Məlumat

Bu tip diaqram nə adlanır və necə şərh olunur?

Bu tip diaqram nə adlanır və necə şərh olunur?


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Mən altıncı sinif üçün nevrologiya üzrə layihəyə yenicə başlayıram. Bu sahədə heç bir müəllimim olmayıb, ona görə də özümü tamamilə öyrətməli oldum.

Bu, "yetkin bir göyərçin teleensefalonundan keçən eninə kəsişmənin aşağı güclü təsviridir":

Mən başa düşürəm ki, TH tirozin hidroksilaz deməkdir, lakin fərqli rənglərin nə demək olduğunu bilmirəm.

Hər hansı bir məlumat çox faydalı olardı :)

çox sağ ol!


Onlar tirozin hidroyksilazanı işarələyən bir ləkədən istifadə etdilər (çox güman ki, TH-yə qarşı antikordan istifadə edərək, ardınca müvafiq prekursorun iştirakı ilə qaranlıq çöküntü əmələ gətirən fermentə işarələnmiş ikincili antikor).

Qaranlıq bölgələr daha çox antikorun bağlandığı yerlərdir, buna görə də TH-nin ən yüksək olduğu yerdən nəticə çıxara bilərsiniz. Bundan kəmiyyət baxımından hər hansı bir nəticə çıxarmaq üçün bu üsullardan istifadə etmək çox çətindir, lakin müvafiq nəzarət bölgəniz olduğunu nəzərə alaraq, regionları müəyyən etmək və bəlkə də onlar arasında müqayisə etmək üçün texnikadan istifadə edə bilərsiniz.


Qrafiki şərh etmək üçün ifadələr və 6 analiz addımı

Hər bir qrafik bir hekayəni izah etdiyi kimi, yaradıcısı yaxşı hekayə danışan olmalıdır. O, hazırlanmış qrafikləri yaratmaq və şərh etmək üçün əsas biliyə ehtiyac duyur. Həm də hekayəni başa düşməyə çalışan şəxs qrafiklər haqqında bəzi əsas biliklərə ehtiyac duyur. Əks halda qrafiki oxumaq xarici dildəki mətni oxumaq kimidir.

' data-merged="[]" data-responsive-mode="0" data-from-history="0">
MÖVZU QRAFİKA
Mən sizə &hellip baxmağınızı istəyirəm Bu qrafik &hellip göstərir
İcazə verin sizə göstərim &hellip Diaqramın konturları&hellip
Gəlin &hellip-ə nəzər salaq Bu cədvəl siyahıları&hellip
Gəlin&rsquos &hellip müraciət edin Bu diaqram&hellip-i təmsil edir
Fikrimi izah etmək üçün &rsquo&hellip baxaq Bu diaqram &hellip təsvir edir
Bunlardan da göründüyü kimi&hellip Bu qrafik parçalanır&hellip
&hellip-ə baxsanız, görərsiniz/bildirirsiniz/anlayırsınız&hellip
' data-merged="[]" data-responsive-mode="0" data-from-history="0">
Yuxarı çıxmaq üçün: artım, yüksəlmək, raket, dırmaşmaq, qaldırmaq, böyümək, yuxarı qalxmaq, tullanmaq, dalğalanmaq, yuxarı qalxmaq, uçmaq, raket, yüksəliş, artım, artım, yuxarı/yüksək/artan tendensiya, təkmilləşmə, sıçrayış, dalğalanma , genişləndirmək, genişləndirmək, itələmək/qoymaq/artmaq, irəliləmək
Düşmək üçün azalmaq, düşmək, tənəzzül etmək, düşmək, enmək, enmək, şaxmaq, düşmək, azalmaq, enmək, aşağı/aşağı/azalan tendensiya, tənəzzül
Dəyişiklik yoxdur Sabit/sabit/sabit qalmaq, eyni səviyyədə qalmaq, sabitləşdirmək, sabit saxlamaq, sabit saxlamaq
İstiqamət dəyişikliyini göstərir səviyyəni aşağı salmaq/baxmaq, dayanmaq, düşməyi/yüksəlməyi dayandırmaq, düşməyi dayandırmaq və yüksəlməyə başlamaq, yüksəlməyi dayandırmaq və düşməyə başlamaq, dəyişmək
Tez-tez dəyişiklik Dalğalanma, dalğalanma
Yuxarıda Zirvəyə, zirvəyə çatmaq, ən yüksək nöqtəsinə çatmaq
Dibdə Aşağı (nöqtə) çatmaq/çatmaq, onun/ən aşağı nöqtəsinə çatmaq/çatmaq
' data-merged="[]" data-responsive-mode="0" data-from-history="0">
dərəcə dramatik(müttəfiq), geniş(ly), nəhəng(ly), çox, əhəmiyyətli(ly), xeyli/ly, orta(ly), yüngül(ly), əhəmiyyətli(ly), bir az
sürət sürətli(ly), sürətli(ly), sürətli(ly), tədricən(ly), yumşaq/ly, yavaş-yavaş, yavaş(ly), sakit(ly)
' data-merged='[<"row":0,"col":0,"rowspan":3,"colspan":1>]' data-responsive-mode="0" data-from-history="0">
Ön sözlər x-dən y-ə yüksəliş
5 % ARTMAK
Kerkenez müşahidələrində 5 % ARTIM

Qrafikləri nə dərəcədə yaxşı oxuya bilirsiniz?

Qrafikləri şərh etmək üçün istifadə ediləcək lüğət haqqında daha çox öyrənmək üçün bu 8 dəqiqəlik videoya baxın.

Qrafiki şərh etmək üçün 6 Analiz Addımları ilə tanış olmaq

Əvvəlki fəsildəki siçan və kərəviz nümunəmizlə davam edək.

Bizim nümunəmizdə Roy bir tarlada neçə kerkenez və neçə tarla siçanının olduğunu saydı. O, uzun illər gündəliyində rəqəmləri qeyd edir. O, bu xətt cədvəlini hazırladı.

Let´s bu nümunəni diqqətlə şərh etməyə çalışaq.

Təhlil 1: Oxumanın əsasları

Əvvəlcə diaqramın etiketlərini və əfsanəsini oxumalısınız. Nəyi vizuallaşdırır?

Bizim nümunəmizdə&hellip

  • x-oxu: Heyvanların neçənci illərdə görüldüyünü oxuya bilərsiniz.
  • y-oxu: Görmə nömrələrini oxuya bilərsiniz.
  • Mavi xətt: Görmə qabiliyyətinə malik kerkenezlərin sayı.
  • Yaşıl xətt: Görən sahə siçanlarının sayı.

Beləliklə, bu diaqram Roy tərəfindən illər ərzində nə qədər kerkenez və çöl siçanının göründüyünü vizual şəkildə göstərir.

Təhlil 2: Vacib rəqəmlərin oxunması

Əvvəlcə ən vacib məqamları oxumalıyıq. Mühüm nöqtələr zirvələr, aşağı nöqtələr, dönüş nöqtələri və kəsişmə nöqtələridir.

Bizim nümunəmizdə&hellip

  • 1952: Siçan xəttinin zirvəsi və kerkenez xəttinin aşağı hissəsi. Hər iki xətt üçün dönüş nöqtəsi.
  • 1954: Kestrelin rsquos xətti ilə siçan xətti arasında kəsişmə nöqtəsi.
  • 1962: Siçan xəttinin aşağı nöqtəsi və kerkenez xətti üçün yüksək nöqtə. Hər iki xətt üçün dönüş nöqtəsi.

Təhlil 3: Trendləri müəyyənləşdirin

İndi bütün əhəmiyyətli tendensiyaları müəyyən etmək vacibdir.

Bizim nümunəmizdə&hellip

Görmə yerləri kerkenez:

  • 1950-ci ildən 1952-ci ilə qədər azalır.
  • 1952-ci ildən bəri onlar davamlı olaraq yüksəlir.
  • 1962-ci ildən bu yana bir qədər azalır.

Görmə yerləri tarla siçanları:

  • 1950-ci ildən 1952-ci ilə qədər onlar əhəmiyyətli dərəcədə artdı.
  • 1952-ci ildən bəri onlar əhəmiyyətli dərəcədə azalır.
  • 1954-cü ildən bəri onlar daha yavaş azalır.
  • 1962-ci ildən yavaş-yavaş yenidən yüksəlir.

Təhlil 4: Trendləri müqayisə edin

Trendləri bilməklə biz onları müqayisə edə, fərqləri və əlaqələri öyrənə bilərik.
Ümumi tendensiyalar varmı?
Bir nümunə varmı?

Bizim nümunəmizdə&hellip

  • Çöl siçanlarına çox rast gəlindikdə, kerkenezlər daha az olur.
  • Kerkenez çoxlu müşahidə edildikdə, çöl siçanları daha az müşahidə olunur

Təhlil 5: Trendləri təhlil edin

Nəhayət, məlumatların necə əlaqəli olduğuna dair fərziyyələr qura bilərik. Bu fərziyyələr sorğulanmalı və qiymətləndirilməlidir.

Bizim nümunəmizdə&hellip

A) &ldquoSiçanlar kerkenez yeyirlər. Buna görə də siçan az olanda kərəyçələr çox olur.&rdquo

B) &ldquoKərəmişlər siçanları ovlayır. Buna görə də siçanların sayı yalnız daha az kerkenez olduqda çox ola bilər.&rdquo

C) &ldquoSiçanlar kerkenezlərdən gizlənirlər. Görüləcək çoxlu kerkenez olanda biz çoxlu siçan görə bilmərik.&rdquo

D) &ldquoKərəviz və siçanların görünməsi arasındakı əlaqə yalnız şəffaf bir əlaqədir. Görmə sayının çox fərqli səbəbləri var.&rdquo

  • Çox tez-tez yalnız şəffaf birləşmələr var. Cənab Varninin hər il müəyyən sayda heyvanı görməsinin bir çox səbəbi ola bilər. Bu hipotez də doğru ola bilər.

Təhlil 6: Bir inkişafı proqnozlaşdırın

Diaqramın inkişafına və qurulmuş fərziyyəyə əsaslanaraq, diaqramın gələcək inkişafını proqnozlaşdırmaq olar.
Ancaq diqqətli olun: Proqnozlar həmişə yalnız fərziyyədir!

Bizim nümunəmizdə&hellip

  • Sona doğru xətlər yenidən yaxınlaşır. Belə davam etsələr, nə vaxtsa kəsişmə olacaq.
  • Önümüzdəki illərdə siçanların kərəkənlərdən daha çox görünməsi ola bilər.

Nəticə

Bir diaqram kömək edir fərziyyə layihəsi. Çox tez-tez bir fərziyyə yoxlamaq üçün bir təcrübə etmək lazımdır. Diaqrama, qrafikə və ya diaqrama əsaslanaraq biz gələcək inkişafı proqnozlaşdıra bilərik. Ancaq bunun belə olduğunu bilməliyik yalnız proqnozdur.


CH 105 - Kimya və Cəmiyyət

DNT orqanizmlərdə genetik məlumatın daşıyıcısıdır. Bunun mənası nədir? Orqanizmdəki böyük molekullar bir çox funksiyaları yerinə yetirə bilər: onlar struktur təmin edə, kimyəvi reaksiyalar üçün katalizator rolunu oynaya, ətraf mühitdəki dəyişiklikləri hiss etməyə xidmət edə bilər (xarici işğalçılara qarşı immun reaksiyalara və işıq, istilik, səs, toxunma və s.) və hərəkətliliyi təmin edir. DNT əslində bunların heç birini etmir. Əksinə, siz ona məlumat saxlama sistemi kimi baxa bilərsiniz. Digər böyük molekulların qurulmasına imkan vermək üçün məlumat deşifrə edilməlidir. Digər molekullar ümumiyyətlə zülallardır, bədəndəki böyük polimerlərin başqa bir sinfi. Xromosomlar hüceyrənin nüvəsində yerləşir.

Xromosomlar hüceyrənin nüvəsində yerləşir. adlı bir prosesdə DNT çoxalmalıdır replikasiya hüceyrə bölünməzdən əvvəl. DNT-nin replikasiyası hər bir qız hüceyrəsində xromosomların tam komplementini ehtiva etməyə imkan verir.

Xromosomların DNT-sindəki faktiki məlumat adlanan bir prosesdə şifrələnir transkripsiya başqa bir nuklein turşusu, ribonuklein turşusu və ya RNT meydana gəlməsi ilə. RNT polimeraza fermenti tərəfindən yaradılan RNT DNT-nin bir zəncirinə tamamlayıcıdır. RNT DNT-dən onunla fərqlənir ki, RNT onurğasında dezoksiriboza deyil, riboza şəkər ehtiva edir. Bundan əlavə, RNT-də əsas T yoxdur. Onun əvəzinə A-nı tamamlayan əsas U ilə əvəz olunur (T DNT-də A-nı tamamlayır). Yaranan RNT nüvədən hüceyrənin sitoplazmasına keçən xəbərçi rolunu oynayır. Əslində, bu tip RNT çox vaxt messenger RNT, mRNT adlanır. Nuklein turşusunda (DNT) olan məlumat başqa bir nuklein turşusu (RNT) şəklində informasiyaya çevrildiyinə görə, bu proses transkripsiya adlanır (çünki dil hələ də eynidir, məsələn, ingilis dilində yazılı nitqi dilə köçürərkən olduğu kimi. yazılı ingiliscə).

İndi xətti RNT ardıcıllığı şəklində olan DNT-dən gələn məlumat adlanan bir prosesdə şifrələnir. tərcümə, bir zülal, başqa bir bioloji polimer meydana gətirmək. Zülaldakı monomer amin turşusu adlanır, nukleotiddən tamamilə fərqli bir molekuldur. Mərkəzi karbonla əlaqəli 4 qrupdan birində fərqlənən iyirmi müxtəlif təbii amin turşusu var. Bir amin turşusunda mərkəzi (alfa) karbon bir amin qrupuna (RNH2), bir karboksilik turşu qrupu (RCO2H) və H və ona əlavə edilmiş bir R qrupu. Nuklein turşusunda (RNT) olan məlumat fərqli bir molekul, zülal şəklində informasiyaya çevrildiyi üçün bu proses adlanır. tərcümə (çünki nuklein turşularının dili zülalların dili ilə dəyişir, məsələn, ingilis dilini Çin dilinə çevirdiyiniz zaman).

DNT və RNT-nin tamamlayıcılığından fərqli olaraq (RNT-də 1 əsas DNT-də 1 bazaya tamamlayır), RNT-dəki baza (RNT-nin monomer vahidinin bir hissəsi) zülaldakı monomerlə 1:1 nisbətində uyğunluq yoxdur. . Çox işdən sonra məlum oldu ki, RNT-də 3 nukleotidin bitişik xətti ardıcıllığı sitoplazmanın molekulyar mexanizmləri tərəfindən deşifrə edilir və nəticədə böyüyən zülala 1 amin turşusu əlavə olunur. Beləliklə, DNT və RNT-də üçlü nukleotidlər zülaldakı 1 amin turşusu üçün məlumatlara malikdir. Nuklein turşularındakı nukleotidlərlə zülallardakı amin turşuları arasında 1:1 nisbətində uyğunluğun olmadığı çoxdan bəlli idi, çünki yalnız 4 müxtəlif DNT monomeri (A, T, G və C ilə) və 4 fərqli RNT monomeri (A ilə) mövcuddur. , U, G və C) lakin zülalları təşkil edən 20 müxtəlif amin turşusu monomeri var.

İndi məlum olur ki, bir orqanizmin DNT ardıcıllığında olan məlumatların heç də hamısı bir zülal üçün kodlaşdırmır. Əslində 3 milyard əsas cütün yalnız təxminən 2%-i proteinə çevrilə bilən RNT-yə transkripsiya edilir. DNT-nin qalan hissəsinin funksiyası hazırda qeyri-müəyyəndir. Hüceyrənin molekulyar mexanizmləri DNT-nin hansı hissəsinin zülalları kodladığını necə bilir? Belə çıxır ki, DNT ardıcıllığının zülalı kodlayan hissəsinin əvvəlində və sonunda unikal DNT ardıcıllığı var. Bir xromosomun DNT-ni aşağıya doğru irəliləyin və birdən hüceyrə mexanizmləri tərəfindən tanınan bu siqnallara gəlirsiniz. Həmin hissədən tamamlayıcı RNT hazırlanır və tamamlayıcı RNT daha sonra tək bir zülala çevrilir. DNT ardıcıllığını daha da aşağıya doğru davam etdirin və mRNT-yə transkripsiya edilə bilən, daha sonra başqa bir unikal zülala çevrilə bilən başqa bir belə kodlaşdırma ardıcıllığı tapıldı. Ümumilikdə bütün xromosomlarda 30.000 unikal zülal üçün məlumatı kodlayan təxminən 30.000 belə DNT bölməsi var. DNT-nin bu unikal kodlaşdırma bölmələri, nəticədə unikal zülallara çevrilən unikal mRNT-yə çevrilir. genlər. Məqsədlərimizə görə, bir genin bir protein üçün məlumatı olduğu qənaətinə gəlirik. Zülalların hər biri bir-birindən həm uzunluğu, həm də zülaldakı amin turşularının xüsusi ardıcıllığı ilə fərqlənir. DNT əslində hüceyrənin planıdır. Hüceyrələrin həqiqi xüsusiyyətlərini təyin edən, hüceyrənin yaratdığı faktiki zülallardır.

Yalnız DNT-nin DNT-yə transkripsiya edilməli deyil, həm də müəyyən bir hüceyrə bölünməzdən əvvəl DNT-dəki genetik məlumat təkrarlanmalıdır ki, qız hüceyrələrinin hər ikisi eyni genetik məlumatı ehtiva etsin. Replikasiya zamanı dsDNT ayrılır və DNT polimeraza fermenti hər bir zəncirdən əlavə surətlər çıxarır. Yaranan iki dsDNT zəncirinin bölünməsi zamanı fərqli qız hüceyrələrinə ayrılır. Hüceyrələrin bölünməsi zamanı DNT-nin təkrarlanması və zülala çevrilən RNT-yə köçürülməsi prosesi Biologiyanın Mərkəzi Doqması adlanır. (əvvəlki internet keçidində tRNT, rRNA və snRNA-ya əhəmiyyət verməyin)

Yuxarıda qeyd edildiyi kimi, hər bir amin turşusu RNT-də üç nukleotidin xüsusi birləşməsi ilə müəyyən edilir. Üç əsas kodon adlanır. Genetik Kod mRNA-da hansı üçlü RNT ardıcıllığının və ya kodonun 20 amin turşusundan hansını kodladığını göstərən cədvəldən ibarətdir. Kodonlardan biri heç bir amin turşusu olmadığını kodlayır və mRNT ardıcıllığından zülalın sintezini dayandırmağa xidmət edir. Genetik kod aşağıda göstərilmişdir:

DNT ardıcıllığından zülal ardıcıllığının təyin edilməsi.

Müəyyən bir gen üçün DNT-nin yalnız bir zolağı transkripsiya üçün şablon kimi xidmət edir. Bir nümunə aşağıda göstərilmişdir. Bu nümunədəki alt (mavi) ipdir şablon strand, bu da adlanır mənfi (-) ip və ya mənada ip. mRNT sintezi üçün şablon kimi xidmət edən bu zəncirdir. RNT polimeraza fermenti bu şablon zəncirini tamamlayan 5'-dən 3' istiqamətində mRNT sintez edir. Əks DNT zəncirinə (qırmızı) deyilir c oding strand, the şablon olmayan strand, the plus (+) ip və ya antisens ip.

Uyğun olanı tapmağın ən asan yolu mRNT ardıcıllığı (aşağıda yaşıl rənglə göstərilmişdir) oxumaqdır c oding, şablon olmayan, plus (+) , və ya antisens zəncirlə birbaşa 5'-dən 3'-ə qədər uzanaraq T-ni U ilə əvəz edin. Kodlama zəncirində üçlüyü tapın, istənilən T-ni U-ya dəyişin və Genetik Koddan böyüyən zülalın tərkibinə daxil ediləcək müvafiq amin turşusunu oxuyun. (Aşağıdakı iplər vizuallaşdırma asanlığı üçün üçlülərə ayrılmışdır.) Aşağıda nümunə göstərilmişdir.

BİOLOGİYANIN MƏRKƏZİ DOQMASI

DNT və RNT-nin xətti polimerlərindən fərqli olaraq, zülallar (amin turşularının xətti polimerləri) unikal formalı strukturlar yaratmaq üçün 3D məkanda qatlanır. Hər bir unikal protein ardıcıllığı (müəyyən uzunluqda və amin turşularının ardıcıllığı) unikal 3D formasına bükülür. Beləliklə, insanlarda müxtəlif formalı təxminən 30.000 zülal var. Zülallar təkcə unikal formalara malik deyil, həm də onların digər molekulları bağlamağa imkan verən unikal küncləri və cibləri var. Digər molekulların zülallara və ya DNT-yə bağlanması zülalın və ya nuklein funksiyasını işə salır və ya dayandırır, məsələn, açma/söndürmə açarı kimi. Aşağıdakı nümunə, bəzilərinin kiçik molekullara və ya böyük molekullara (DNT kimi) bağlandığı müxtəlif protein strukturlarını göstərir. Bəzi ümumi motivlərə zülalın 3D strukturunda rast gəlinir. Bunlara alfa sarmalları və beta vərəqləri daxildir. Bunlar zülal onurğasındakı N-də bir qədər müsbət H ilə zülal onurğasında bir qədər mənfi O arasında H-bağları ilə bir yerdə saxlanılır. Aşağıdakı Zəng modellərində molekulu fırlatmaq üçün siçan idarəçilərindən istifadə edin. (Həmçinin L-siçanın kliklənməsi molekulun ölçüsünü dəyişəcək). Zülalların təsvirini dəyişdirmək üçün sağ çərçivədəki əmrə klikləyin. Karikatura görünüşü əsas zəncirin ümumi strukturunu şərh etmək üçün sadə bir yol verir.

Əgər kodlaşdırma bölgəsindəki DNT ardıcıllığı dəyişərsə, nəticədə yaranan mRNT də dəyişəcək və bu da zülal ardıcıllığında dəyişikliklərə səbəb olacaqdır. Zülaldakı dəyişiklik zülalın bükülməsinə və ya başqa bir mühüm molekula bağlanmasına təsir göstərməzsə, bu dəyişikliklər heç bir təsir göstərə bilməz və səssiz qala bilər. Ancaq dəyişikliklər ya bükülmə, ya da bağlanma bölgəsinə təsir edərsə, zülal adi funksiyasını yerinə yetirə bilməz. Qeyri-qütblü amin turşularını qütblü/yüklü (və ya əksinə) əvəz edən mutasiyaların strukturda və/və ya fəaliyyətdə əhəmiyyətli dəyişikliklərə səbəb olmaq şansı ən yüksəkdir.

Əgər funksiya hüceyrə bölünməsində fasilə vermək olsaydı, nəticə hüceyrənin xərçəngə çevrilməsinə səbəb ola bilər. Eyni şəkildə, əgər normal zülal hüceyrənin nəzərdə tutulan ömründən sonra ölməsinə səbəb olarsa, mutant zülalı olan hüceyrə ölməyə və daha çox şişə çevrilə bilər. Əks ssenarilər hüceyrənin vaxtından əvvəl ölümünə səbəb ola bilər.

  • Nöqtə mutasiyaları: Bədbəxtlikdən və nukleotid analoqlarından
  • Nöqtə mutasiyaları: Kimyəvi mutagenlərdən
  • Böyük mutasiyalar: silinmələr, daxiletmələr, dublikasiyalar və inversiyalar

Aşağıdakı oraqvari hüceyrəli hemoglobin modelinə baxın, bu model DNT-də tək əsas cütünün dəyişməsinin zülaldakı bir amin turşusunu ölümcül nəticələrlə necə dəyişdirə biləcəyini göstərir.

Genlər və Xəstəlik

Gen transkripsiyasının aktivləşdirilməsi və repressiyası:

  1. Civə olmadıqda gen ifadəsi necə basdırıla bilər?
  2. Civə varlığında gen ifadəsi necə aktivləşdirilə bilər

Müasir biologiyanın əsas suallarından biri gen ifadəsini idarə edən şeydir. Daha əvvəl də izah etdiyimiz kimi, genlər doğru zamanda, doğru hüceyrədə " işə salınmalıdır". Birinci təxmini hesablamaya görə, orqanizmdəki bütün hüceyrələr eyni DNT-ni ehtiva edir (germ hüceyrələri və immun hüceyrələr istisna olmaqla). Hüceyrə növü müəyyən bir zamanda hansı genlərin ifadə edildiyi ilə müəyyən edilir. Eynilə, hüceyrə dəyişə bilər ( fərqləndirmək ) genlərin ifadəsini dəyişdirərək müxtəlif növ hüceyrələrə çevrilir. Biologiyanın mərkəzi dogması genlərin əvvəlcə RNT-yə necə transkripsiya edildiyini, sonra isə mRNT-nin müvafiq protein ardıcıllığına necə çevrildiyini təsvir edir. Zülallar daha sonra tərcümədən sonra dəyişdirilə bilər, hüceyrələr daxilində müəyyən yerlərdə lokallaşdırıla və nəticədə parçalana bilər. Əgər funksional zülallar gen ifadəsinin son məhsulu hesab edilərsə, gen ifadəsinə nəzarət nəzəri olaraq prosesin bu mərhələlərindən hər hansı birində baş verə bilər.

Bununla belə, əsasən, gen ifadəsi transkripsiya səviyyəsində idarə olunur. Bu, böyük bioloji məna kəsb edir, çünki prosesin erkən mərhələlərində funksional zülalın son ifadəsini induksiya etmək və ya maneə törətmək daha az enerji sərfiyyatı olardı. Gen ifadəsi transkripsiya səviyyəsində necə tənzimlənə bilər? Çoxlu nümunələr sənədləşdirilmişdir. Əsas nəzarət adətən RNT polimeraza səviyyəsində həyata keçirilir bağlayıcı transkripsiyaya başlamaq üçün saytın yalnız yuxarı axınında (5').Transkripsiya faktorları (adətən zülallar) adlanan digər amillər eyni bölgəyə bağlanır və onların bağlanmasını təşviq edir. RNT polimeraza onun bağlanma yerində, adlanır təşviqatçı. Zülallar həmçinin DNT-dəki yerlərə (prokariotlarda operator) bağlana bilər və transkripsiya kompleksinin yığılmasına və dolayısı ilə transkripsiyaya mane ola bilər. Daha sonra gen transkripsiyasının tənzimlənməsi məsələsi olur bağlayıcı uyğun transkripsiya amilləri və gen transkripsiyası üçün başlanğıc yerində müvafiq bölgəyə RNT polimerazı. Zülallar tərəfindən gen ifadəsinin tənzimlənməsi müsbət və ya mənfi ola bilər. Prokaryotlarda tənzimləmə adətən mənfi, eukariotlarda isə müsbətdir.

Əksər eukaryotik genlərdə transkripsiya faktorları və RNT polimerazanı bağlamaq üçün təxminən 5 tənzimləyici sahə var. Bu transkripsiya faktorlarının nümunələri aşağıdakı şəkildə göstərilmişdir.

XÜSUSİ DNT BAĞLAMA SAHƏLƏRİNİN STRUKTUR XÜSUSİYYƏTLƏRİ

RNT polimeraza bütün genlərin promotor yerində qarşılıqlı təsir göstərməli olduğundan, bütün genlərin promotor bölgəsində oxşar nukleotid ardıcıllığına malik olacağını gözləyə bilərsiniz. Bunun həm prokaryotik (məsələn, bakteriya), həm də eukaryotik genlər üçün doğru olduğu aşkar edilmişdir. Bununla belə, bütün transkripsiya faktorlarının eyni DNT bağlama ardıcıllığına malik olmayacağını gözləyirsiniz. Proteini bağlayan genin başlanğıc yerindən bir qədər yuxarıda yerləşən DNT ardıcıllığı (RNT polimeraza, transkripsiya faktorları və s.) adlanır. promouterlər. Aşağıdakı cədvəldə adlanan ümumi DNT ardıcıllığı motivi göstərilir Pribnow və ya TATA qutu başlanğıc yerindən təxminən -10 baza cütü, digəri isə -35-də tapıldı. Zülallar bu yerlərə bağlanır və gen transkriptonuna səbəb olan RNT polimerazanın bağlanmasını asanlaşdırır.

Prokaryotik Promoter ardıcıllığı

Bundan əlavə, eukaryotlarda promotorlar, daha da yuxarıya doğru ardıcıllıqlar deyilir cavab elementləri gen transkripsiyasını daha da idarə etmək üçün xüsusi zülalları (məsələn, CREB və ya siklik AMP cavab elementini bağlayan protein) bağlayır.

Eukaryotik Cavab Elementləri (RE) lər

Zülallar elektrostatik, H-bağ və hidrofobik qarşılıqlı təsirlər vasitəsilə xüsusi olaraq DNT ilə qarşılıqlı əlaqədə ola bilər. AT və GC baza cütlərində mövcud H bağı donorları və qəbulediciləri var ki, bunlar ds DNT spiralının əsas və kiçik bağında ifşa olunur və xüsusi zülal-DNT qarşılıqlı təsirinə imkan verir.

Jmol: Sadə DNT Təlimatı (əsas bağda H bağının donorlarını və qəbuledicilərini görmək üçün son seçim düymələrinə baxın.

DNT BAĞLAYICI ZÜLALLARIN STRUKTUR XÜSUSİYYƏTLƏRİ

  • spiral-dönmə-heliks : prokaryotik DNT bağlayan zülallarda tapılır. Şəkillərdə iki belə zülal göstərilir, kro repressor bakteriofaq 434 və bakteriofaq lambdadan olan lambda repressor. (Bakteriofaqlar bakteriyaya yoluxduran viruslardır.) Diqqət yetirin ki, spesifiklik qismən zülal və operator DNT-nin əsas bağı arasında spesifik H-bağlarının formalaşması ilə əldə edilir.
  • Lambda Repressor/DNT Kompleksi
  • H l repressor və DNT arasında qarşılıqlı əlaqə
  • sink barmağı : (eukariotlar) Bu zülalların ümumi ardıcıllıq motivi var
    X3- Cys -X2-4- Cys -X12- Onun -X3-4- Onun -X4- X hər hansı bir amin turşusudur. Zn 2+ müvafiq olaraq iki antiparalel beta telindən birində və alfa sarmalında olan Cys və Onun yan zəncirləri ilə tetraedral şəkildə əlaqələndirilir. Sinklə sabitləşən sink barmağı DNT-nin əsas yivinə bağlanır.
  • steroid hormon reseptorları : (eukariotlar) Hüceyrə səthi reseptorlarına bağlanan əksər hormonlardan fərqli olaraq, steroid hormonlar (xolesterol törəmələri) hüceyrə membranından keçir və hormon bağlayan domen vasitəsilə sitoplazmik reseptorlara bağlanır. Bu, reseptorun formasını dəyişdirir və sonra DNT-də müəyyən bir yerə (hormon cavab elementi) bağlanır. Sink barmağına bənzər bir quruluşda Zn 2+ tetraedral olaraq 4 Cys ilə əlaqələndirilir, kürəşəkilli bir quruluşda, əsas bağın içərisində iki eyni, lakin tərsinə çevrilmiş DNT ardıcıllığına (palindrom) dimer kimi bağlanır. (Palindrom nümunəsi: Elbanı görməzdən əvvəl bacardım.)
  • lösin fermuarlar : (eukariotlar) Bu zülallar 35 amin turşusundan ibarətdir, burada Leu 7 amin turşusu intervalında təkrar tapılır. Zülalın bu bölgələri bir üzündə Leu olan amfifilik sarmallar əmələ gətirir. Bu zülallardan ikisi, əzələ zülalının miozində olduğu kimi, bu amfifilik sarmalların bir-birinə bağlanması ilə sabitləşən bir dimer meydana gətirə bilər və qıvrılmış qıvrım əmələ gətirir. Beləliklə, lösin fermuarı zülalın zülal bağlayan sahəsini təmsil edir. DNT bağlayan sahə əsas olan və zülal DNT-yə bağlandıqda alfa spiral əmələ gətirən ilk 30 N-terminal amin turşusunda olur. Lösin fermuarı daha sonra iki DNT-ni birləşdirən zülalları bir araya gətirmək funksiyasını yerinə yetirir və N-terminal əsasların spirallarının DNT-nin əsas bağı ilə bazaya xas şəkildə qarşılıqlı əlaqədə olmasına imkan verir.

FOSFORİLASYON VƏ GENİN İFRASASINA NƏZARƏT

Gen ifadəsini idarə etməyin ümumi yolu ATP tərəfindən transkripsiya faktorlarının fosforilləşməsinə nəzarət etməkdir. Bu modifikasiya gen ifadəsini aktivləşdirmək üçün transkripsiya faktorunu aktivləşdirə və ya maneə törədə bilər. Əlavə edilmiş fosfat qrupları gen transkripsiyasına gətirib çıxaran birbaşa bağlanma qarşılıqlı təsirləri üçün lazım ola bilər və ya gen transkripsiyasını aktivləşdirə və ya maneə törədə bilən transkripsiya faktorunda konformasiya dəyişikliyinə səbəb ola bilər. Bu sonrakı halın son nümunəsi p53 transkripsiya faktorunun fəaliyyətinə nəzarətdir. p53 hüceyrədə bir çox fəaliyyətə malikdir, ilk növbədə şiş hüceyrələrinin böyüməsini boğur. Hüceyrə genetik zədələnmə ilə nəticələnən stressə məruz qalarsa (hüceyrənin şiş hüceyrəsinə çevrilməsinə səbəb ola bilər), bu protein aktiv transkripsiya faktoruna çevrilir və proqramlaşdırılmış hüceyrədə iştirak edənlər də daxil olmaqla bir çox genin ifadəsinə gətirib çıxarır. ölüm və hüceyrə dövrünün tənzimlənməsi. Bu təsirlərin hər ikisi açıq şəkildə hüceyrə proliferasiyasını maneə törədə bilər. Beləliklə, p53 şişi bastıran gendir. p53 adətən HDM2 zülalına bağlanır, bu da onun deqradasiyasına gətirib çıxararaq fəaliyyətini aşağı salır. Stress siqnalları hüceyrədə zülal kinazlarının aktivləşməsinə gətirib çıxarır (məsələn, p38, JNK və cdc2), p53-də (Ser 33 və 315 və Thr 81) serin və trenin amin turşularının fosforlaşmasına səbəb olur. Bu, p53 formasını dəyişən və onun transkripsiya faktoru kimi aktivləşməsinə səbəb olan zülal Pin 1-in bağlanmasına gətirib çıxarır.


4 və ya 5 bal toplamaq üçün 25 AP® Biology FRQ məsləhətləri

Effektiv AP® Biology pulsuz cavabların necə yazılacağını öyrəndiyimizə görə, FRQ xalınızı maksimuma çatdırmaq üçün bəzi məsləhətləri və fəndləri əhatə etmək üçün dişliləri dəyişəcəyik.

  1. Məlumatları şərh edərkən, iddianı dəstəkləmək üçün əsaslandırma təmin etdiyinizə əmin olun. Son imtahan illərində tələbələr nəyisə izah etmək və ya əsaslandırmaq istəyən sualların iki hissəli xarakterini başa düşməkdə çətinlik çəkirlər.
  2. Tərcümə etmək və model qurmaq fərqli bacarıqlardır. Təkcə filogenetik ağac yarada bilmək kifayət deyil. Şagird qurduğu modelin əslində nə dediyini başa düşməlidir.
  3. Verilənləri nə üçün müəyyən bir şəkildə təqdim etməyi seçdiyinizə dair izahat vermək üçün əsas biologiyanın fundamental biliklərini tətbiq etməyi məşq edin.
  4. Konkret olun amma məqsədi ilə! Bəzən tələbələr sualın nə soruşduğuna cavab verməyən lazımsız spesifikliyi ehtiva edirlər. Öz mülahizənizi təqdim edin —, sadəcə göstərişdə verilən bir şeyi təkrarlamayın.
  5. “iddia-sübut-əsaslandırmaq”. Fikrinizi daha aydın etmək üçün arqumenti bu hissələrə ayırdığınız yer budur.
  6. Müqayisə etmək istənildikdə, müqayisədən əvvəl və sonrakı vəziyyətə cavab verməyinizə əmin olun.
  7. Hüceyrə siqnal yolunun modelləşdirilməsi kimi tez-tez sınaqdan keçirilmiş mövzuları nəzərdən keçirərkən yolun hər bir addımını təsvir edə bildiyinizə əmin olun və müəyyən bir addım aktivləşdirildikdə və ya maneə törədildikdə nə baş verə biləcəyini təxmin edin.
  8. Çoxsaylı cədvəl növlərini oxumağa məşq edin, sonra verilənlərlə öz cədvəllərinizi yaratmağa məşq etdiyinizə əmin olun. Standart qrafik konvensiyalarına əməl etmək üçün əvvəlki ipucunu xatırlayın. Şagirdlər son illərdə baltalarında vahidləri unutmaq və ya çatışmayan etiketlər kimi səhvlərə görə balları qaçırıblar.
  9. Əvvəlki məsləhətə əsaslanaraq, müxtəlif məlumat mənbələrindən qrafiklər yaratmağı məşq edin —, məsələn, hekayə təsvirindən diaqram çəkməli ola bilərsiniz. Siz bar, ikili Y oxları, xətt, yarı log və s. kimi müxtəlif növ qrafiklər yaratmaqda özünüzü rahat hiss etməlisiniz.
  10. Biologiya haqqında öz biliklərinizdən sübutları birləşdirərək təcrübə edin.
  11. Həmişə öyrəndiyiniz şeyləri yeni vəziyyətə necə tətbiq edəcəyinizi düşünün — Kollec Şurası əvvəllər birbaşa öyrənmədiyiniz bir şeyi əhatə edən AP® Biologiya sualları verməklə tanınır, lakin onlar tez-tez sizi tələb edən suallardır. əvvəllər məruz qaldığınız bir və ya iki anlayışı tətbiq etmək. Bu, 2019-cu ildə 1-ci sual üzrə imtahanda tələbələrin molekulyar proseslərdəki dəyişiklikləri ekoloji əlaqələrə tətbiq etmədiklərinə görə tez-tez balları qaçırdıqları ümumi səhv idi.
  12. Unutmayın ki, təbii seçmənin iki anlayışı var: yaşamaq reproduksiya. Bu, son bir neçə il ərzində çox vaxt qaçırılan məqam idi.
  13. Eksperimental dizayn suallarına cavab verərkən, eksperimentdə baş verə biləcək dəyişikliyi ifadə etməkdə konkret olmağa çalışdığınızdan əmin olun. Dəyişikliyin baş verəcəyini söyləmək kifayət deyil. Nəzarət qrupu ilə birbaşa müqayisələr aparın. Təcrübənin müxtəlif hissələrini və onun necə tərtib edildiyini izah edə bilmədiyiniz zaman, oxucunun mənalı eksperimentin necə qurulacağını həqiqətən başa düşdüyünüzə inanmasını çətinləşdirir.
  14. Sizi eksperimental dizaynda sınayan suallarda həmişə nəzarət, bir neçə yolla sınanacaq dəyişən, fərziyyə, gözlənilən nəticələr və aydın qrafiklər olmalıdır.
  15. Asılı dəyişən ilə müstəqil dəyişən arasındakı fərqi bilin. Bir neçə müstəqil dəyişən ola bilər, lakin yaxşı qurulmuş təcrübədə yalnız bir asılı dəyişən ola bilər.
  16. Yadda saxlayın ki, fərziyyələr (proqnozlar) eksperimental qrupu nəzarət qrupu ilə müqayisə etməlidir. Sadəcə “X dəyişəcək” kimi bir şey demək kifayət deyil — “X daha çox Y olmaqla dəyişəcək” demək daha yaxşıdır — Bu sonuncu cavabda necə qəsdən və istiqamətli olduğumuza diqqət yetirin. dəyişikliyin.
  17. Əgər konsepsiyanın dəqiq adını və ya onun necə yazılışını xatırlamırsınızsa, onu təsvir etməyə və ya hərfini ən yaxşı şəkildə yazmağa cəhd edin. Siz bəzən müvafiq şərtləri müəyyən etmək üçün xal qazana bilərsiniz.
  18. AP® Biology pulsuz cavab suallarına istədiyiniz şəkildə cavab verin. Etməli olduğunuz yeganə şey hansı suala cavab verdiyinizi aydın şəkildə bildirdiyinizə əmin olmaqdır. Bu yanaşma vaxtınızı səmərəli idarə etmək üçün ümumi strategiyadır.
  19. Fikrinizi sərbəst cavab cavabınızdan kənarda saxlayın. AP® Bio pulsuz cavablarınız sinifdə öyrəndiyiniz şeylər və faktiki elmlə dəstəklənməlidir.
  20. Məşq edərkən və faktiki AP® Biologiya imtahanını verərkən saat taxın. Siz FRQ-lərin müxtəlif hissələrində özünüzü necə inkişaf etdirəcəyinizlə tanış olmalısınız. Bu sağlam düşüncədir, lakin daha uzun suallar daha çox vaxta layiqdir, daha qısa suallar isə daha az vaxt aparmalıdır.
  21. Əgər sizə parametr verilibsə, suallar sizdən bir və ya iki cümlə ilə nəyisə bildirməyinizi xahiş etdikdə, ona əməl edin…, siz dörd cümlə yazmamalısınız. İstiqamətləri izləyin!
  22. İstifadə edərkən şərtləri izah etdiyinizə əmin olun — güman edin ki, qreyderiniz AP® Biologiyası haqqında çox az şey bilir.
  23. Qara və ya mavi mürəkkəb qələmdən istifadə edin. Bunu etmək, AP® Biologiya imtahanınızın qiymətləndirilməsini asanlaşdırır.
  24. Hər sualı sınayın. AP® Biologiya müəllimlərinin ən çox yayılmış məsləhətlərindən biri hər sual üçün bir şey qoymağınızdan əmin olmaqdır. Səhv etmək üçün xal itirmirsiniz, ancaq suala ümumiyyətlə cavab vermədiyiniz üçün xalları tamamilə itirirsiniz.
  25. Soyuqdəymə ilə sınaqdan keçirilmiş diaqramlarınızı bilin. Hüceyrə siqnal yolları və ya Punnett kvadratları kimi tez-tez əlaqəli diaqramları olan anlayışlar, müxtəlif məlumat formaları verildikdə başa düşməyinizə əmin olmaq üçün mövzulardır. Məsələn, Punnet kvadratları ilə siz bütün nəticələri müxtəlif yollarla (məsələn, faiz və nisbətlərdə, fenotip və ya genotip kimi) təsvir etməkdə rahat olmalısınız. Ana nəsil və ya F1 nəsli haqqında məlumat verildikdə siz rahatlıqla Punnett kvadratlarını yaratmalısınız.

Bu tip diaqram nə adlanır və necə şərh olunur? - Biologiya

Fotometrik qütb diaqramlarını necə başa düşmək olar

Əgər siz işıqlandırma sənayesində işləyirsinizsə, gec-tez fotometrik diaqramlarla qarşılaşacaqsınız və onları necə şərh edəcəyinizi bilməlisiniz. Bu veb-səhifə fotometrik diaqrama necə baxmaq və ondan vacib məlumat almaq haqqında qısa məlumatdır. "Candelas Lumens və Lux" kitabımın 3-cü fəslində daha ətraflı məlumat var:

Əvvəlcə "C-Gamma" adlı fotometrik diaqramla başlayacağıq. Burada qalan bəzi parlaq intensivlik "işıq şüaları" ilə C-Qamma diaqramı:

Bu, diaqramı olması lazım olduğundan daha qarışıq edir və fotometrik diaqramlar aşağıda göstərildiyi kimi sizə daha sadə diaqram vermək üçün həmişə həmin “şüaları” buraxır:

Yadda saxlamaq lazım olan məqam ondan ibarətdir ki, diaqramın mərkəzindən “konturdakı” nöqtələrdən birinə qədər olan məsafə, verilmiş istiqamətdə, çox vaxt kandelalarda olan işıq intensivliyi dəyərinə uyğundur.

Bu diaqramlar sizə axının böyük hissəsinin (lümenlər, “işığın axını”) yuxarıya və ya yana doğru getdiyini dərhal bildirir. Qarşıdakı misalda bütün işıqlar aşağı istiqamətdə axır.

C-Qamma fotometrləri ilə qamma “yüksəklik bucağıdır” və qamma=0,0 aşağıya doğru yönəlmiş işıq şüasına uyğundur. C bucağı, “C-Müstəvisinin” bucağı adətən müsbət x oxu boyunca sağa doğru gedən C=0 və müsbət y oxu boyunca gedən C=90 kimi təmsil olunur.

Beləliklə, qütb diaqramı aşağıda göstərilən lampa öz axınının böyük hissəsini "sola" çəkir və C90 - C270 müstəvisində simmetrikdir.

Konkret bir nümunə C-Plane konsepsiyasını daha yaxşı izah edə bilər. Otağın içərisinə quraşdırılıbsa, C0 müstəvisini şimala, sonra C180 cənuba yönəldəcək və s. Aşağıdakı 3D görünüş orientasiyanıza kömək etməlidir. Unutmayın ki, bu standart yerləşdirmədir, lampa real həyatda fırlana və əyilə bilər.

"Candelas Lumens və Lux" daha çox nümunə ilə daha uzun izahat verir:

Aşağıdakı şəkillər qütb C-Qamma diaqramında sizə iki müxtəlif növ lampa göstərir. Birinci lampa bütün axınını yuxarıya doğru çəkir, ehtimal ki, iş səthinə çatmazdan əvvəl işıq ilk dəfə tavan tərəfindən əks olunduqda, daxili dolayı işıqlandırma üçün istifadə olunur. Bütün işıq qamma = 90 ilə 180 dərəcə arasındadır. İkinci lampa öz axınının bir hissəsini yuxarıya, bir hissəsini isə aşağıya çəkir, bu, daxili mühiti işıqlandırmaq üçün “birbaşa-dolayı” üsuludur.

Bəzən lampa işığı çox qeyri-bərabər və ya asimmetrik şəkildə paylayırsa, tam “fotometrik bərk cismi” görmək faydalıdır. Aşağıda nümunə verilmişdir:

Çıxıntı nə qədər böyükdürsə, "bulge" boyunca işığın intensivliyi bir o qədər çox olur.

Başqa bir fotometrik diaqram VH diaqramıdır. Bu, proyektorlar üçün, böyük bir ərazini işıqlandırmalı olan lampalar üçün istifadə olunur. CGamma-da olduğu kimi, koordinat sistemi kimi iki bucaq istifadə olunur, V və H.

Bu sistemlə gördüyünüz birbaşa fərq odur ki, o, sferanın yalnız yarısını əhatə edir. Güman edilir ki, proyektorlar heç vaxt əsas şüadan uzaqda işıq saçmayacaqlar.

VH sistemi ümumiyyətlə "üfüqi istiqamətdə" göstərilir, lakin praktikada lampalar çox vaxt yüksək dirəkdən idman meydançasına (və ya avtomobil dayanacağına) yönəldiləcəkdir. Tam izahat "Candelas Lumens and Lux"-da var.

Əvvəlki diaqramlarda siz hiss etmisiniz və ya olmaya bilərsiniz ki, vahidlər əsasən "cd" (kandelalar), lakin bəzən vahidlər "cd/klm" və ya 'kandelalar hər kilolume' olur. Bu cd/klm vahidləri tez-tez axını istisna olmaqla, eyni "informa" olan çoxlu lampalar üçün istifadə olunur. Ola bilsin ki, bir lampa içərisinə daha çox və ya daha az axın (lümen) daxil edilmiş lampalar ola bilər. Yalnız formalar kimi qəbul edilən fotometrik əyrilər hətta müxtəlif lampalarla eynidir. Bu o deməkdir ki, hər şeyi kilolumen üçün kandela qədər miqyaslandırsaq, tək diaqram bir neçə müxtəlif lampaları təmsil edə bilər. Bu, daha çox nümunə ilə "Candelas Lumens And Lux" ($19.99) kitabının 3-cü fəslində izah edilir:

Artıq kitabın posteri mövcuddur! Məktəb, kollec və universitetlər üçün idealdır:

(c) 2017 Owen Ransen haqqında
Bu səhifə və ya PhotoView fotometrik görüntüləyici ilə bağlı hər hansı sualınız varsa, mənimlə əlaqə saxlayın. PhotoView OxyTech-dən 10% endirimlə əldə edilə bilən xidmətlər və proqramlar dəstinin bir hissəsidir. Ətraflı məlumat üçün bura klikləyin.


Bu tip diaqram nə adlanır və necə şərh olunur? - Biologiya

Darvin hər şeyi dəyişdi. 1859-cu ildə "Növlərin mənşəyi" adlı əsərinin nəşri bütün biologiya elmini yeni bir paradiqmaya, o cümlədən təsnifat nəzəriyyəsi və taksonomiya prinsiplərinin öyrənilməsinə çevirdi.

Həm Aristotel, həm də Linney öz işlərinin əsası olaraq məntiqdən istifadə edərkən, kökündən ixtiyari olan taksonomik prinsiplər üzrə təsnifat sxemlərini işləyib hazırlamışdılar. Onların qrupları, məntiqi olsa da, bioloji xarakterli heç bir aşkar əlaqələrə əsaslanmamışdı. Onlar insanların tez görə bildiyi, tanıya biləcəyi və istifadə edə biləcəyi rahat qruplar idi.

Bu məqbul idi, çünki (a) heç kim daha yaxşı bir şey düşünə bilməzdi və (b) o zaman insanların çoxu orqanizmin indiki formada yaradıldığı və heç vaxt dəyişə bilməyəcəyi “sabit növlər” konsepsiyasına inanırdı.

Darvindən sonra orqanizmlərin həqiqətən də dəyişə biləcəyi və canlıların bütün mövcud formalarının dəyişmə və təbii seçmə, yəni təkamül mexanizmi ilə bu formaya gəldiyi dərk olundu. Elm adamları orqanizmlərin populyasiyalarının bir çox nəsillər və uzun müddətlər ərzində keçdiyi təkamül yollarını göstərən filogeniyalar, siyahılar və ya diaqramlar yaratmağa başladılar.

Bu filogenetik diaqramlar tez bir zamanda ağaclara bənzəməyə başladı, çünki əcdad ehtiyatlarının vaxtaşırı parçalandığı, budaqlandığı və iki və ya daha çox fərqli növə çevrildiyi və sonralar təkrar budaqlana biləcəyi başa düşüldü. Filogenetik ağac bir qədər ailə ağacına bənzəyirdi, ən yaxın qohumların kim olduğunu və kimin ortaq əcdadını və nə vaxt olduğunu göstərir.

Orqanizmlər bir-biri ilə əlaqəli idi və bu əlaqələr təkamül mənşəli və təkamül qohumluğuna əsaslanan yeni tip taksonomiyanın əsasını təşkil edə bilərdi.

Bu prinsipdən iki əsas növ taksonomiya yaranmışdır. Onlar bir-birinə bənzəyir, lakin ciddi fərqlər var.Təkamül sistematikası, yeni növlərin nə vaxt və necə yarandığını və yeni yaşayış yerlərinə və yuvalara köçdüyünü ("yeni" həyat tərzini qurduqlarını) nəzərə alaraq, filetik nəsilləri (nəsil ağacında düzgün budaqlanma) dəqiq göstərən ağaclar qurmağa cəhd edir. bəzi mənasız xarakter dəyişikliyinə qarşı).

Bununla belə, Kladistika bir budağın nə vaxt və harada meydana gəldiyinə məhəl qoymur, sırf obyektiv meyarlardan istifadə etməyə çalışır və hər bir budaq nöqtəsini təkamül əhəmiyyətinin əsas xarakteri ilə müəyyən edir. Hər iki metodun öz güclü və zəif tərəfləri var.

Kladistika öz adını nəsil ağacındakı budaqlardan alır ki, bunlara clades deyilir. Kladoqram yolda bir sıra Y və ya çəngəllərə bənzəyən stilizə edilmiş diaqramdır. Hər bir budaqda və ya "Y" qovşağında, bir qrupu digərlərindən ayırmaq üçün təkamül mənşəli yeni personajlar istifadə olunur.

Kladoqramlar hər hansı bir orqanizm qrupu üçün tikilə bilər. Məsələn, aşağıdakı orqanizmlər kladoqramın kenquru, torpaq qurdu, amöba, kərtənkələ, pişik, süngər və qızılbalıq hazırlana biləcəyi dəstdir. Bu canlıların hər birinin bir-biri ilə təkamül əlaqəsi var. Onların hamısı ortaq mənşəyi bölüşür və onların indiki formaları filogenetik keçmişdə haradasa budaqlanan hadisələrdən irəli gəlir. Sual olunur ki, bu filiallar nə vaxt yaranıb?

Kladoqramın qurulması prosesi təkamül prosesi ilə inkişaf etmiş və ya əldə edilmiş əlamətlər və ya xüsusiyyətlər cədvəli məlumatlarından başlayır.

Törəmə Simvollar
seqmentləşdirilmiş çənələr saç plasenta çoxhüceyrəli üzv
kenquru + + + - + +
yer qurdu + - - - + -
amöba - - - - - -
kərtənkələ + + - - + +
pişik + + + + + +
süngər - - - - + -
qızılbalıq + + - - + -

Növbəti mərhələdə orqanizmlərin hər biri bir əlaməti və ya törəmə xarakterini paylaşıb- paylaşmadıqlarını görmək üçün müqayisə edilir. Məsələn, amöbadan başqa hamı ümumi əldə edilən "çoxhüceyrəlilik" xüsusiyyətini paylaşır, lakin yalnız pişik və kenquru "saç" xüsusiyyətini paylaşır.

Paylaşılan törəmə simvolların bu nümunələrindən istifadə edərək, bir kladoqram bir sıra Y və ya budaqlar kimi tikilə bilər. Hər bir budaqda qrupun qalan hissəsi ilə ortaq bir xüsusiyyəti olmayan orqanizmlərdən biri öz nəslinə "budaqlanır". Bu filialların sırası və ya ardıcıllığı daha böyük qrupda neçə simvolun qalmasından asılıdır.

Özünüz baxın. Kursorunuzu qrup diaqramının yanındakı idarəetmə düymələrinin üzərinə aparın və kladoqramma yaratma prosesini yenidən qurun:

Kladoqramma
Qrup
bir
iki
üç
dörd
Beş
altı
Xüsusiyyətlər

Kladoqramlar, əldə edilmiş simvolları paylaşan və paylaşmayan canlılar arasında əlaqələri vizual şəkildə təşkil etmək üçün faydalı bir üsuldur. Praktikada, kladoqramlar qurulduqda, yüzlərlə simvol nəzərə alınmalı ola bilər və budaqlar arasında ən yaxşı uyğunluğu və kimin üzərində olması lazım olduğunu müəyyən etmək üçün kompüterlərə ehtiyac var.

Kladoqramlar mərkəzi filogenetik ağacdan törəmə simvolların yaranma ardıcıllığını və ya sırasını vurğulayır. Bu, onların əsas gücüdür. Bununla belə, kladoqramdakı heç bir şey törəmə xarakterin nə qədər güclü və ya dərin olduğunu və onun təkamül əhəmiyyətini göstərmir. İstifadə olunan bütün simvollara bərabər çəki verilir. Bu, bəzən texniki cəhətdən düzgün, lakin şübhəli ola bilən qeyri-adi qruplaşmalara səbəb ola bilər.

Təkamül sistematikası həm də filetik nəsillərin parçalanmasına əsaslanan taksonomik prinsipdən istifadə edir və nəsil ağacları yaradır, lakin xalis kladistik metoddan fərqli olaraq, bəzi törəmə simvolları digərlərindən üstün tutan çəki sistemi istifadə olunur. Məsələn, balaların diri-diri doğulması kimi törəmə xarakter və ya xüsusiyyət (kisəli heyvanlarda və məməlilərdə göründüyü kimi) quş tüklərində görünən rəng müxtəlifliyindən daha əhəmiyyətli hesab edilir.

Bununla belə, və bu, böyük bir “lakin”dir, təkamül sistematikləri hansı amillərin daha çox ağırlaşacağına qərar verərkən çoxlu subyektiv mühakimə yürütməyi zəruri hesab edirlər. İnsanlar öz 'hisslərini' sübut edilə bilən bioloji faktla əvəz etdikdə, nəticələrə həmişə diqqətlə baxmaq və daimi təftiş etmək lazımdır. Bununla belə, bu ehtiyatla belə, təkamül sistematikası ən sağlam taksonomik prinsiplərə əsaslanan növlər arasında bioloji əlaqələrin mənzərəsini vermək üçün görünür.


Bu T şəkilli matris məhsul modellərini (A qrupu) onların istehsal yerləri (B qrupu) və müştəriləri (qrup C) ilə əlaqələndirir.

Matrisi (aşağıda) müxtəlif üsullarla tədqiq etdikdə fərqli məlumatlar ortaya çıxır. Məsələn, A modelinə diqqət yetirmək göstərir ki, o, Texas zavodunda böyük həcmdə, Alabama zavodunda isə kiçik həcmdə istehsal olunur. Time Inc. modeli A üçün əsas müştəridir, Arlo Co isə az miqdarda satın alır. Müştəri sıralarına diqqət yetirmək göstərir ki, yalnız bir müştəri, Arlo Co. dörd modeli də alır. Zig Corp yalnız birini alır. Time Inc. böyük miqdarda A və D alışları edir, Lyle Co isə nisbətən kiçik müştəridir.

T-formalı Matris Diaqramı: Məhsullar&mdashİstehsal Yerləri&mdashMüştərilər


Boru və Ölçmə Diaqramlarının Tərcüməsi

Bu seriyanın 1-ci hissəsində mən P&ID şərhinin əsaslı şəkildə başa düşülməsinin texnoloji zavodda iştirak edən faktiki olaraq hər bir intizam üçün vacib olmasından danışdım - texnoloji mühəndislik və detalların layihələndirilməsindən tikinti, istismara vermə/ işə salma, əməliyyatlar və idarəetmə. Mən sizi bu nöqtədə satdığımı görməyə şadam və sizi bu dastanın ikinci hissəsinə salamlayıram. İşlər qızışmağa başlayır və tezliklə biz reddit və ya digg-ə baxmaqla vaxt itirməyi üstün tutan (yeri gəlmişkən, mən bunu heç vaxt etmirəm) səbəbkarlar arasından əsl proses mühəndislərini ayıracağıq. Həqiqətən dərk etməzdən əvvəl hələ də əhatə edəcəyimiz bir az akademik materialımız var, lakin bu vacib şeydir, ona görə də düz oturun və diqqət yetirin! Gəlin P&ID-lərin nə olduğunu və onların təsvir etdiyi məlumat növlərini müəyyən etməklə işə başlayaq. Daha sonra onların bəzi məhdudiyyətlərini əhatə edəcəyik. Aləti yanlış şəkildə tətbiq etməmək üçün onun məhdudiyyətlərini bilmək vacibdir. 1-ci hissənin sonunda mən bu seriyada müzakirə etməyi planlaşdırdığım bəzi konsepsiyaları təsvir etmək üçün bir araya gətirdiyim bəzi nümunələrə keçid verdim. Əgər onu hələ yükləməmisinizsə, zəhmət olmasa indi edin. Fayl ehtiva edir:

Qurğuşun vərəqləri haqqında bir söz

Biz 3-cü hissədə - Simbologiyada aparıcı vərəqlər (bəzən əfsanə vərəqləri də adlandırılır) haqqında daha çox danışacağıq. Əgər əvvəllər heç vaxt aparıcı vərəqlərlə qarşılaşmamısınızsa, indiyə qədər sadəcə bilin ki, aparıcı vərəqlər şirkətlərin həyata keçirdikləri hər hansı bir layihə üçün P&ID-ləri hazırlamaq üçün istifadə etdikləri avadanlıq və cihaz simvollarını, etiketləri və digər qeydləri, abreviaturaları və bəzən ezoterik konvensiyaları müəyyən etmək üçün istifadə olunur. Bir neçə onlarla şirkətin aparıcı vərəqlərini müqayisə etsəniz, görərsiniz ki, onların 90%-i olduqca çox Kopyala | Yapışdır. Bu son 10% üçün, P&ID-lərdə aydın olmayan fərqli fərqlər və istifadə edilən şirkətə xas konvensiyalar ola bilər. Buna görə də, Şirkətinizdə aparıcı vərəqlərin harada olduğunu bilmək yaxşıdır ki, siz həmin boru xidmət etiketinin və ya digər qaranlıq simvolun mənasını tez bir zamanda izləyə biləsiniz..

Nümunə P&ID-lər

Yükləmə linkindəki son üç təsvirə kifayət qədər tipik P&ID-lər daxildir. Mən bunlardan bəzi gələcək videolarda əsas vərəqlərdəki simvolların real rəsmə necə tətbiq edildiyini göstərmək üçün istifadə etməyi və sonra həmin rəsmləri real bitkilərin həqiqi şəkilləri ilə müqayisə etməyi planlaşdırıram. Bu, CAD stansiyalarındakı kabin sakinlərinin mücərrəd aləmindən fəaliyyətdə olan texnoloji zavodların real dünyasına idrak əlaqəsini yaratmağa kömək edəcək! P&ID-lər üçün tamamilə yeni olsanız belə, əminəm ki, bu nümunə çertyojlarda sizə aydın olan bəzi aspektlər var - avadanlıq və klapan simvolları, etiketlər və s. Əgər belə deyilsə, bu da yaxşıdır, çünki biz onlara daxil olacağıq. təfərrüatları sonra, lakin hələlik, sadəcə onlara baxın və orada olanlarla tanış olun.

P&ID-lər nədir?

P&ID (və ya mühəndislik axını rəsmi, EFD) zavodun bütün proses dizayn aspektlərini təsvir edən bir proses mühəndisliyi rəsm növüdür. Bu kontekstdə "Proseslərin Dizaynı" zavodu təşkil edən bütün maddələr deməkdir, o cümlədən:

  • Əsas və kiçik avadanlıq - "əsas" ilə "kiçik" avadanlıq arasındakı fərq subyektivdir
  • Vanalar, o cümlədən havalandırma delikləri, qanaxmalar, təhlükəsizlik relyefi, nümunə (hamısı!)
  • Alətlərtəzyiqi, axın sürətini, kütlə sürətini, temperaturu və ya pH, konsentrasiya, özlülük kimi bəzi təhlil edilmiş parametrləri davamlı olaraq ölçmək üçün istifadə olunan cihazlar da daxil olmaqla. siyahı davam edir.
  • Müstəqil nəzarətçilər PID nəzarətçi və ya relay taymeri kimi müəyyən bir funksiyanı yerinə yetirmək üçün müstəqil fəaliyyət göstərə bilər.
  • Düymələr mühərrikləri və cihazları idarə etmək üçün istifadə olunur, məsələn, düymələr, keçidlər və ya digər növlər.
  • Motorlar və sürücülər - bir çox mühərriklər tək sürətlidir, geriyə dönmür, lakin dəyişən sürət ötürücüləri olan və hər iki istiqamətdə işləyə bilən başqa növlər də var.
  • Limit və nöqtə cihazları - yalnız diskret vəziyyəti aşkar edən qurğular da daxil olmaqla, məsələn, çən müəyyən səviyyədədirsə (nöqtə səviyyəsində) və ya klapan və ya ötürücü müəyyən vəziyyətdədirsə (məhdud açar)
  • Bu belədir. sadəcə zarafat.
  • Boru kəməri (əlbəttə!). Zavoddakı bütün borular, borular və hətta daşqınlar. Yalnız xüsusi prosesə xas olan əsas texnoloji borular deyil, hətta kommunal xidmətlər (buxar, hava, yanacaq və s.).
  • Virtual cihazlar idarəetmə otağından/panelindən zavodla qarşılıqlı əlaqədə olmaq üçün istifadə olunan kompüter idarəetmə ekranlarında (çox vaxt real dünya obyektlərinin qrafik təsvirləri kimi). Buraya avadanlığı işə salmaq/dayandırmaq, klapanları idarə etmək, nəzarətçi parametrlərini tənzimləmək, təyinat nöqtəsi sürgüləri və yığımları, həyəcan siqnallarını qiymətləndirmək və s. üçün istifadə edilən "kliklənən" düymələr daxildir. Kompüter funksiyaları və proqram təminatının "linkləri" ümumiyyətlə məhduddur, çünki tam nəzarəti çatdırmaq çətindir. yalnız simvollardan istifadə etmək deməkdir. Bununla belə, prosesin Dick-and-Jane qrafikası ilə evdə hazırlanmış Excel VBA layihəsində və ya ən müasir Honeywell DCS-də işləməsinin fərqi yoxdur - idarəetmə interfeysini təmsil etmək üçün istifadə olunan simvolika göstəriləcək. .

Yəqin ki, yuxarıdakı siyahıda bəzi şeyləri unutmuşam, amma siz fikirləşirsiniz. Aydındır ki, P&ID-də göstəriləcək çoxlu məlumat ola bilər. Və bu səbəbdən, müəyyən bir şirkətin ümumiyyətlə göstərməyi seçəcəyi müxtəlif dərəcələr var. P&ID-nin daxil etməli olduğu müxtəlif həcmli məlumat üçün rəsmi standart yoxdur. Daha doğrusu, bu, iştirak edən mühəndislərin ixtiyarına verilir. Təqdim olunan təfərrüatlar baxımından, mənim fikrimcə, yaxşı bir P&ID "çaşqınlıq olmadan aydınlıq" balansını vuracaq. Bütün simvollar üçün prosesi görə bilmirsinizsə, o zaman çox güman ki, həddindən artıqdır. Digər tərəfdən, əgər siz nasosun necə idarə oluna biləcəyini və ya hansı kilidlərin mövcud ola biləcəyini belə ayırd edə bilmirsinizsə, yəqin ki, onu bir az bəzəmək lazımdır.

P&ID Dəstək Sənədləri

Aydınlıq üçün P&ID-lərdən bilərəkdən kənarlaşdırılan şeylər üçün təfərrüatları təmin etmək üçün başqa sənədlər istifadə olunur. P&ID-lərə həyati dəstək funksiyalarını yerinə yetirən ümumi sənədlərə aşağıdakılar daxildir:

  1. Proses axını rəsmləri (PFDs) ümumi zavod axınlarını, əsas avadanlıqları və əsas idarəetmə dövrələrini təsvir edən sadə axın təsvirləridir. Onlar həmçinin axının tərkibi və fiziki xassələri ilə birlikdə ətraflı kütlə/enerji balansı məlumatlarını təqdim edirlər. P&ID-lər PFD-lərdən yaranır.
  2. Boru kəmərləri və materialların xüsusiyyətləri. Burada hər bir xidmət üçün tikinti materialları, contalar, boltlar, fitinqlər və s. haqqında bütün qanlı detalları öyrənə bilərsiniz. (Bu haqda gələcək yazıda daha ətraflı danışacağam.)
  3. Avadanlıq və cihaz xüsusiyyətləri. P&ID-ləri istehsal etmək üçün istifadə edilən müasir CAD proqram təminatı bəzən "ağıllı" adlanır, çünki onlar dizayna daxil olan spesifikasiyaları, standartları və detalları özündə birləşdirə bilirlər. Bəli, onlar gözəldirlər, amma axmaqlığı düzəldə bilmədiyiniz kimi, "ağıllı" da görə bilməzsiniz. Beləliklə, insanların CAD ustaları xaricində əldə edə və həzm edə biləcəyi maddi sənədlərə sahib olmaq yaxşıdır.
  4. Funksional/prosesə nəzarət sənədləri zavodun necə işlədiyini ətraflı təsvir edən. Yaxşı bir seçim idarəetmə ekranlarında/ekranlarda istifadə üçün üstünlük verilən standartları əhatə edəcək. Zavodun istismarı üçün istifadə olunan kompüterlərin proqramlaşdırılması ilə məşğul olan insanlar bunlara ehtiyac duyurlar.

P&ID-lər necə təşkil edilməlidir?

İndi siz P&ID-nin nə olduğunu və onların nə olduğunu bilirsiniz, lakin siz künc ofisinə tam hazır deyilsiniz. Bu nöqtədə, müəyyən bir proses üçün bir sıra P&ID-lərin necə təşkil oluna biləcəyini (və etməli olduğunu) nəzərdən keçirməyə dəyər.

Bu suala heç bir yaxşı cavab yoxdur və əksər şirkətlər müəyyən edilmiş presedentə və ya standarta əməl edəcəklər, lakin özünüzü Fayl | Davam etmək üçün heç bir yenilik yoxdur, çünki siz öz şirkətinizi təzəcə yaratmısınız və (vah. dostum, mən indi başa düşdüm ki, artıq mexaniki qrup yoxdur) mənim məsləhətim nəzərə almaqdır ki, siz P&ID-lər dəstini inkişaf etdirməyə başladığınız zaman mahiyyət etibarı ilə sizsiniz. fəsillər/bölmələr və məntiqi irəliləyiş olan kitab və ya hesabatdan fərqli olaraq strukturlaşdırılmış sənədin yazılması. Tamam, süjeti və ya personajları olmayan, həqiqətən də darıxdırıcı bir kitabdır, amma fikri başa düşürsən! Mənim fikrim odur ki, siz strukturu planlaşdırmalı və tapşırığı zavodun ərazisinə, funksiyasına və layihə/proses üçün əhəmiyyət kəsb edə biləcək digər meyarlara əsasən idarə edilə bilən hissələrə ayırmalısınız. Tez bir misal. Saxlama sahəsində xammal ehtiyatını qəbul edən, bəzi məhsullar hazırlamaq üçün onları bəzi reaktor qatarına(lara) qidalandıran, sonra isə saxlama və qablaşdırma arxa ucunu özündə birləşdirən bir texnoloji zavodu nəzərdən keçirək. Bu xüsusi proses daha böyük bir kompleksin içərisində oturmaq və mövcud kommunal infrastruktur və çən fermalarından istifadə etmək ola bilər. Bu halda, siz P&ID-ləri aşağıdakı kimi bölməyi seçə bilərsiniz:

  • Xammalın qəbulu və saxlanması
  • Məhsul istehsalı üçün proses qatarları
  • Məhsulun saxlanması və qablaşdırılması
  • Obyektin kommunal xidmətlərinə və paylanmasına qoşulma
  • Ətraf mühitə nəzarət və xüsusi bölmə əməliyyatları/təchizatçı paketləri, məsələn, termal maye, mürəkkəb qurğu əməliyyatları və s.

P&ID toplusunu məntiqi bölmələrə bölmək rəsm dəstini inkişaf etdirməyi, həzm etməyi və bəlkə də ən əsası dəyişdirməyi asanlaşdırır. Obyekt yönümlü proqramlaşdırmaya müdaxilə edən hər biriniz bu nöqtədə razılaşaraq başını tərpətməlidir. Kateqoriyalı sahələr bölündükdən sonra rəsm dəsti oxlar və qeydlər vasitəsilə bir-birinə bağlanır. Nəhayət, bütün bunlar davamlı şah əsəri yaratmaq üçün tapmaca kimi birləşir.

Bəzi şirkətlər P&ID-lərini belə inkişaf etdirməyi xoşlayırlar ki, nəhəng bir divarınız varsa, onları bir-birinə yapışdıra biləsiniz və bir-birini birləşdirən müxtəlif oxların hamısı tapmacanın hissələri kimi sıralansın. Mən aşkar etdim ki, bu cür yanaşma avadanlıq və oxların rahat yerləşməsinə əsassız məhdudiyyətlər qoyur və ümumiyyətlə, bütöv prosesi daha yaxşı başa düşməyə imkan vermir. Hətta nisbətən sadə proseslərin onlarla və ya daha çox P&ID-yə sahib olması qeyri-adi deyil, belə ki, həqiqətən böyük bir divara ehtiyacınız olacaq və sonra yaxınlaşmadan heç nə oxuya bilməyəcəksiniz. Məsləhətim odur ki, verilən məkandan səmərəli istifadə edin, onları bir-birinə bağlamaq üçün tələb olunan şəkildə qarşılıqlı əlaqə oxlarından istifadə edin və həndəsi davamlılıq tanrısı ilə nə qədər uyğunlaşdıqlarını başa düşməyin (düşünürəm ki, bu Yunan tanrısı idi, əmin deyiləm) .

P&ID-lər nə üçün istifadə olunur?

P&ID-lərin həqiqətən həyati rolları var. Əslində, əgər onu ilk ikiliyə salmalı olsam, bu mənim siyahımdır:

  • Bütün mühəndislik, istehsal, tikinti və istismarın əsaslandığı prosesin tərifi kimi çıxış edin.
  • Proses Təhlükəsizliyi İdarəetməsində (PSM) Proses Təhlükəsizliyi Məlumatı (PSI) üçün istinad kimi xidmət edin.

Bu məqsədlərə effektiv şəkildə nail olmaq üçün yaxşı P&ID dəsti aşağıdakıları etməlidir:

  1. Bütün avadanlığın, boruların, klapanların, alətlərin, sensorların və s.-nin aydın və qısa təsvirini təqdim edin ki, prosesdə iştirak edən hər kəs bu prosesi tam başa düşsün.
  2. Bütün növ səhvlərin (dizayn, insan/əməliyyat və s.) minimuma endirilməsi, ideal şəkildə aradan qaldırılması üçün proses təhlükələrinin, qorunma tədbirlərinin və potensial nasazlıqların təhlilinə kömək etmək üçün məlumat təqdim edin.
  3. Əməliyyat və texniki xidmət prosedurlarının inkişafına dəstək.
  4. Dəyişikliklərin İdarə Edilməsindən (MOC) istifadə edərək dəyişikliklərin təhlükəsiz və effektiv şəkildə planlaşdırıla bilməsi üçün prosesin qurulmuş qeydi kimi xidmət edin.

Beləliklə, P&ID-lərin prosesi kök səviyyəsində müəyyən etdiyi aydındır. Onlar sistemin layihələndirildiyi, qurulduğu və idarə edildiyi təməl kimi xidmət edir. Əvvəlcə P&ID-lər yaratmadan zavod dizayn edə biləcəyini söyləyən hər kəs ya İlahdır, ya da tikinti+ fazaları zamanı zəif icra edilmiş layihələrə atmaqdan həzz aldıqları sonsuz vəsaitə malikdir.

P&ID Məhdudiyyətləri

Bu nöqtədə, P&ID-lərin nə edə bilməyəcəyi ilə maraqlana bilərsiniz. Bütün bunlardan sonra, indiyə qədər biz onların fövqəltəbii güclərə malik olduğu bir şəkil çəkdik. Bəli, P&ID-lərin yaxşı bacarmadığı bir neçə şey var və bunların nə olduğunu bilmək vacibdir ki, heç kim yanlış fərziyyələr irəli sürməsin, çünki biz hamımız güman etdikdə nə baş verdiyini bilirik.

Proses mühəndisliyi dünyasındakı məşhur super qəhrəman statusuna baxmayaraq, P&ID-lərin yaxşı bacarmadığı bir neçə şey var. İndi onu açıq şəkildə çıxaraq:

  • Onlar miqyası və ya həndəsəni ortaya qoymur,
  • Onlar şeylərin real dünyada necə yönləndirildiyi və yerləşdirildiyi üçün əsl model kimi xidmət etmir.

Bu seriyanın girişində dediyim kimi, mən 150 ildir proses mühəndisliyi ilə məşğul oluram (qarda, hər iki istiqamətdə işləmək üçün yoxuşda) və hələ də kiminsə necə dəyişiklik etmək və ya etmək barədə qərar verəcəyi hallarla qarşılaşıram. P&ID-də harada və ya necə göründüyünə əsaslanaraq zavodda nəsə tapmağa çalışın. Budur, bir ProTip - sahədə işlərin həqiqətən harada olduğunu başa düşməyin daha yaxşı yolu P&ID-lərdən bələdçi kimi istifadə etmək və aşağıya doğru hərəkət etmək və ya digər miqyaslı təsvirləri tapmaqdır. Əsl miqyaslı rəsmlərin yaxşı nümunələri podratçılar tərəfindən zavodun tikintisi üçün istifadə edilənlərdir. Bunlara mülki və boru kəmərləri planları, bölmələr və/yaxud izometriyalar, sürüşmə/avadanlığın hazırlanması çertyojları, alətin yerləşdiyi yer planları və s. daxildir. Əgər borunun P&ID-də belə göründüyü üçün haradasa yerləşdiyini fərz etsəniz, məyus ola bilərsiniz! Superman P&ID-lərini bir qədər kriptonitə məruz qoyduğumuz üçün, bütün əsas məqamları əhatə etdiyimizə əmin olmaq üçün P&ID-lərin bəzi digər zəif tərəflərini nəzərdən keçirək:

  1. Ölçmək üçün deyil - yuxarıda qeyd edildiyi kimi, P&ID-lərə boruların, avadanlıqların və ya digər əşyaların real dünyada avadanlığa yaxın olduğu yerlər üçün miqyaslı bələdçi kimi etibar etmək olmaz. Bəli, bunu bir daha təkrar edirəm, çünki viktorinada olacaq.
  2. Həndəsi Dəqiq Deyil - P&ID-lər həndəsəni təsvir etmir. Avadanlıq üçün simvollara daxil olan təfərrüat səviyyəsi fərqli olacaq, lakin həndəsi cəhətdən demək olar ki, heç vaxt düzgün deyil!

Yaxşı, indi siz P&ID-lərin nə olduğunu, onların xidmət etdikləri məqsədləri və məhdudiyyətlərini yaxşı hiss edirsiniz. Ümid edirik ki, ən azı təqdim olunan nümunə təsvirlərə nəzər salmaq üçün vaxt ayırmısınız. Əla, bu seriyanın 3-cü hissəsində biz istifadə olunan simvolologiyaya nəzər salacağıq ki, geek-in proses mühəndisləri haqqında danışdığını şərh edə bilək!


Müxtəlif növ göbələklər

Göbələklərin həm cinsi, həm də aseksual çoxalma üsulunu nümayiş etdirdiyi aşkar edilmişdir. Sporların növlərinə və əmələ gətirdikləri reproduktiv strukturların təbiətinə görə onlar əsasən yeddi fila və ya bölməyə təsnif edilirlər.

Chytridiomycota

Chytridiomycota bütün dünyada tapıla bilər və onlar adətən xitridlər kimi tanınırlar. Adı yunan sözündən götürülmüşdür xitridion, ‘kiçik qab’ deməkdir, hansı ki, buraxılmamış sporları ehtiva edən qaba bənzər quruluşa aiddir. Çoxalmaq üçün mobil zoosporlar istehsal edirlər. Bu sporların hərəkəti bədənlərində mövcud olan tək bayraq tərəfindən asanlaşdırılır. Xitridlər göbələklərin digər bölmələrindən olduqca fərqlidirlər və onlar dörd əsas qrupdan ibarətdir.

Blastocladiomycota

Filuma aid olan göbələklər Blastocladiomycota əvvəlcə filumu təşkil edən bir sinfə daxil edilmişdir Chytridiomycota. Lakin son zamanlar molekulyar məlumatların nəticələrinə və onların ultrastrukturlarının xarakteristikasına əsasən, onlar bacı sinif kimi yerləşdirilir. ZygomycotaQlomeromikotalar. Onlar saprotrof ola bilər və sporik meioz nümayiş etdirə bilərlər.

Neokallimastiqomikotalar

Əvvəlcə, Neokallimastiqomikotalar filuma aid idi Chytridiomycota. Bu filuma aid olan göbələklər ümumiyyətlə ot yeyən heyvanların həzm sistemində olur. Bu filumun göbələkləri anaerobdur, yəni oksigen olmadıqda inkişaf edə bilər. Həm quruda, həm də suda mövcud ola bilərlər. Chytridiomycotas kimi, tək və ya çoxlu flagella ehtiva edən zoosporlar əmələ gətirirlər.

Zygomycota

Filuma aid olan göbələklərin əksəriyyəti Zygomycota saproblardır. Onlar adətən şəkər və ya pin qəlibləri kimi tanınır. Onlar həm cinsi, həm də cinsi yolla çoxala bilirlər. Cinsi çoxalma üçün ziqosporlar əmələ gətirir, aseksual çoxalma isə sporangiosporlar vasitəsilə həyata keçirilir. Bu filuma aid olan bəzi ümumi göbələk növləri qara çörək kif, mucor, rhizomucor, rhizopus və pilobolus növləridir.

Qlomeromikotalar

Bu filumda əsasən qeyri-cinsi yolla çoxalmış təxminən 200 növ göbələk var. Bitkilərdən qida alırlar və daha yüksək bitkilərlə arbuskulyar mikorizalar əmələ gətirirlər. Göbələk əsasən bitki köklərinin kortikal hüceyrələrinə nüfuz edir və arbuskulyar mikorizalar əmələ gətirir. Bu xüsusi strukturlar bitkinin torpaqdan qida maddələri almasına kömək edir. Elmi hesablamalara görə, bitkilərlə glomeromikotalar arasında simbiotik əlaqə 400 milyon il əvvələ gedib çıxır.

Ascomycota

Bizim üçün yazmaq istərdinizmi? Yaxşı, biz sözü yaymaq istəyən yaxşı yazıçılar axtarırıq. Bizimlə əlaqə saxlayın, danışarıq.

Ascomycotas kisə göbələkləri kimi də tanınır. Ascomycota 30.000-dən çox növü olan göbələklərin ən böyük filumudur. Bu filumun göbələkləri cinsi yolla çoxalır və askus adlanan kisəyə bənzər bir quruluşda askosporlar əmələ gətirir. Bununla belə, bəzi növlərin cinsi yolla çoxaldığı aşkar edilmişdir. Bəzi ümumi Ascomycotas göbələklər, morels, mayalar və yer mantarlarıdır. Onlar saprotrof və parazit ola bilər. Onlar həmçinin bitkilərlə simbiotik əlaqələr qura bilirlər. Aspergillus, Penicillium, və Claviceps filuma aid olan bəzi mühüm cinslərdir Ascomycota.

Bazidiomikota

Bu filumun üzvlərinə klub göbələkləri və ya bazidiomisetlər də deyilir. Çoxalmaq üçün basidiosporlar istehsal edirlər. Sporlar, basidium adlanan xüsusi bir kluba bənzər bir quruluşda istehsal olunur. Filuma göbələk, pas və smut göbələkləri kimi bir neçə növ daxildir.

Göbələklər parçalayıcılar kimi ekosistemdə mühüm rol oynayırlar. Onların bəziləri patogen olsalar da, bir çoxu şərab, pivə, çörək, pendir və soya məhsulları kimi qidaların hazırlanması və mühafizəsi üçün geniş istifadə olunur. Göbələk və yer mantarı kimi göbələklər mühüm qida mənbəyidir. Bir neçə növ göbələk də penisilin və sefalosporin kimi antibiotiklər və bəzi vacib vitaminlər istehsal etmək üçün istifadə olunur.

Əlaqədar Yazılar

Göbələklərin xlorofil çatışmazlığı faktını bilirdinizmi? Bu növ həyat forması insanlarda xəstəliklərə səbəb ola bilər və həmçinin proses&hellip ilə pendir hazırlamaq üçün istifadə edilə bilər

Yastı qurdlar yumşaq bədənli onurğasızlardır. Bu məqalə yastı qurdların müxtəlif növləri və onların həyat dövrləri haqqında məlumat verir.

Bakteriyalar ətrafımızda və içimizdə nəhəng görünməz dünya meydana gətirən mikroskopik orqanizmlərdir. Onlar zərərli təsirləri ilə məşhurdurlar, halbuki verdikləri faydalar nadir hallarda məlumdur.&hellip


İstinadlar

Bu istinadları gizlətmək üçün yuxarıdakı "İstinadlar" linkinə klikləyin.

Allington, R.L., McGill-Franzen, A., Camilli, G., Williams, L., Graff, J., Zeig, J., et al. (2010). İqtisadi cəhətdən zəif olan ibtidai sinif şagirdləri arasında yay oxu probleminin həlli. Oxu Psixologiyası, 31(5), 411-427. doi:10.1080/02702711.2010.5 05165

Beck, I., & amp McKeown, M.G. (2001). Mətn müzakirəsi: Gənc uşaqlar üçün ucadan oxunan təcrübələrin faydalarını əldə etmək. Oxu müəllimi, 55(1), 10-20.

Blaut, J. və Stea, D. (1971). Coğrafi öyrənmə tədqiqatları. Amerika Coğrafiyaçılar Assosiasiyasının İlnamələri, 61, 387-393.

Connor, C.M., Morrison, F.J., Fishman, B.J., Giuliani, S., Luck, M., Underwood, P., et al. (2011). Savadlılıq təlimatını diferensiallaşdırmaqla uşaq xüsusiyyətlərinin x təlimat qarşılıqlı təsirinin üçüncü sinif şagirdlərinin oxuduğunu anlamasına təsirinin yoxlanılması. Reading Research Quarterly, 46(3), 189–221.

Dimino, J.A. (2007). Tədqiqat və təcrübə arasındakı uçurumu aradan qaldırmaq. Journal of Learning Disabilities, 40(2), 183–189. doi: 10.1177/00222 194070400020901

Dole, J.A., Daffy, G.G., Roehler, L.R., və Pearson, P.D. (1991). Köhnədən yeniyə keçid: Oxuyub-anlama təlimatı üzrə araşdırma. Təhsil Araşdırmalarının İcmalı, 61(2), 239–264.

Dressel, J. (1990). Uşaq ədəbiyyatının müxtəlif keyfiyyətlərini dinləmək və müzakirə etməyin beşinci sinif şagirdlərinin hekayə yazısına təsiri. İngilis dilinin tədrisində tədqiqat, 24(4), 397–414.

Daffy, G.G. (2003). Oxumağın izahı. Nyu York: Guilford.

Duke, N.K., Caughlan, S., Juzwik, M.M., & amp Martin, N.M. (2011). K-8 siniflərində məqsədli oxu və yazı janrı.

Portsmut, NH: Heinemann. Duke, N.K., Halladay, J.L. və Roberts, K.L. (2013). Məlumat mətni üçün oxu standartları. L.M. Morrow, T. Shanahan, & K.K. Wixson (Red.), İngilis dili incəsənəti üçün Ümumi Əsas Standartlarla Tədris, PreK–2 (səh. 46–66). Nyu York: Guilford.

Duke, N.K., Roberts, K.L., & Norman, R.R. (2011, dekabr). Gənc uşaqların məlumat mətnində xüsusi qrafik cihazları anlaması. Beynəlxalq Oxu Assosiasiyasının illik toplantısında təqdim olunan poster, Orlando, FL.

Duke, N.K., Norman, R.R., Roberts, K.L, Martin, N., Knight, J.A., Morsink, P., et al. (2009, dekabr). Gənc uşaqlarda vizual savadın inkişafı: məlumat mətnləri ilə araşdırma. Albuquerque, NM, Savadlılıq Tədqiqatları Assosiasiyasının illik toplantısında təqdim olunan məqalə.

Englert, C.S., və Mariage, T. (1991). Şagirdləri anlama prosesində tərəfdaşlar etmək: "POSSE" oxunuşunun təşkili. Öyrənmə Əlilliyi Rüblük, 14(2), 123–138. doi: 10.2307/1510519

Fingeret, L. (2012). Uşaq məlumat mətnlərində qrafika: Məzmun təhlili. (Nəşr olunmamış doktorluq dissertasiyası). Michigan State University, East Lansing, MI.

Galda, L. və Cullinan, B.E. (2003). Savadlılıq üçün ədəbiyyat: Tədqiqatlar sinifdə ticarət kitablarından istifadənin faydası haqqında nə deyir. J-də.

Flood, D. Lapp, J.S. Squire, & J.M. Jensen (Red.), İngilis dili incəsənətinin tədrisi üzrə tədqiqat kitabçası (s. 640-648). Mahwah, NJ: Erlbaum.

Graham, S., Harris, K., & amp Mason, L. (2006). Mübarizə aparan gənc yazarların yazı, bilik və motivasiyasının təkmilləşdirilməsi: Həmyaşıd dəstəyi ilə və olmadan özünü tənzimləyən strategiyanın inkişafının təsiri. American Educational Research Journal, 43(2), 295–340. doi: 10.3102/00028312043002295

Graham, S., Harris, K.R., & amp Mason, L. (2005). Mübarizə aparan gənc yazıçıların yazı performansının, biliklərinin və motivasiyasının təkmilləşdirilməsi: Özünü tənzimləyən strategiyanın inkişafının təsiri. Müasir Təhsil Psixologiyası, 30(2), 207-241. doi:10.1016/j.cedpsych.2004.08.001

Guthrie, J.T., McRae, A., & amp Klauda, ​​S.L. (2007). Konsepsiya yönümlü oxu təlimatının oxuma motivasiyası üçün müdaxilələr haqqında biliklərə töhfələri. Təhsil Psixoloqu, 42(4), 237–250. doi: 10.1080/00461520701621087

Hannus, M., & Hyona, J. (1999). Aztəminatlı və yüksək qabiliyyətli uşaqlar arasında elm dərsliklərinin hissələrinin öyrənilməsi zamanı illüstrasiyalardan istifadə. Müasir Təhsil Psixologiyası, 24(2), 95-123. doi:10.1006/ ceps.1998.0987

Kern, D., Andre, W., Schilke, R., Barton, J., & amp McGuire, M.C. (2003). Daha azdır: Tələbələri dövlət yazı qiymətləndirmələrinə hazırlamaq. Oxu müəllimi, 56(8), 816-826.

Kerslake, D. (1981). Qrafiklər. K.M.-də. Hart (Red.), Uşaqların riyaziyyat anlayışı 11-16 (səh. 120-136). London: John Murray.

Kucan, L., & Beck, I. (1997). Ucadan düşünmək və oxuyub anlama araşdırması: Sorğu, təlimat və sosial qarşılıqlı əlaqə. Təhsil Araşdırmalarının İcmalı, 67(3), 271–299.

Mathes, P.G., Howard, J.K., Allen, S.H., & Fuchs, D. (1998). Birinci sinif oxucuları üçün həmyaşıdların köməyi ilə öyrənmə strategiyaları: Müxtəlif tələbələrin ehtiyaclarına cavab vermək. Reading Research Quarterly, 33(1), 62–94. doi: 10.1598/ RRQ.33.1.4

McTigue, E.M., & amp Flowers, E. (2011). Elmi vizual savadlılıq: Şagirdlərin diaqramlar haqqında təsəvvürləri və bilikləri. Oxu müəllimi, 64(8), 578-589. doi:10.1598/RT.64.8.3

Milli Qubernatorlar Assosiasiyasının Ən Yaxşı Təcrübələr Mərkəzi və Baş Dövlət Məktəbi Zabitləri Şurası. (2010). Tarix/sosial elmlər, elm və texniki fənlər üzrə ingilis dili sənəti və savadlılığı üçün Ümumi Əsas Dövlət Standartları. Vaşinqton, DC: Müəlliflər.

Neuman, S.B. və Roskos, K. (1992). Savadlılıq obyektləri mədəni alətlər kimi: Oyunda uşaqların savadlılıq davranışlarına təsiri. Reading Research Quarterly, 27(3), 203–225. doi: 10.2307/747792

Newman, B.M., & Fink, L. (2012). Mentor mətnləri və bilik fondları: Tələbələrimizin dünyasında yazıların yerləşdirilməsi. Ortadan gələn səslər, 20(1), 25–30.

Norman, R.R. (2009, dekabr). Fərqli tələbələr üçün müxtəlif proseslər: İki məlumat mətnində qrafikanın yaratdığı proseslərin tədqiqi. Milli Oxu Konfransında təqdim olunan məqalə: Albuquerque, NM.

Paquette, K.R. (2007). Uşaq ədəbiyyatı vasitəsilə ibtidai sinif şagirdlərinin yazı fəaliyyətinin həvəsləndirilməsi. Erkən Uşaqlıq Təhsili Jurnalı, 35(2), 155-165. doi: 10.1007/ s10643-007-0183-6

Purcell-Gates, V., Duke, N.K., & amp Martineau, J.A. (2007). Janr-xüsusi mətni oxumağı və yazmağı öyrənmək: Orijinal təcrübə və açıq tədrisin rolları. Reading Research Quarterly, 42(1), 8-45. doi:10.1598/ RRQ.42.1.1

Samuels, S.J. (1970). Şəkillərin oxumağı öyrənməyə təsiri: Anlama və münasibət. Təhsil Araşdırmalarının İcmalı, 40(3), 397–407.

Schellings, G.L.M. və Van Hout-Wolters, B.H.A.M. (1995). Tələbələr və onların müəllimləri tərəfindən müəyyən edilmiş təlimat mətnindəki əsas məqamlar. Reading Research Quarterly, 30(4), 742–756. doi: 10.2307/748196

Şah, P. və Hoeffner, J. (2002). Qrafikin başa düşülməsi tədqiqatının nəzərdən keçirilməsi: Təlimat üçün təsirlər. Təhsil Psixologiyası İcmalı, 14(1), 47-49. doi: 10.1023/A: 1013180410169

Sipe, L. (1998). Şəkilli kitablar necə işləyir: mətn şəkilləri əlaqələrinin semiotik çərçivəli nəzəriyyəsi. Təhsildə Uşaq Ədəbiyyatı, 29(2), 97–108. doi: 10.1023/A: 1022459009182


Videoya baxın: Dairəvi diaqram (Iyul 2022).


Şərhlər:

  1. Airell

    Sən heç yaxşı başa düşmədin.

  2. Maelwine

    Düşünürəm ki, bu aldatmadır. Mən bunu sübut edə bilərəm.

  3. Daimuro

    Yes this is all fiction

  4. Kirwyn

    Yeri gəlmişkən, bu əla ideya lazımdır

  5. Salhford

    Səhv edirsən. PM-də mənə yazın, biz onu idarə edəcəyik.

  6. Quint

    Bu məsələdə köməyinizə görə çox şey söyləmək üçün bir forumda dərc olundu, mən də kömək edə biləcəyiniz bir şey istərdim?

  7. Berlyn

    Hamısını başa düşmədi.

  8. Mikko

    ƏHVİLLİLİK SÖZÜN BİRBAŞA MƏNASINDA ANLAMAKTIR



Mesaj yazmaq