol mədəciyə, oradan qan pompalanır aorta, bədənin əsas arteriyası, bədənin orqan və əzələlərinə oksigenli qanın qəbulu. Qan sol mədəcikdən aortaya vurulduqdan sonra aorta yarımaylı qapağı (yaxud aorta qapağı) qanın sol mədəcikə geri axmasının qarşısını alaraq bağlanır. Bu nasos üsulu ikiqat dövriyyə adlanır və bütün məməlilərdə olur.

Şəkil 21.11. (a) Ürək ilk növbədə membranlarla əhatə olunmuş miokard adlanan qalın əzələ təbəqəsindən ibarətdir. Birtərəfli klapanlar dörd kameranı ayırır. (b) Koronar sistemin qan damarları, o cümlədən koronar arteriyalar və venalar ürəyin əzələlərini oksigenlə təmin edir.

Ürək haqqında aşağıdakı mülahizələrdən hansı yanlışdır?

  1. Mitral qapaq sol mədəciyi sol atriumdan ayırır.
  2. Qan ikiüzlü qapaq vasitəsilə sol atriuma keçir.
  3. Həm aorta, həm də ağciyər klapanları yarımay klapanlardır.
  4. Mitral qapaq atrioventrikulyar qapaqdır.

Ürək Şəkil 21.11-də göstərildiyi kimi, epikard, miokard və endokard adlı üç təbəqədən ibarətdir. Ürəyin daxili divarında bir astar var endokard. The miokard orta təbəqəni və ürək divarının əsas hissəsini təşkil edən ürək əzələ hüceyrələrindən ibarətdir. Hüceyrələrin xarici təbəqəsi adlanır epikard, bunun ikinci təbəqəsi membranlı laylı quruluşdur perikard ürəyi əhatə edən və qoruyan o, güclü nasos üçün kifayət qədər yer verir, həm də ürək və digər strukturlar arasında sürtünməni azaltmaq üçün ürəyi yerində saxlayır.

Ürəyin ürək əzələsini qanla təmin edən öz qan damarları var. The koronar arteriyalar aortadan budaqlanır və ürəyin xarici səthini tac kimi əhatə edir. Onlar ürək əzələsinin oksigenlə təmin olunduğu kapilyarlara ayrılaraq yenidən ürək əzələsinə daxil olurlar. koronar damarlar deoksigenləşdirilmiş qanı sağ atriuma geri aparmaq, burada qan ağciyər dövranı vasitəsilə yenidən oksigenlə təmin olunacaq. Ürək əzələsi sabit qan tədarükü olmadan ölür. Ateroskleroz yağ lövhələrinin yığılması ilə arteriyanın tıxanmasıdır. Koronar arteriyaların ölçüsünə (dar) və ürəyin özünə xidmət etmə funksiyasına görə, ateroskleroz bu damarlarda ölümcül ola bilər. Qan axınının yavaşlaması və ateroskleroz nəticəsində yaranan oksigen çatışmazlığı kimi tanınan şiddətli ağrıya səbəb olur. angina , və damarların tam tıxanmasına səbəb olacaq miokard infarktı : ürək əzələ toxumasının ölümü, ümumiyyətlə infarkt kimi tanınır.


Aşağıdakı damarlardan hansının qan hidrostatik təzyiqi ən aşağı ola bilər?

Daha əvvəl qeyd edildiyi kimi, hidrostatik təzyiq, adətən yerləşdiyi qabın divarına qarşı cazibə qüvvəsi səbəbindən bir mayenin tətbiq etdiyi qüvvədir. Su filtrasiya yolu ilə kapilyardan çıxarılır.

Qan damarları Ck 12 Fondu

Daha çox oxu

Diametri kiçik və qan həcmi yüksək olan B.

Aşağıdakı damarlardan hansının hidrostatik təzyiqi ən aşağıdır?. 1 aşağı qan təzyiqi və ya aşağı ürək çıxışı nəticəsində glomerular qan axınının azalması. Arteriollar çox kiçik diametrə malikdir. Su kapilyar yataqları yüksəkdən aşağı hidrostatik təzyiqə keçir.

Qan damarları bütün bədəndə lazımi təzyiqi saxlamaq üçün unikal üsula malikdir. Təzyiq hidrostatik təzyiq arteriol plazma zülalları kolloid osmotik təzyiq venular. CHP mayeni kapilyarlardan çıxaran qüvvədir və.

Aşağıdakılardan hansı anastomozu təsvir edir. Qan təzyiqi maye qanın qan damarlarının divarlarına qarşı təzyiqidir. Ümumiyyətlə, _____ gözlənilir.

Venöz kapilyar təzyiq adətən 15 mm Hg ölçülür. Damarlar 3 İstirahətdə olan insanlarda bu damarlar böyük qan anbarı rolunu oynayır və qan lazım olduqda tez başqa damarlara yönəldilə bilər. Qan təzyiqi BP, qanın bədəndən keçməsinə kömək edən qan damarının divarlarına etdiyi təzyiqdir.

Qan damarlarında ən aşağı qan təzyiqi haradadır. Damarlarda ürəyə yaxın hidrostatik təzyiq çox yüksəkdir. Hidrostatik təzyiqin bir forması qan təzyiqi qan damarlarının divarlarına və ya ürəyin otaqlarına qanın tətbiq etdiyi qüvvədir.

Dolaşan qanın ən yüksək təzyiqi arteriyalarda olur və qan ən aşağı olduğu arteriollar kapilyar venulalar və venalardan axdıqca tədricən aşağı düşür. 2 artan simpatik aktivlik və ya səbəb olan norepinefrin kimi dərmanlar nəticəsində afferent arteriolun daralması. Hidrostatik təzyiq kapilyarın arteriol ucunda kolloid osmotik təzyiqi aşdıqda mayenin hərəkətini təyin edin.

Diametri kiçik və qan həcmi az olan biri D. Qan təzyiqinin ən böyük düşməsi arteriyalardan arteriollara keçid zamanı baş verir. Aşağıdakı gəmilərdən hansının qan təzyiqi ən aşağı olacaq.

Qan hidrostatik təzyiqi c. C hidrostatik təzyiq qan kapilyar yatağın arteriol ucundan uzaqlaşdıqca aşağı düşəcək. Qan hidrostatik təzyiqi qan damarlarında və ya ürək otaqlarında məhdud qanın tətbiq etdiyi qüvvədir.

Qan təzyiqi BP, qanın bədəndən keçməsinə kömək edən qan damarının divarlarına etdiyi təzyiqdir. Hidrostatik təzyiq 40 mm Hg və Kolloid osmotik təzyiq 25 mm Hg olarsa, xalis filtrasiya təzyiqini hesablayın. Maye yüksək hidrostatik təzyiqli sahələrdən aşağıya doğru hərəkət edəcək.

Qanın ürəyə geri keçməsi üçün aşağıdakı damarları yerləşdirin. AArteriole BVein CVenule DArtery. Qan axınının azaldılması dövründən sonra artan qan axını.

Optimal sistolik qan təzyiqi 120 mmHg-dir. Venöz sistemdə təzyiq ən aşağı səviyyədədir, buna görə də qan damarlarda toplana bilər və qan anbarı rolunu oynaya bilər. Böyrəklərdə aşağı qan təzyiqi 2 Renin qana salınır 3 Anjiotensinogenin angiotenzin I-ə çevrilməsi.

Filtrasiya təzyiqi Bhidrostatik təzyiq C qan təzyiqi Dosmotik təzyiq. Arteriya kapilyar yatağından keçmədən birbaşa venaya boşalır. Aşağıdakılardan biri ilə kapilyar hidrostatik təzyiqi azaltmaqla glomerular filtrasiya azaldıla bilər.

Qan təzyiqi bərabərdir. Aşağıdakı gəmilərdən hansının qan təzyiqi ən aşağı olacaq. Qan hidrostatik təzyiqi.

Arterial kapilyar hidrostatik təzyiq normal olaraq 35 millimetr civə və ya 35 mm Hg ölçür. Müttəfiq qan ən aşağı olduğu arteriollar kapilyar venules və venalardan axan kimi düşür. Böyükdən kiçiyə qədər qan damarları hansılardır.

Diametri böyük və qan həcmi az olan biri C. Hidrostatik təzyiq qan təzyiqinin aşağı düşməsinə səbəb ola bilər. Təzyiq aortada ən böyükdür və qan aortadan böyük arteriyalara daha kiçik arteriyalara və kapilyarlara doğru hərəkət etdikcə tədricən azalır.

Damarlarda qanı ürəyə qaytarmağa imkan verən klapanlar var. Sistolik qan təzyiqi ürək döyüntüsü zamanı qanın damarlara etdiyi təzyiqin miqdarını ölçür. Damarlar, çünki onlar ən aşağı təzyiqli damarlardır və beləliklə, tənzimləmə ilə daha böyük təzyiq artımları inkişaf etdirə bilirlər.

Aşağıdakı damarlardan hansının qan təzyiqi daha aşağıdır. Diametri böyük və qan həcmi yüksək olan biri. Daha konkret desək, qanın kapilyar divara vurduğu təzyiqə kapilyar hidrostatik təzyiq CHP deyilir və kapilyar qan təzyiqi ilə eynidir.

Aşağıdakı qan damarlarından hansı qanı toxumalardan ürəyə qaytarır. Aşağıdakı qan damarlarından hansının qan təzyiqi daha aşağıdır. Arteriollar böyük olduğundan.

Xalis hidrostatik təzyiq HP, _____-də _____ mənfi hidrostatik təzyiqdəki hidrostatik təzyiqdir. Hər bir qan damarının əsas funksiyası. Sistolik qan təzyiqi ürək döyüntüsü zamanı qanın damarlara etdiyi təzyiqin miqdarını ölçür.

C hidrostatik təzyiq qan kapilyar yatağın arteriol ucundan uzaqlaşdıqca aşağı düşəcək D hidrostatik təzyiq kapilyar yatağın boyunca sabit qalacaq. Optimal sistolik qan təzyiqi 120 mmHg-dir.

Qan axını Qan təzyiqi və müqaviməti Anatomiya və Fiziologiya Ii

Ürək-damar sistemi Qan damarları 21 Qan damarları

Damar Sistemi 1 Anatomiya və Fiziologiya Bakım Saatları

21 4 Biologiyanın Qan axını və qan təzyiqinin tənzimlənməsi anlayışları 1-ci Kanada nəşri

A P 2 Vahid 2 Fəsil 20 Ev tapşırığı Kartlar Quizlet

Http Cf Linnbenton Edu Mathsci Bio Waitea Yüklə Mühazirə 01 Qan Damarları Pdf

Fəsil 20 Mühazirə Hw Flashcards Quizlet

A P Ii Fəsil 18 Flashcards Quizlet

A P 2 Vahid 2 Fəsil 20 Ev tapşırığı Kartlar Quizlet

Qan axını Qan təzyiqi və müqaviməti Anatomiya və Fiziologiya Ii

Damar Sistemi 1 Anatomiya və Fiziologiya Bakım Saatları

A P Ii Fəsil 18 Flashcards Quizlet

Fəsil 20 Mühazirə Hw Flashcards Quizlet

Qan axını Qan təzyiqi və müqaviməti Anatomiya və Fiziologiya Ii

Majors Ii üçün qan axını və qan təzyiqi tənzimlənməsi biologiya

Fəsil 20 Mühazirə Hw Flashcards Quizlet

A P 2 Vahid 2 Fəsil 20 Ev tapşırığı Kartları Quizlet

Damar Sistemi 1 Anatomiya və Fiziologiya Bakım Saatları


MATERİALLAR VƏ METODLAR

Pitonlar, onların saxlanması və arterial sistemin təsviri

Bu tədqiqatda istifadə edilən birma pitonları yumurtadan çıxmış bala kimi satın alınmışdır (Bob Clark Captive Bred Reptiles, Oklahoma City, OK, ABŞ) və mövcud su ilə iki həftəlik gəmiricilər və ya dovşanlar pəhrizində saxlanılmışdır. ad libitum. Ürək-damar reaksiyalarını ölçmək üçün orta hesabla (ortalama ± sem) 253±7 sm burun-ventilyasiya uzunluğu (SVL), ümumi uzunluğu 289±9 sm və kütləsi 11.7±1.0 kq olan altı yetkin pitondan (6-9.5 yaş) istifadə etdik. oruc, hərəkət və həzm. Qan axını zondlarının cərrahi implantasiyasına qədər ilanlar mövcud su ilə 3-4 həftə ac qaldılar. Python baxımı və tədqiqi Alabama Universitetinin Heyvanlara Baxım və İstifadə İnstitusional Komitəsinin təsdiqi ilə aparılmışdır.

Birma pitonunun ürək-damar sisteminin əsas elementlərini təsvir etmək üçün digər tədqiqatlar üçün öldürülmüş altı əlavə pitonu (206±16 sm SVL, 234±19 sm ümumi uzunluq, 5,6±1,3 kq kütlə) parçaladıq. Biz ürəyə bağlı əsas sistemli damarları və dorsal aortadan uzanan damarları qeyd etdik. Dorsal aortanın əsas qollarının ilanın burnundan olan məsafəni qeyd etdik və onların diametrini ölçmək üçün rəqəmsal kalibrlərdən istifadə etdik. Biz gəmilərin identifikasiyası üçün ilan anatomiyasının əvvəlki mənbələrinə istinad etdik (Jacquart, 1855 O'Donoghue, 1912 Atwood, 1918 Van Bourgondien and Bothner, 1969).

Cərrahi prosedurlar

Pitonlar ketaminin əzələdaxili yeridilməsi ilə sakitləşdirildi (45 mq kq –1, Ketaset®, Fort Dodge, Fort Dodge, IA, ABŞ). Nisbətən boşaldıqdan sonra biz ilanın glottisinə intubasiya borusunu yerləşdirdik və anesteziya tətbiq etməyə başladıq (4% Isoflurane, Forane®, Ohmeda Caribe Inc., Liberty Corner, NJ, ABŞ). Anesteziya edildikdən sonra ilan arxasına yerləşdirildi, kəllə və kaudal məhdudiyyətlərlə vəziyyətdə saxlanıldı və əməliyyat yerlərində Betadin məhlulu (Purdue Frederick Co., Norwalk, CT, ABŞ) ilə silindi. Əməliyyat sahələrinin ətrafı steril pərdələrlə örtülmüşdür. Biz ilanın gövdəsinin üç yerindən 10-20 sm-lik kəsiklər etdik: ürəyə 10 sm kəllə, ürəyə 20 sm kaudal və burundan 60% SVL (nazik bağırsağın təxmini başlanğıcı). Ventral tərəzi ilə ilk yan tərəzi arasında kəsiklər edildi və əsas orqanlar və qan damarlarını ifşa etmək üçün açıq şəkildə geri çəkildi. Biz perivaskulyar ultrasəs axın zondlarını (Modellər 3R, 4R və 6R, Transonic Systems Inc., Ithaca, NY, ABŞ) aşağıdakı dörd qan damarına sol karotid arteriyaya (anterior ən kəsik Şəkil 1A, Şəkil 2), dorsal aortaya, dərhal sol və sağ sistem arteriyalarının (orta kəsik, Şəkil 2), yuxarı mezenterik arteriyanın qovşağından dərhal distal, ondan dərhal sonra dorsal aortadan (distal kəsik Şəkil 1B, Şəkil 2) və qaraciyər portal venasından şaxələnir. , nazik bağırsağın başlanğıcından yalnız qabaqda (distal kəsik, Şəkil 2). Hər bir axın zondundan çıxan naqillər bədən divarındakı kiçik kəsiklər vasitəsilə xaricdən çıxarılıb və xarici pulcuqlara tikilib. Kəsiklər daxili (əzələ təbəqəsi) və xarici (miqyaslı) kəsilmiş tikişlər dəsti ilə bağlandı (2-0 Vicryl®, Eticon, Somerville, NJ, ABŞ). Əməliyyatdan dərhal sonra ilanlara bir doza antibiotik (1 ml kq – 1 enrofloksasin, Baytril®, Bayer, Shawnee Mission, KS, ABŞ) əzələdaxili yeridildi və sonrakı 2 həftə ərzində daha bir neçə dəfə vuruldu. Ölçmələr başlamazdan əvvəl ilanlara minimum 1 ay müddətində sağalmağa icazə verildi, bu müddət ərzində onların suya çıxışı vardı, lakin qidalanmadı.

Eksperimental protokol

Pitonların (1) oruc tutanda və istirahətdə (son yeməkdən sonra ən azı iki ay), (2) oruc tutanda, (3) istirahətdə həzm edərkən və (4) sürünərkən qan axını (ml dəq –1) ölçdük. həzm edərkən. Qan axını dörd damardan ikisi üçün eyni vaxtda iki kanallı qan axını ölçən cihaz (model T206, Transonik Sistemlər) ilə ölçüldü. Axın sayğacından gələn siqnallar kompüterlə əlaqəli məlumat toplama sistemi (MP100, Biopac Systems, Santa Barbara, CA, ABŞ) tərəfindən davamlı olaraq alınır və saxlanılırdı. Oruc tutan və həzm edən ilanların ətraf mühit kamerasında 30°C temperaturda saxlanarkən istirahətdə qan axını ölçdük (Şəkil 1C,D). Oruc tutan və istirahət edən hər ilanın dörd damarının qan axını səhər 30 dəqiqə (saat 08:00-dan 10:00-a qədər) və axşam (saat 20:00-dan 22:00-a qədər) dörddən dördə qədər qeydə alınıb. ardıcıl beş gün. Bu ölçmə dəstlərindən sonra ilan ətraf mühit kamerasından çıxarıldı və onun axın zondları arabada olan axın ölçən cihaza və məlumat toplama sisteminə qoşulduqda və sürünən ilanın yanında itələnərkən yerdə sürünməsinə icazə verildi (Şəkil 1E). ). Biz hər bir gəmi üçün iki dəfə, sabit sürünmə epizodları zamanı axını ölçdük. Sürünən qan axınının ölçülməsindən bir neçə gün sonra ilana, ilanın bədən kütləsinin 24,7±0,3%-nə bərabər olan gəmirici yemi verildi. Qan axınının ölçülməsi 4 gün ərzində 8 saatlıq fasilələrlə, daha 4 gün ərzində 12 saatlıq fasilələrlə və sonra gündə bir dəfə (saat 08:00-dan 10:00-a qədər) daha 7 gün ərzində bərpa edildi. Həzmin 5-ci günündə və səhər qan axınının ölçülməsindən sonra ilan ətraf mühit kamerasından çıxarıldı və ilan yerdə sürünərkən hər damardan keçən qan axını iki dəfə ölçüldü.


Xülasə

Ürək əzələsi qanı qan dövranı sisteminin üç bölməsi vasitəsilə pompalayır: koronar, ağciyər və sistemli. Sağ tərəfdə bir atrium və bir mədəcik, sol tərəfdə bir atrium və bir mədəcik var. Ürəyin nasosu kardiyomiyositlərin, skelet əzələsi kimi zolaqlı, lakin hamar əzələ kimi ritmik və qeyri-ixtiyari şəkildə pompalanan fərqli əzələ hüceyrələrinin funksiyasıdır. Daxili kardiostimulyator sağ atriumun divarının yaxınlığında yerləşən sinoatrial düyündən başlayır. SA düyünündən elektrik yükləri nəbz edir ki, bu da iki qulaqcığın birləşərək büzülməsinə səbəb olur, sonra nəbz sağ atrium və sağ mədəciyin arasında olan atrioventrikulyar düyünə çatır. Elektrik siqnalındakı fasilə, mədəciklər qanı pompalamadan əvvəl qulaqcıqların mədəciklərə tamamilə boşalmasına imkan verir. Ürəkdən gələn qan, kompleks qan damarları şəbəkəsi vasitəsilə bədən vasitəsilə aparılır, arteriyalar qanı ürəkdən götürür və damarlar qanı ürəyə qaytarır.


Xüsusiyyətləri

Əsas Konsepsiyalar: On Birinci Buraxılışdakı hər bir fəsil tələbələrə meşəni ağaclardan ayırmağa kömək edən təfərrüatları dəstəkləmək üçün kontekst təmin edən üç-altı Əsas Konsepsiyadan ibarət idarə edilə bilən çərçivə ətrafında təşkil edilmişdir.

  • The Əsas Konsepsiyalar fəslin əvvəlində tələbələri fəslin əsas ideyalarına yönəldin.
  • Nömrələnmiş Konsepsiya Başlıqları fəsildə hərəkət edərkən tələbələrin diqqətini əsas ideyalara yönəltmək və müəllimlərə seçilmiş bölmələri təyin etməyi asanlaşdırmaq.
  • Konsepsiya Yoxlama Sualları hər bölmənin sonunda özünüqiymətləndirmə üçün iyerarxik çərçivə təqdim olunur.
  • The Əsas anlayışların xülasəsixülasə diaqramları və sualları özündə cəmləşdirən , şagirdlərin diqqətini əsas məqamlara yönəldir.

YENİ! Məzmun yeniləmələri: Mətn boyu diqqətlə seçilmiş məzmun yeniləmələri sahələrdə sürətlə inkişaf edən tədqiqatları əks etdirir:

  • Genomika
  • Gen redaktə texnologiyası (CRISPR)
  • Mikrobiomlar
  • Bioloji iyerarxiyada iqlim dəyişikliyinin təsiri
  • Təkamül prinsiplərinin daha dərin inteqrasiyası da daxil olmaqla, 8-ci Bölmə, Ekologiyaya əhəmiyyətli düzəlişlər edilmişdir.
  • Beş əsas mövzu ki, güzgü Bakalavr Biologiya Təhsilində Baxış və Dəyişiklik hesabat və biologiyanın bütün sahələri üzrə – Təkamül, Təşkilat, İnformasiya, Enerji və Maddə və Qarşılıqlı Təsirlər – 1-ci Fəsildə təqdim olunur və mətn boyu təkrarlanır. A Mövzu haqqında yazın Hər Fəsil İcmalındakı sual fəsil məzmununun biologiyanın bu ümumi “böyük ideyalarından” biri ilə necə əlaqəli olduğunu gücləndirir.
  • Təkamül bu mətnin əsas mövzusudur, 1-ci fəsildə təqdim edilmişdir. Hər fəsildə məzmunun təkamül aspektlərinə açıq şəkildə diqqət yetirən ən azı bir bölmə daxildir, Təkamül pankartı ilə vurğulanır. (4-cü bölmənin fəsillərindən bəri, Təkamül mexanizmləri, və Bölmə 5, Bioloji Müxtəlifliyin Təkamül Tarixi, hamısı təkamül haqqındadır, bu fəsillərdə Təkamül bannerləri yoxdur.) Hər Fəsil İcmalında bir Təkamül Əlaqəsi Sualı.
  • Biologiyada genomikanın və gen redaktəsinin təsiri On Birinci Nəşr boyu araşdırılır. Nümunələr tələbələrə DNT və zülalları sürətli və ucuz ardıcıllıqla sıralamaq qabiliyyətimizin hüceyrə biologiyasından fiziologiyaya və ekologiyaya qədər biologiyanın hər bir alt sahəsini necə dəyişdirdiyini göstərir.
    • Gen ifadəsinin əsas mərhələləri 1-ci Fəsildə göstərilmişdir ki, bu da tələbələrə biologiyanın öyrənilməsinin əvvəlindən genlərin orqanizmin xüsusiyyətlərini necə təyin etməsi haqqında anlayış verir.
    • 5-ci fəsil, “Genomika və proteomika bioloji araşdırmaları və tətbiqləri dəyişdirdi” konsepsiyası ilə yekunlaşır, bu konseptə Əlaqələr Şəkili, “Genomikanın və Proteomikanın Biologiyaya töhfələri” daxildir.
    • Nümunələr 34-cü Fəsildə insan mənşəyinin araşdırılması, 41-ci Fəsildə mikrobiomun əhatə dairəsi və 43-cü Fəsildə virus tarixinin identifikasiyası kimi DNT və zülal ardıcıllığının təhlili ilə biologiyanın necə inqilab etdiyini göstərir.
    • CRISPR gen redaktəsi 19, 20 və 27-ci Fəsillərdə əhatə olunur.

    Bacarıqların İnkişafı və Təcrübə: On Birinci Nəşr tələbələri öz bilik və bacarıqlarını mətndə və onlayn olaraq müxtəlif praktiki fəaliyyətlərə və məşqlərə tətbiq etməyə çağırmaqla məşğul olur.

    • YENİ! Problemin həlli üçün tapşırıqlar tələbələrə elmi bacarıqların tətbiqi və real dünya probleminin həlli kontekstində real məlumatları şərh etməkdə istiqamət vermək. Hər Problemin Həlli Məşğələsinin bir versiyası da MasteringBiology-də təyin edilə bilər.
    • YENİ! Fiqurların vizuallaşdırılmasıVizual bacarıqlara dair suallar tələbələrin biologiyada proseslərin və strukturların vizual təsvirlərini şərh etmək və yaratmaq bacarıqlarını təkmilləşdirmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Bu bacarıqlar tələbələrin daha yüksək səviyyəli kurslarda və elmi ədəbiyyatda qarşılaşacaqları diaqramları və modelləri başa düşmək üçün mühüm təməldir. Daha çox təcrübə üçün hər bir Vizuallaşdırma Şəkili MasteringBiology-də tələbələr üçün xüsusi cavab rəyi ilə avtomatik qiymətləndirilmiş tapşırıq ilə müşayiət olunur.
    • Data suallarını şərh edin mətn boyu tələbələrdən qrafik və ya cədvəldə təqdim olunan kəmiyyət məlumatını təhlil etməyi xahiş edin. Bu suallar MasteringBiology-də verilə bilər.
    • Elmi Bacarıqlar Təlimləri mətnin hər bir fəslində biologiya üçün lazım olan əsas bacarıqları, o cümlədən məlumatların təhlili, qrafika, eksperimental dizayn və riyaziyyat bacarıqlarını yaratmaq üçün real məlumatlardan istifadə edin. Hər bir Elmi Bacarıqlar Məşqi, həmçinin tələbələr üçün cavabla bağlı xüsusi rəy ilə MasteringBiology-də avtomatik qiymətləndirilmiş tapşırıq kimi mövcuddur.
    • Sorğu rəqəmləri tədqiqatçıların eksperimenti necə tərtib etdiklərini, onların nəticələrini necə şərh etdiklərini və nəticə çıxardıqlarını vurğulayın. Hər Sorğu Şəkili a ilə yekunlaşır Birdən? Sual Bu, tələbələrdən alternativ ssenarini nəzərdən keçirməyi xahiş edir Məlumat sualını şərh edin tələbələrdən təqdim olunan məlumatları təhlil etməyi tələb edən və ya a Vizual Bacarıqlar Sualı Bu, şagirdlərdən diaqramı şərh etməyi tələb edir.
    • Tədqiqat Metodu Fiqurları biologiyada mühüm texnikaları təsvir edir
    • Elmi sorğu sualları fəslin sonundakı materialda tələbələrdən fərziyyələr inkişaf etdirmək, eksperimentlər tərtib etmək və real tədqiqat məlumatlarını təhlil etməklə elmi təfəkkür tətbiq etmələrini xahiş et.
    • Müsahibələr tanınmış tədqiqatçılar tələbələri ruhlandırır və onlara elmin insani tərəfini göstərir.

    Əlaqələr qurun: On Birinci Nəşr tələbələrə biologiya mövzuları arasında vizual əlaqə yaratmağa kömək edir.

    • Onbir Əlaqələr Rəqəmləri Yaradın müxtəlif fəsillərdən məzmunu birləşdirin və "böyük şəkil" əlaqələrinin vizual təsvirini təmin edin.
    • YENİ! Əlaqələr Fiqurları yaradın Şəkil 37.10, “Krallıqlar və Domenlər üzrə Qarşılıqlılıq” və Şəkil 56.29, “İqlim Dəyişikliyi Bioloji Təşkilatların Bütün Səviyyələrində Təsirlidir”. Əlaqələr yaradın Döş xərçəngi üzrə Şəkil 18.27 döş xərçənginin bir növündə hüceyrə siqnalının rolunu və onun müalicəsində təsvir etmək üçün genişləndirilmişdir.
    • Əlaqələr üçün suallar yaradın tələbələrdən molekullardan orqanizmlərə və ekosistemlərə qədər biologiyanın müxtəlif sahələrinin necə əlaqəli olduğunu görməyə kömək etmək üçün fəsildəki məzmunu kursda əvvəllər təqdim olunan materialla əlaqələndirməyi xahiş edin.
    • Əlaqələr Dərslikləri Yaradın MasteringBiology-də kitabdakı sənətdən istifadə edərək iki fərqli fəsildən məzmunu birləşdirin. Əlaqələr yaradın Dərsliklər avtomatik olaraq qiymətləndirilir və tələbələr üçün cavabla bağlı rəyləri ehtiva edir.

    Aktiv Öyrənmə və Qiymətləndirmə: Kempbell BİOLOGİYA,On Birinci Nəşr tələbələrə biologiya haqqında anlayışlarını dərinləşdirmək üçün çoxsaylı imkanlar təqdim edir:

    • YENİ! Real məlumatlardan istifadə edərək problemin həlli üçün məşqlər tələbələrə elmi bacarıqların tətbiqi və real dünya probleminin həlli kontekstində real məlumatları şərh etməkdə bələdçilik etmək. Hər Problemin Həlli Məşğələsinin bir versiyası da MasteringBiology-də təyin edilə bilər.
    • YENİ! Fiqurların vizuallaşdırılması və vizual bacarıqlara dair suallar tələbələrin biologiyada proseslərin və strukturların vizual təsvirlərini şərh etmək və yaratmaq bacarıqlarını təkmilləşdirmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Bu bacarıqlar tələbələrin daha yüksək səviyyəli kurslarda və elmi ədəbiyyatda qarşılaşacaqları diaqramları və modelləri başa düşmək üçün mühüm təməldir. Daha çox təcrübə üçün hər bir Vizuallaşdırma Şəkili MasteringBiology-də tələbələr üçün xüsusi cavab rəyi ilə avtomatik qiymətləndirilmiş tapşırıq ilə müşayiət olunur.
    • Elmi Bacarıqlar Təlimləri mətnin hər bir fəslində biologiya üçün lazım olan əsas bacarıqları, o cümlədən məlumatların təhlili, qrafika, eksperimental dizayn və riyaziyyat bacarıqlarını yaratmaq üçün real məlumatlardan istifadə edin. Hər bir Elmi Bacarıqlar Məşqi, həmçinin tələbələr üçün cavabla bağlı xüsusi rəy ilə MasteringBiology-də avtomatik qiymətləndirilmiş tapşırıq kimi mövcuddur.
    • YENİ! QR kodları və URL-lər hər fəslin sonunda tələbələrə sürətli çıxış imkanı verin Lüğət üzrə Öz-özünə TestlərTəcrübə Testləri smartfonlarında, planşetlərində və kompüterlərində.
    • Bilik suallarınızı sintez edin hər fəslin sonunda tələbələrdən maraqlı fotoşəkili izah etmək üçün fəslin məzmunu haqqında anlayışlarını tətbiq etmələrini xahiş edin.
    • Hər fəsil boyu tələbələr cavab verməklə oxuduqları məzmunla qarşılıqlı əlaqədə olmağa təşviq olunurlar YENİ! Vizual Bacarıqlar Sualları (rəsm sualları daxil olmaqla),Konsepsiya Yoxlama Sualları, Əlaqələr üçün Suallar, Şəkil Əfsanəsi Sualları, Məlumat Suallarını şərh edin,Birdən? Suallar.
    • Fəslin sonu Əsas Anlayışlar Suallarının xülasəsi fəslin əsas fikirlərini gücləndirərkən Anlayışınızı sınayınSuallar tələbələri imtahanlarda görəcəkləri suallara hazırlayın və daha yüksək səviyyəli düşünməyə təşviq edin. Anlayışınızı Test edin Suallar üç səviyyəyə bölünür Bloom taksonomiyası: Bilik/Anlama, Tətbiq/Təhlil və Sintez/Qiymətləndirmə. Question types include multiple choice, Visual Skills: Draw It, Scientific Inquiry, Evolution Connection, Write About a Theme (Organization, Information, Energy and Matter, or Interactions), and Synthesize Your Knowledge.

    In Modified Mastering Biology:

    • NEW! Ready-to-Go Teaching Modules in the Instructor Resources section help instructors efficiently make use of the available teaching tools for the toughest topics. Before-class assignments, in-class activities, and after-class assignments are provided for ease of use. Instructors can incorporate active learning into their course with the suggested activity ideas and clicker questions or Learning Catalytics questions.
    • NEW!Figure Walkthroughs guide students through key figures with narrated explanations, figure markups, and embedded self-assessment questions that reinforce important points. The Figure Walkthroughs are also assignable in MasteringBiology, with more challenging, higher Bloom’s level questions.
    • NEW! Get Ready for This Chapter mini-quizzes provide a quick check of students’ knowledge of basic information needed to learn the new content, with feedback to bolster their preparation. These questions are available as MasteringBiology assignments and as self-study quizzes in the eText and Study Area.
    • NEW!eText 2.0 integrates the electronic text with Videos, Animations, Get Ready for This Chapter questions, Figure Walkthroughs, Vocabulary Self-Quizzes, Practice Tests, MP3 Tutors, and Interviews in a format that can be used on smartphones, tablets, and computers. (Coming summer 2017).
    • Dynamic Study Modules provide students with multiple sets of questions with extensive feedback so that they can test, learn, and retest until they achieve mastery of the textbook material.
    • Optional Adaptive Follow-up Assignments are based on each student’s performance on the original MasteringBiology assignment and provide additional coaching and practice as needed.
    • Learning Catalytics™ allows students to use their smartphones, tablets, or laptops to respond to questions in class.
    • Hundreds of self-paced MasteringBiology tutorials provide individualized coaching with specific hints and feedback on the toughest topics in the course. Misal üçün:
      • NEW! Visualizing Figures have companion activities assignable in MasteringBiology that give students more practice interpreting information presented visually in diagrams and models.
      • NEW! Problem-Solving Exercises challenge students to apply scientific skills and interpret data in the context of solving a real-world problem. These are available in the book and as MasteringBiology assignments.
      • Scientific Skills Exercises, based on the exercises in each chapter of the textbook, are available as assignable activities in MasteringBiology.
      • Interpret the Data Questions ask students to analyze quantitative information presented in a graph or table.
      • Solve It Tutorials engage students in a multi-step investigation of a “mystery” or open question in which they must analyze real data.
      • NEW! HHMI Short Films are documentary-quality movies from the Howard Hughes Medical Institute with explorations from the discovery of the double helix to evolution and include assignable questions.
      • NEW! Galápagos Evolution Video Activities, filmed on the Galápagos Islands by Peter and Rosemary Grant, bring to life the dynamic evolutionary processes that impact Darwin’s finches on Daphne Major Island. Six videos explore important concepts and data from the Grants’ field research, and assignable activities make sure students stay focused on the important takeaway points.
      • Video Field Trips allow students to study ecology on virtual field trips.
      • BioFlix ® Tutorials use movie-quality 3-D animations and coaching exercises to help students master tough topics outside of class.
      • Make Connections Tutorials ask students to relate figures from two different chapters to make connections between topics covered in different parts of the course.
      • BLAST Data Analysis Tutorials teach students how to work with real data from the BLAST database.
      • Experimental Inquiry Tutorials allow students to replicate a classic biology experiment and learn the conceptual aspects of experimental design. Students can critically evaluate the experiment and make decisions about how to set up, interpret, assess, and evaluate other experiments.
      • Interpreting Data Tutorials provide students with coaching on how to read and interpret data and graphs.
      • Data Analysis Tutorials connect students with real data from online databases and guide them in analyzing and interpreting data in a controlled environment.

      Carefully developed art and animations help visual learners

      • NEW! Visualizing Figures are designed to improve student’ ability to interpret and create visual representations of processes and structures in biology. These skills are an essential foundation for understanding diagrams and models that students will encounter in higher-level courses and the scientific literature. For more practice, each Visualizing Figure is accompanied by an automatically graded assignment in MasteringBiology with answer-specific feedback for students.
      • NEW! Visual Skills Questions give students practice interpreting information presented visually in diagrams and models. Visual Skills: Draw It Questions ask students to put pencil to paper and draw a structure or process, deepening their understanding of the topic.
      • Eleven Make Connections Figures pull together content from different chapters and provide a visual representation of “big picture” relationships. NEW! Make Connections Figures include Figure 37.10, “Mutualism Across Kingdoms and Domains,” and Figure 56.29, “Climate Change Has Effects at All Levels of Biological Organization.” Make Connections Figure 18.27 on breast cancer has been expanded to illustrate the role of cell signaling in one type of breast cancer and its treatment.
      • BioFlix ® 3-D Animations help students visualize biology with movie-quality animations that can be presented in class, reviewed by students on their own in the Study Area or eText, and assigned in MasteringBiology. BioFlix Tutorials use the animations as a jumping-off point for MasteringBiology coaching exercises on tough topics.
      • In the text, selected figures are rendered in a 3-D style to help students visualize biological structures.
      • By integrating text, art, and photos, Exploring Figures help students access information efficiently.
      • Guided Tour Figures use descriptions in blue type to walk students through complex figures like an instructor would, pointing out key structures, functions, and steps of processes.
      • Summary Diagrams help students visually recall what they learned in the chapter.
      • Because text and illustrations are equally important for learning biology, the page layouts are carefully designed to place figures together with their discussions in the text.
      • PowerPoint ®slaydlar are painstakingly developed for optimum presentation in lecture halls, with enlarged editable labels. Complex figures are broken down into parts for step-by-step presentation. The slides also have links to animations and videos, enhancing the learning experience in class.
      • Çox DərsliklərFəaliyyətlər in MasteringBiology integrate art from the text, providing a unified learning experience.

      New to This Edition

      • Genomika
      • Gene editing technology (CRISPR)
      • Microbiomes
      • Impacts of climate change across the biological hierarchy
      • Significant revisions have been made to Unit 8, Ecology, including a deeper integration of evolutionary principles.

      Skill Development and Practice: The Eleventh Edition engages students by challenging them to apply their knowledge and skills to a variety of hands-on activities and exercises in the text and online.

      • Problem-Solving Exercises guide students in applying scientific skills and interpreting real data in the context of solving a real-world problem. A version of each Problem-Solving Exercise can also be assigned in MasteringBiology.
      • Visualizing FiguresVisual Skills Questions are designed to improve students’ ability to interpret and create visual representations of processes and structures in biology. These skills are an essential foundation for understanding diagrams and models that students will encounter in higher-level courses and the scientific literature. For more practice, each Visualizing Figure is accompanied by an automatically graded assignment in MasteringBiology with answer-specific feedback for students.

      Make Connections: The Eleventh Edition helps students make connections visually across biology topics.

      • Make Connections Figures include Figure 37.10, “Mutualism Across Kingdoms and Domains,” and Figure 56.29, “Climate Change Has Effects at All Levels of Biological Organization.” Make Connections Figure 18.27 on breast cancer has been expanded to illustrate the role of cell signaling in one type of breast cancer and its treatment.

      Active Learning and Assessment: Campbell BIOLOGY,Eleventh Edition, provides students with multiple opportunities to deepen their understanding of biology:

        • Problem-Solving Exercises using real data guide students in applying scientific skills and interpreting real data in the context of solving a real-world problem. A version of each Problem-Solving Exercise can also be assigned in MasteringBiology.
        • Visualizing Figures and Visual Skills Questions are designed to improve students’ ability to interpret and create visual representations of processes and structures in biology. These skills are an essential foundation for understanding diagrams and models that students will encounter in higher-level courses and the scientific literature. For more practice, each Visualizing Figure is accompanied by an automatically graded assignment in MasteringBiology with answer-specific feedback for students.
        • QR codes and URLs at the end of every chapter give students quick access to Vocabulary Self-QuizzesPractice Tests on their smartphones, tablets, and computers.

        In Modified Mastering Biology:

          • Ready-to-Go Teaching Modules in the Instructor Resources section help instructors efficiently make use of the available teaching tools for the toughest topics. Before-class assignments, in-class activities, and after-class assignments are provided for ease of use. Instructors can incorporate active learning into their course with the suggested activity ideas and clicker questions or Learning Catalytics questions.
          • Figure Walkthroughs guide students through key figures with narrated explanations, figure markups, and embedded self-assessment questions that reinforce important points. The Figure Walkthroughs are also assignable in MasteringBiology, with more challenging, higher Bloom’s level questions.
          • Get Ready for This Chapter mini-quizzes provide a quick check of students’ knowledge of basic information needed to learn the new content, with feedback to bolster their preparation. These questions are available as MasteringBiology assignments and as self-study quizzes in the eText and Study Area.
          • eText 2.0 integrates the electronic text with Videos, Animations, Get Ready for This Chapter questions, Figure Walkthroughs, Vocabulary Self-Quizzes, Practice Tests, MP3 Tutors, and Interviews in a format that can be used on smartphones, tablets, and computers. (Coming summer 2017).
          • Hundreds of self-paced MasteringBiology tutorials provide individualized coaching with specific hints and feedback on the toughest topics in the course. Misal üçün:
            • Visualizing Figures have companion activities assignable in MasteringBiology that give students more practice interpreting information presented visually in diagrams and models.
            • Problem-Solving Exercises challenge students to apply scientific skills and interpret data in the context of solving a real-world problem. These are available in the book and as MasteringBiology assignments.
            • HHMI Short Films are documentary-quality movies from the Howard Hughes Medical Institute with explorations from the discovery of the double helix to evolution and include assignable questions.
            • Galápagos Evolution Video Activities, filmed on the Galápagos Islands by Peter and Rosemary Grant, bring to life the dynamic evolutionary processes that impact Darwin’s finches on Daphne Major Island. Six videos explore important concepts and data from the Grants’ field research, and assignable activities make sure students stay focused on the important takeaway points.

            Carefully developed art and animations help visual learners

            • Visualizing Figures are designed to improve student’ ability to interpret and create visual representations of processes and structures in biology. These skills are an essential foundation for understanding diagrams and models that students will encounter in higher-level courses and the scientific literature. For more practice, each Visualizing Figure is accompanied by an automatically graded assignment in MasteringBiology with answer-specific feedback for students.
            • Visual Skills Questions give students practice interpreting information presented visually in diagrams and models. Visual Skills: Draw It Questions ask students to put pencil to paper and draw a structure or process, deepening their understanding of the topic.
            • Make Connections Figures include Figure 37.10, “Mutualism Across Kingdoms and Domains,” and Figure 56.29, “Climate Change Has Effects at All Levels of Biological Organization.” Make Connections Figure 18.27 on breast cancer has been expanded to illustrate the role of cell signaling in one type of breast cancer and its treatment.

            RDW Blood Test – Normal Range, Causes and what does it mean when it is high and low

            RDW stands for Red Blood Cell Distribution Width. It is usually ordered as a part of the routine lab test to check for the variation in volume and size of red blood cells.

            Erythrocytes or popularly known as red blood cells carry oxygen from the lungs to different parts of the body. If there is an abnormality in the width and volume of red blood cells, it could indicate an abnormality in the body.

            Image 1: RDW measures the distribution width of red blood cells.

            Picture Source:selfhacked.com

            What is the normal size of red blood cells?

            The standard size of the red blood cell is around six to eight micrometers in diameter. If the size is larger than the usual, then it indicates an elevated RDW. However, it is important to note that even if the RBC is small, but it is plenty in numbers, it would still indicate an elevated RDW.

            The same thing goes for numerous large red blood cells. It is a must to note that the RDW alone is not enough parameter to interpret a complete blood count. It is only used as supplementing data for hemoglobin and MCV (mean corpuscular value). (1, 2, 3, and 4)

            Why is the RDW test important?

            By checking the red blood cell’s distribution width, some types of diseases will be diagnosed such as the following:

            • Certain types of anemia like thalassemias/inherited blood disorders
            • Heart-related diseases
            • Diabetes mellitus
            • Liver-related diseases
            • Xərçəng

            In a routine complete blood count procedure, the doctor will look at RDW if he observes the following:

            • Symptoms indicative of anemia such as pale skin, dizziness, and numbness
            • Chronic illness like HIV and AIDS
            • Vitamin and mineral deficiency
            • Blood-related disorder history such as sickle cell anemia
            • Blood loss secondary to trauma and/or surgery
            • Diseases that could affect red blood cells (3, 4, and 5)

            RDW from a laboratory standpoint

            • Small RDW – A single uniform cell population could lead to a small RDW because RBC volumes cluster tightly around the mean.
            • Increased RDW – A large range of cell size causes the histogram to look like a broad peak and with the presence of two unique populations such as two narrow peaks, the RDW of the non-uniform populations would increase significantly. (2, 5, and 6)

            Image 2: A blood is extracted and sent to the laboratory to check for blood compositions including RDW.

            Picture Source:healthline.com

            What to do during the RDW Blood Test?

            1. There is no special preparation for the test. However, there are instances when the doctor will ask you to fast before the procedure if there are other blood tests that need to be done.
            2. The test will only take a few minutes. A sample of your blood is withdrawn from your vein and placed in a sterile tube.
            3. A sterile bandage and pressure are put on the injection site to stop the bleeding.
            4. The tube containing the blood sample will be immediately sent to the laboratory for testing. (1, 3, and 6)

            Error! Filename not specified.

            Image 3: RDW is a part of the routine Complete Blood Count procedure.

            Picture Source:i0.wp.com

            Is measuring RDW a must?

            In routine blood check-up such as CBC/Complete Blood Count, the doctor might include RDW in testing patients that exhibit signs and symptoms of anemia such as weakness, headache, fatigue, pale skin, and cold and clammy hands/feet.

            The measurement of RDW is also emphasized if the patient has a family history of blood disorders such as sickle cell anemia and thalassemia. It is also one of the parameters to look at in patients with chronic medical conditions like Chron’s disease, diabetes and HIV/AIDS.

            Obtaining RDW measurement is not that difficult. The lab technician will draw a blood sample and the sample is sent to the laboratory for thorough analysis. It is a quick procedure and usually does not require any special preparations and downtime.

            There might be some special instructions if a battery of tests has to be performed such as in the case of a patient with complex medical issues. (6, 7, and 8)

            Measuring red blood cell distribution width

            There are different ways to measure the distribution width of red blood cells. One is the use of an electronic supplement that can analyze the sample of blood and detect pulses produced by red blood cells. If the pulse is strong, the red blood cell size is huge. However, if the pulse is weak, it indicates that the red blood cells are small.

            Hematology analyzer is used to measure the size of red blood cells and to calculate the red blood cell distribution width according to the coefficient of variation in, and the red blood cell population’s standard deviation.

            Hesablamaq üçün düstur RDW-CV is RDW-CV = 1SD x 100/MCV.

            Another method of finding out red blood cell distribution width is by taking a look at the standard deviation of the red blood cell distribution, which is the actual measurement of the width of the red blood cell distribution curve.

            It is the perfect method in reflecting red cell anisocytosis because it is directly measured and has nothing to do with MVC. (3, 7, 8, and 9)

            Result Interpretation

            A result that is not within the normal range simply means that you could be suffering from infections, nutrient deficiency, and other medical conditions.

            However, it is important to keep in mind that even if your RDW is within normal limits, you could still be suffering from an underlying medical condition, especially if other blood parameters are deviated from normal such as MCV or mean corpuscular volume. (3, 4)

            What does a high RDW mean?

            If the RDW reading is more than the normal limits, it could indicate any of the following:

            1. Iron deficiency
            2. Folate deficiency
            3. Vitamin B12 deficiency
            4. Macrocytic anemia (the body does not produce enough normal red blood cells/the cells produced are larger than the usual)
            5. Microcytic anemia (deficiency of normal red blood cells/red blood cells appear smaller than the usual)
            6. Alcoholism because alcohol can be extremely toxic to red blood cells.
            7. Possible liver-related diseases such as alcoholic liver cirrhosis, hepatitis, biliary cirrhosis, and liver cancer.
            8. Inflammatory conditions like celiac disease, inflammatory bowel disease, major depressive disorder, and polycystic ovary syndrome.
            9. Increased autoimmune diseases such as lupus, rheumatoid arthritis, psoriasis, ankylosing spondylitis, and Sjogren’s systemic sclerosis.
            10. Blood transfusions, especially when done multiple times can significantly increase RDW secondary to the differences in blood cells between the recipient and the donor.
            11. Kidney-related diseases secondary to abnormal production of erythropoietin, a hormone produced by the kidneys.
            12. Sleep-related disorders
            13. Hereditary red blood cell disorders such as sickle cell anemia, thalassemia, and spherocytosis.
            14. Cancer like liver cancer, gastric cancer, colon cancer, and kidney cancer. (2, 8, 9, and 10)

            To confirm the above-mentioned diagnosis, the doctor will order a complete blood count and compare the level of RDW and MCV.

            An elevated RDW can be corrected by working with your doctor to find out the root cause of high RDW. Finding the cause is a must to effectively treat the underlying medical conditions.

            What does a low RDW mean?

            If the RDW level is low, it means that the red blood cells are equal in size and there is really no cause for concern. However, the possibility of blood-related conditions should not be taken for granted.


            How Does Blood Flow Through Your Lungs?

            Once blood travels through the pulmonic valve, it enters your lungs. This is called the pulmonary circulation. From your pulmonic valve, blood travels to the pulmonary arteries and eventually to tiny capillary vessels in the lungs.

            Here, oxygen travels from the tiny air sacs in the lungs, through the walls of the capillaries, into the blood. At the same time, carbon dioxide, a waste product of metabolism, passes from the blood into the air sacs. Carbon dioxide leaves the body when you exhale. Once the blood is oxygenated, it travels back to the left atrium through the pulmonary veins.


            Plasminogen activator inhibitor-1 (PAI-1), traditionally associated with fibrinolysis, is increasingly implicated in impaired vascular function. However, studies on its association with microvascular function are limited to the cutaneous and coronary microvascular beds in older and diseased individuals. To better understand its potential involvement in the early stages of disease development, we investigated the associations of retinal vasodilatory responses to flicker light with PAI-1 activity (PAI-1act) in young and healthy individuals.

            Metodlar

            We included healthy Black and White women and men (n = 518 aged 20–30 years), and measured plasma PAI-1act and retinal vasodilatory responses to flicker light provocation. We also collected demographic and lifestyle data, measured blood pressure, anthropometry, blood lipids, inflammatory and other biomarkers.

            Nəticələr

            In multivariate regression analyses, maximal retinal venular dilation associated independently and inversely with PAI-1act (adj. R 2 = 0.11 β = −0.15 p = 0.001) in the total group. In exploratory subgroup analyses, this association remained in White women (adj. R 2 = 0.07 β = −0.23 p = 0.005), and was more robust with younger age and lower blood pressure and in non-smokers, but also with greater central adiposity, higher low-density lipoprotein cholesterol and inflammation (all p < 0.05).

            Nəticələr

            Our data suggest that in young individuals, PAI-1 may already be associated with subclinical microvascular dysfunction.


            Videoya baxın: Qan, qan damarları, DİM toplu-2019 (Iyul 2022).


Şərhlər:

  1. Malakai

    Bu mövzuda çox şey deyə bilərəm.

  2. Presley

    Razıyam, fikriniz əladır

  3. Faushura

    təsdiq edirəm. Və bununla da rastlaşdım. Bu sualı müzakirə edəcəyik.

  4. Machupa

    Belə bir cavab çoxdan axtarılırdı



Mesaj yazmaq