Məlumat

4.4: Canlıların təşkili səviyyələri - Biologiya

4.4: Canlıların təşkili səviyyələri - Biologiya


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Təlim nəticələri

  • Canlıların təşkili səviyyələrini sıralayın

Canlılar kiçikdən böyüyə qədər miqyasda araşdırıla bilən bir iyerarxiyaya uyğun olaraq yüksək səviyyədə təşkil edilmiş və strukturlaşdırılmışdır. The atom maddənin ən kiçik və ən əsas vahididir. İki və ya daha çox atom bir və ya bir neçə kimyəvi bağla birləşərək əmələ gəlir molekul. Bioloji cəhətdən əhəmiyyətli olan bir çox molekul var makromolekullar, adətən polimerləşmə nəticəsində əmələ gələn böyük molekullar (polimer, makromolekullardan daha sadə olan monomerlər adlanan daha kiçik vahidləri birləşdirərək hazırlanan böyük molekuldur). Makromolekula misal olaraq bütün canlı orqanizmlərin quruluşu və fəaliyyəti üçün təlimatları ehtiva edən dezoksiribonuklein turşusunu (DNT) göstərmək olar (Şəkil 1).

Bəzi hüceyrələr membranlarla əhatə olunmuş makromolekulların aqreqatlarını ehtiva edir; bunlar deyilir orqanoidlər. Orqanoidlər hüceyrələrdə mövcud olan kiçik strukturlardır. Orqanoidlərə misal olaraq əvəzolunmaz funksiyaları yerinə yetirən mitoxondriya və xloroplastları göstərmək olar: mitoxondriya hüceyrəni gücləndirmək üçün enerji istehsal edir, xloroplastlar isə yaşıl bitkilərə günəş işığından şəkər istehsal etmək üçün istifadə etməyə imkan verir. Bütün canlılar hüceyrələrdən ibarətdir; the hüceyrə özü canlı orqanizmlərdə ən kiçik əsas quruluş və funksiya vahididir. (Bu tələb ondan ibarətdir ki, viruslar canlı hesab edilmir: onlar hüceyrələrdən əmələ gəlmirlər. Yeni viruslar yaratmaq üçün canlı hüceyrənin reproduktiv mexanizmini işğal etməli və ələ keçirməlidirlər; yalnız bundan sonra çoxalmaq üçün lazım olan materialları əldə edə bilərlər.) Bəzi orqanizmlər tək hüceyrədən ibarətdir, digərləri isə çoxhüceyrəlidir. Hüceyrələr prokaryotik və eukaryotik olaraq təsnif edilir. Prokaryotlar membrana bağlanmış nüvələri və orqanoidləri olmayan təkhüceyrəli və ya kolonial orqanizmlərdir; bunun əksinə olaraq hüceyrələri eukariotlar membrana bağlı orqanoidlərə və membrana bağlı nüvəyə malikdir.

Çoxhüceyrəli orqanizmlərin əksəriyyətində hüceyrələr birləşərək əmələ gətirir toxumalaroxşar və ya əlaqəli funksiyaları yerinə yetirən oxşar hüceyrələr qruplarıdır. Orqanlar ümumi funksiyanı yerinə yetirən birlikdə qruplaşdırılan toxumaların toplusudur. Orqanlar təkcə heyvanlarda deyil, bitkilərdə də mövcuddur. An orqan sistemi funksional olaraq əlaqəli orqanlardan ibarət olan daha yüksək səviyyəli təşkilatdır. Məməlilərin çoxlu orqan sistemi var. Məsələn, qan dövranı sistemi qanı bədəndən keçirib ağciyərlərə aparır; bura ürək və qan damarları kimi orqanlar daxildir. Orqanizmlər fərdi canlı varlıqlardır. Məsələn, meşədəki hər ağac bir orqanizmdir. Təkhüceyrəli prokaryotlar və təkhüceyrəli eukariotlar da orqanizmlər hesab olunur və adətən mikroorqanizmlər adlanır.

Müəyyən bir ərazidə yaşayan bir növün bütün fərdləri birlikdə a adlanır əhali. Məsələn, bir meşədə çoxlu şam ağacları ola bilər. Bu şam ağaclarının hamısı bu meşədəki şam ağaclarının əhalisini təmsil edir. Fərqli əhali eyni ərazidə yaşaya bilər. Məsələn, şam ağacları olan meşəyə çiçəkli bitkilərin populyasiyaları, həmçinin həşəratlar və mikrob populyasiyaları daxildir. A icma müəyyən bir ərazidə yaşayan əhalinin cəmidir. Məsələn, meşədəki bütün ağaclar, çiçəklər, böcəklər və digər populyasiyalar meşə icmasını təşkil edir. Meşənin özü bir ekosistemdir. An ekosistem torpaqdakı azot və ya yağış suyu kimi bu mühitin abiotik, cansız hissələri ilə birlikdə müəyyən bir ərazidəki bütün canlılardan ibarətdir. Ən yüksək təşkilat səviyyəsində (Şəkil 2), the biosfer bütün ekosistemlərin toplusudur və yer üzündəki həyatın zonalarını təmsil edir. Buraya quru, su, hətta müəyyən dərəcədə atmosfer də daxildir.

Təcrübə sualı

Tək orqanoiddən bütün biosferə qədər canlı orqanizmlər yüksək strukturlaşdırılmış iyerarxiyanın hissələridir.

Aşağıdakı ifadələrdən hansı yanlışdır?

  1. Dokular orqan sistemlərində mövcud olan orqanlarda mövcuddur.
  2. İcmalar ekosistemlərdə mövcud olan populyasiyalar içərisində mövcuddur.
  3. Orqanoidlər toxumaların içərisində olan hüceyrələrdə mövcuddur.
  4. İcmalar biosferdə mövcud olan ekosistemlər daxilində mövcuddur.

[aşkar-cavab q=”750531″]Cavabı göstər[/reveal-cavab]
[hidden-answer a=”750531″]B ifadəsi yanlışdır: əhali icmalar daxilində mövcuddur.[/hidden-answer]


Canlı orqanizmlərin təşkili: 3 növ | Biologiya

Aşağıdakı məqamlar canlı orqanizmlərin təşkilinin üç əsas növünü vurğulayır. Növlər bunlardır: 1. Təşkilatın molekulyar və ya protoplazmik səviyyəsi 2. Təşkilatın fərdi səviyyəsi 3. Daha yüksək təşkilat səviyyəsi.

Növ № 1. Molekulyar və ya Protoplazmik Təşkilat Səviyyəsi:

Bütün canlı orqanizmlər hüceyrəli təbiətə malikdir və birhüceyrəli və ya çoxhüceyrəli ola bilər. Hüceyrə hüceyrə membranı/hüceyrə divarı ilə bağlanmış protoplazma kütləsidir. Protoplazma zülallar, polisaxaridlər, yağlar və s. kimi bir sıra mürəkkəb üzvi makro biomolekullardan əmələ gəlir.

Bu polimerlər amin turşuları, monoşəkərlər, yağ turşuları və s. kimi sadə üzvi birləşmələrdən əmələ gəlir. amin turşuları arasında peptid bağları. Hər bir sadə üzvi birləşmə qeyri-üzvi birləşmələrdən əmələ gəlir, məs. CO2 və H2O, fotosintez zamanı reaksiyaya girərək bitkilərin xloroplastlarında qlükoza əmələ gətirir. Hər bir qeyri-üzvi birləşmə xüsusi elementlərdən əmələ gəlir.

Beləliklə, molekulyar təşkilat səviyyəsi aşağıdakı kateqoriyalara malikdir:

Atomlar →Molekullar → Qeyri-üzvi birləşmələr → Sadə üzvi birləşmə → Mürəkkəb üzvi birləşmə → Protoplazma → Hüceyrə

Molekulyar təşkilat birhüceyrəli protozoalarda, məs. Hüceyrə-orqanellər səviyyəsində əmək bölgüsünü göstərən amöba, paramecium və s.

Növ # 2. Fərdi Təşkilat Səviyyəsi (Bioloji İerarxiya):

Çoxhüceyrəli orqanizmlərdə əmək bölgüsü toxuma və ya orqan səviyyəsindədir. Belə orqanizmlərdə hər hüceyrə növü müəyyən bir funksiya üçün ixtisaslaşsa da, heç bir hüceyrə müstəqil mövcud ola bilməz və hüceyrələr qarşılıqlı asılılıq nümayiş etdirir. Koelenteratlarda (məsələn, Hydra, Obelia və s.) oxşar hüceyrələr müəyyən bir funksiyanı yerinə yetirmək üçün əlaqələndirilir və toxuma əmələ gətirir. Onlarda dörd növ toxuma var və əmək bölgüsü toxuma səviyyəsindədir. Buna toxuma təşkilatı deyilir.

Lakin yastı qurdlardan (məsələn, Tapeworms) məməlilərə (məsələn, insanlara) qədər müxtəlif toxumalar mədə (qidanın saxlanması və həzminə başlamaq üçün), ürək (qan pompalamaq üçün), ağciyərlər (mədə) kimi orqanlar yaratmaq üçün xüsusi funksiyanı yerinə yetirmək üçün əlaqələndirilir. tənəffüs üçün), böyrəklər (ifrazat üçün) və s.

Deməli, onlarda əmək bölgüsü orqan səviyyəsindədir. Amma orqanlar müstəqil varlıq göstərmirlər, sistemlər yaratmaq üçün koordinasiya edirlər. Hər bir sistem müəyyən bir funksiya üçün ixtisaslaşmışdır. Bu sistemlər bir orqanizm yaratmaq üçün əlaqələndirilir. Buna orqan-sistem təşkilatı deyilir.

Beləliklə, aşağıdakı kateqoriyalara malik orqan sistemi təşkil edən çoxhüceyrəli orqanizm:

Hüceyrələr → Toxumalar → Orqanlar → Orqanlar → sistemlər → Orqanizm

Növ # 3. Yüksək Təşkilat Səviyyəsi (Ekoloji İerarxiya):

Ekoloji iyerarxiya bir sıra ekoloji kateqoriyaları əhatə edir.

Ekoloji iyerarxiyanın kateqoriyaları (Şəkil 13.2):

Ekoloji iyerarxiya aşağıdakı kateqoriyaları və utancaqlığı ehtiva edir:

1. Ekoloji iyerarxiyanın ən kiçik səviyyəsidir.

2. Ən fərqli və asanlıqla müşahidə olunan vahiddir.

3. Bütün həyat proseslərini digər canlı orqanizmlərdə gedən proseslərdən asılı olmayaraq həyata keçirir.

4. Həmişə hüceyrəli təbiətə malikdir və hüceyrəsiz və ya çoxhüceyrəli ola bilər.

5. O, kəmiyyət vahididir və onu saymaq və ya ölçmək olar.

6. Orqanizm hissələri bir-birindən asılı olmayaraq mövcud ola bilməz.

7. Orqanizmlər bir-birindən ayrı yaşaya bilməzlər. Ətraf mühitin digər biotik faktorları və abiotik amilləri ilə qarşılıqlı asılılığı göstərir. O, ətraf mühitdən maddə və enerji alır və yaşaması üçün tullantıları oradan xaric edir.

8. Orqanizm böyümək, təmir etmək və bərpa etmək, özünü tənzimləmək, özünü əbədiləşdirmək və avtoşinom hərəkətlər etmək qabiliyyətinə malikdir.

9. Yeni orqanizmlər vegetativ, aseksual və ya cinsi ola bilən çoxalma prosesi ilə əvvəllər mövcud olan orqanizmlərdən əmələ gəlir. Bu, ‘həyatın davamlılığını’ təmin edir.

10. Orqanizmlər bir sıra xarakterlərə görə valideynlərinə bənzəyirlər. Çünki onlar öz xarakterlərini öz nəsillərinə ötürə bilirlər.

11. Orqanizm ətraf mühitə tam uyğunlaşır.

12. Orqanizmin müəyyən bir ömrü var, o, doğum/yumurtadan çıxma, böyümə, yetkinlik, qocalma və ölüm kimi müəyyən mərhələləri əhatə edir.

Populyasiya müəyyən bir coğrafi ərazidə bir növün fərdlərinin ümumi sayı kimi müəyyən edilir, müxtəlif coğrafi əraziləri tutan növün oxşar populyasiyaları isə növün qardaş populyasiyaları adlanır, məsələn. gölməçədə tapılan bütün qurbağalar (Rana tigrina) və su sümbülü (Eichhornia—su alaq otu) bitkiləri müvafiq olaraq həmin gölməçənin qurbağa və su sümbülünün populyasiyasını təşkil edir. Müxtəlif gölməçələrdə tapılan qurbağalar (Rana tigrina) yerli populyasiyaları təşkil edir və bir-birinin bacı populyasiyalarıdır.

Coğrafi ərazidə əhali daha sonra demes adlanan alt qruplara bölünür. Populyasiyanın fərdləri öz aralarında cinsləşə bilirlər. Bu cinsi əlaqənin şansı, bacı-populyasiyaların üzvləri arasında daha da azalan həmin əhalinin müxtəlif demelərinin üzvləri arasında olduğundan, eyni demenin üzvləri arasında daha çoxdur. Bu cütləşmə qabiliyyətinə görə bir növdə genlərin sərbəst axını var.

Populyasiyanın müxtəlif xüsusiyyətləri bunlardır:

Əhalinin sıxlığı, doğuş (doğum) əmsalı, ölüm (ölüm) əmsalı, yaş bölgüsü, biotik potensial, dispersiya və böyümə forması.

Bütün dünyada eyni növ orqanizmlərin bütün populyasiyalarının cəminə növlər deyilir. Təsnifatın əsas vahididir və populyasiya növlərə tabedir. Yalnız növlərin real varlığı var, digər təsnifat vahidləri (məsələn, Cins, Ailə, Nizam, Sinif, Filum və Krallıq) süni süni qruplardır.

Müəyyən bir ərazidə birgə inkişaf edən metabolik transformasiyalar vasitəsilə inteqrativ vahid kimi fəaliyyət göstərən müxtəlif növlərin bütün populyasiyalarının toplanması biotik icma adlanır, məs. bir meşə. Beləliklə, biotik icma əhalidən daha yüksək ekoloji kateqoriyadır.

3 növ icmadan formalaşır:

Həmin ərazinin bütün heyvan populyasiyalarından əmələ gəlir.

Həmin ərazinin bütün bitki populyasiyalarından (otlar, kollar, ağaclar, alpinistlər və s.) əmələ gəlir.

3. Mikrob İcması:

Həmin ərazinin bütün mikrob populyasiyalarından (bakteriya və göbələklər) əmələ gəlir.

Biotik bir cəmiyyətdə müxtəlif populyasiyalar qarşılıqlı əlaqə və qarşılıqlı asılılıq nümayiş etdirir. İndi biosenoz adlanır.

Birlikdə ekosistem adlanan müəyyən bir coğrafi ərazinin biotik (canlı) və abiotik (yaşayan olmayan) komponentlərinin cəmi. Belə ki, canlı orqanizmlər müstəqil vahidlər deyil, bir-birindən asılıdırlar və həm də cansız mühitdən maddə və enerji çəkirlər. İndi biogeosenoz adlanır.

Bu sabit və özünü tənzimləyən sistemdir, məs. gölməçə ekosistemi, səhra ekosistemi və s. Ekosistemin abiotik maddələrinə əsas qeyri-üzvi və üzvi birləşmələr və həmin ərazinin iqlim amilləri daxildir, ekosistemin biotik orqanizmlərinə isə istehsalçılar (məsələn, bitkilər), makro-istehlakçılar (məsələn, heyvanlar) və mikro-istehlakçılar daxildir. istehlakçılar və ya saprotroflar (məsələn, bakteriya və göbələklər). Ekosistemdə iki növ komponent qarşılıqlı əlaqə və qarşılıqlı asılılıq nümayiş etdirir. Bu ekosistemlər təbii (gölməçə, göl, meşə və s.) və ya süni (çiçək qabı, akvarium, kosmik gəmi və s.) ola bilər.

Landşaft yamaqların mozaikasına malik təbii sərhədi olan torpaq vahididir. Bu yamalar adətən müxtəlif ekosistemləri təmsil edir.

Bu, əsas bitki növü və ya digər fərqli landşaft xarakterləri ilə xarakterizə olunan böyük regional və ya subkontinental biosistemdir, məsələn. tropik yarpaqlı meşə, tundra biomu və s.

Qlobal miqyasda yerin bütün yer biomları və su sistemləri biosferi təşkil edir.

Biosfer, həmçinin ekosfer və ya nəhəng ekosistem adlanır, ən böyük və demək olar ki, özünü təmin edən bioloji sistemdir.

Dünyanın bütün ekosistemlərindən formalaşmışdır. Buna da deyilir “həyatı dəstəkləyən zona” yer üzündə, çünki biosferdə canlı orqanizmlər sabit vəziyyət (özünü tənzimləyən tarazlıq) sistemini saxlamaq üçün bir-biri ilə və həmçinin fiziki mühitlə qarşılıqlı əlaqədə olurlar. O, üç komponentə bölünür - hidrosfer, atmosfer və litosfer.


Təşkilatın bioloji səviyyələri

Canlıların yaşamaq üçün digər canlı və cansız varlıqlardan necə asılı olduğunu izah edin.

  • Nə baş verdiyini izah edin orqanizm onun qida təminatı, suya, sığınacaq və ya məkana çıxışı olduqda (niş / yaşayış yeri) dəyişdirilir.
  • Yaşayış arasındakı oxşarlıqları və fərqləri müəyyənləşdirin orqanizmlər, təkhüceyrəlidən çoxhüceyrəliyə qədər orqanizmlər mikroskoplar, video və digər vasitələrdən istifadə etməklə.

arasındakı əlaqələri təsvir edin biotikabiotik komponentləri bir ekosistem.

  • Müqayisə edin və fərqli şəkildə müqayisə edin biomlar və onların xüsusiyyətləri
  • Təsvir etmək simbiotikyırtıcı/yırtıcı əlaqələr

təsirlərini araşdırın məhdudlaşdıran amillər haqqında əhalinin dinamikası.

  • Əhalinin dəyişməsinin mümkün səbəblərini təhlil edin.
  • anlayışını izah edin daşıma qabiliyyəti bir ekosistem.
  • Necə təsvir edin orqanizmlər kimi təsnif edilir təhdid etdi və ya təhlükə altındadır.
  • Necə təsvir edin məhdudlaşdıran amillər səbəb orqanizmlər olmaq sönmüş.

Bir daxilində enerji axını izah edin ekosistem.

  • Aralarındakı enerji axınını müqayisə edin və müqayisə edin orqanizmlər fərqli olaraq yaşayış yerləri.
  • anlayışını izah edin trofik səviyyələri.

Həyatın ümumi xüsusiyyətlərini təsvir edin.

Prokaryotik və eukaryotik orqanizmlərin hüceyrə quruluşlarını və mürəkkəblik dərəcələrini müqayisə edin və müqayisə edin.

Eukaryotik hüceyrələrdə bəzi strukturların erkən prokaryotik hüceyrələrdən (məsələn, mitoxondriya, xloroplastlar) inkişaf etdiyini izah edin.

Hüceyrə orqanellərinin quruluşunu onların funksiyası ilə əlaqələndirin (enerjinin tutulması və buraxılması, daşınması, tullantıların çıxarılması, zülal sintezi, hərəkət və s.).

Suyun hüceyrə mübadiləsində rolunu izah edin.

Hüceyrə membranının hüceyrə üçün tənzimləyici quruluş və qoruyucu maneə kimi necə fəaliyyət göstərdiyini izah edin.

Plazma membranı vasitəsilə daşınma mexanizmlərini təsvir edin.

Əsas Bioloji Prinsiplər

Məqsədlər

Bu dərsdə şagirdlər müşahidə edəcəklər ki, bioloji təşkilat iyerarxal təsnifat sistemidir, burada hər bir ardıcıl səviyyə aşağı səviyyədən daha mürəkkəbdir və hər bir ardıcıl səviyyə əvvəllər mövcud olmayan xüsusiyyətlərə malikdir. Tələbələr:

bioloji təşkilat səviyyələrini ən kiçikdən ən mürəkkəbə doğru ardıcıllıqla sıralayın.

qatlanan siyahı yaradın və bioloji təşkilatın səviyyələrini təsvir edin.

hər bir təşkilat səviyyəsi üçün nümunələr verin.

hər bir təşkilat səviyyəsində yaranan mülkiyyət nümunəsini təsvir edin.

Vacib suallar

Lüğət

Abiotik: Ekosistemdə cansız amillər.

Biotik: Ekosistemdəki canlı orqanizmlər.

Biosfer: Planeti təşkil edən bütün müxtəlif ekosistemlər Yerdəki həyatı ehtiva edən kürədir.

Hüceyrə: Canlıların bütün proseslərini həyata keçirməyə qadir olan ən kiçik vahid.

İcma: Müəyyən bir ərazidə qarşılıqlı əlaqədə olan və birlikdə mövcud olan bütün müxtəlif populyasiyalar.

Ekosistem: Müəyyən bir ərazidə yaşayan bütün icmaları və bu mühitdəki abiotik amilləri ehtiva edir.

Təcili Xüsusiyyətlər: Komponentlər, daha aşağı səviyyələrdə mövcud olmayan yeni xassələrin meydana çıxması üçün qarşılıqlı əlaqədə olan mürəkkəb sistemlər yarada bilər

Homeostaz: Orqanizmlərin sabit daxili mühiti saxlaması prosesi.

Orqan sistemi: Bənzər bir funksiyanı yerinə yetirmək üçün qarşılıqlı əlaqədə olan orqanlar qrupu (məsələn, qan dövranı sistemi, ifrazat sistemi).

Orqan: Tək bir vahid təşkil edən və oxşar funksiyanı yerinə yetirən müxtəlif toxumalar qrupu (məsələn, böyrək, beyin, dəri).

Orqanizm: Canlıların bütün proseslərini həyata keçirə bilən bir hüceyrəli və ya çoxhüceyrəli fərd.

Əhali: Eyni ərazidə eyni növdən olan orqanizmlər qrupu.

Növlər:  Cütləşib məhsuldar nəsillər verə bilən oxşar orqanizmlər qrupu.

Doku: Bənzər bir funksiyanı yerinə yetirən hüceyrələr qrupu.

Müddət

45–90 dəqiqə / 1–2 dərs dövrləri

İlkin Bacarıqlar

Materiallar

Əlaqədar Vahid və Dərs Planları

Əlaqədar Materiallar və Resurslar

Aşağıdakı kommersiya veb-saytlarının mümkün daxil edilməsi onların pulsuz olmayan və bu dərs planı üçün tələb olunmayan məhsullarının nəzərdə tutulan təsdiqi deyil.

Formativ Qiymətləndirmə

Kart ardıcıllığı fəaliyyəti vasitəsilə geribildirim verməklə tələbələrin bioloji təşkilat haqqında anlayışını qiymətləndirin.

Müzakirənin sonunda tələbələrin cavabları ilə aşkar edilən yanlış təsəvvürləri başa düşüb-düşmədiyini yoxlayın və düzəldin və fərdi qiymətləndirmə üçün çıxış biletləri toplayın.

Təklif olunan Tədris Dəstəkləri

Ekologiya daha kiçik, daha az mürəkkəb sistemlərdən qurulmuş mürəkkəb sistemləri öyrənir. Şagirdlər başa düşməlidirlər ki, çoxhüceyrəli orqanizmlər makroskopik səviyyədə fəaliyyət göstərsələr də (məsələn, yemək yeyirlər, tullantıları xaric edirlər), funksional vahidlər daha böyük sistemləri təşkil edən hüceyrələrdir.

Tələbələr müxtəlif bioloji səviyyələrin əyani nümunələri ilə kartları manipulyasiya edəcək və ardıcıllıqla sıralayacaq və qatlana bilən qrafik təşkilatçı yaradacaqlar.

Bu dərs tələbələrə təcrübə və lüğət yaratmaqda daha çox təcrübə qazandırır. Qrafik təşkilatçı tələbələrə təsnifatın iyerarxal sistemini vizuallaşdırmağa kömək edəcək.

Şagirdlər şəkillərdən öz təriflərini verərkən və nümunələr taparkən anlayışlar üzərində düşünəcəklər. Yaranan xassələri müzakirə edərkən, tələbələr səviyyələr arasındakı anlayışları və qarşılıqlı əlaqələri yenidən nəzərdən keçirəcəklər.

Formativ qiymətləndirmə dərs boyu aparılacaq. Fəaliyyət zamanı anlayışınızı yoxlayacaqsınız. Dərsin sonunda siz çıxış bileti kimi istifadə edilə bilən xüsusi suallar verəcəksiniz.

Dərsin vizual elementləri tələbələrə səviyyələr arasındakı əlaqələr əsasında öz təriflərini verməyə kömək edəcək. Genişləndirmələr əlavə öyrənmə imkanlarına ehtiyacı olan tələbələr və standartlardan kənara çıxan tələbələr üçün fəaliyyətlər təmin edir.

Bu dərs bioloji səviyyənin konkret, vizuallarından qlobal, bioloji səviyyələrə və nəhayət, yaranan xüsusiyyətlərə malik mücərrəd səviyyəyə keçir.

Tədris Prosedurları

Tələbə qruplarına bioloji təşkilatın səviyyələrini əks etdirən şəkilləri olan müxtəlif kartlar dəsti verin (S-B-3-3_Biological Organization Cards.doc). Kartları mürəkkəblik sırasına görə qoysunlar. Onları yerləşdirmə sırasını necə bildiklərini müzakirə edin. Nümunə nədir? Çoxları böyüdüklərini başa düşəcəklər, bəziləri sadə sistemin növbəti səviyyənin bir hissəsinə çevrildiyini, növbəti səviyyənin bir hissəsi olduğunu və s. Böyükdən kiçiyə doğru təşkil edilən təsnifat sisteminin iyerarxiya təşkil etdiyini izah edin. Məsələn, padşah ən çox gücə malikdir, ancaq birdir. Məsləhətçilərinin səlahiyyətləri azdır, lakin onlardan bir neçəsi daha çoxdur və s.

Fəaliyyət: Katlana bilən piramida

Tələbələr Katlana bilən Pyramid (S-B-3-3_Pyramid Fold.doc) istifadə edərək bioloji səviyyələrin iyerarxik təbiətini gücləndirmək üçün qatlana bilən piramida düzəldəcəklər. Piramida düzəltmək üçün qatlananı necə kəsəcəyini nümayiş etdirin. Şagirdlərdən kəsdikləri kağız zolağını çıxış bileti kimi saxlamalarını xahiş edin. Tələbələr piramidanı bir-birinə yapışdırmazdan əvvəl, ən kiçiki yuxarıda olmaqla, bioloji təşkilat səviyyələrini bir tərəfə yazmaq üçün onlara rəhbərlik edin. Növbəti tərəfdə tələbələrdən müvafiq səviyyə üçün təsviri yazmağı tapşırın. Şagirdlərdən şəkillərə baxmaqdan fərqli səviyyələr üçün öz təriflərini/təsvirlərini yazmasını istəyin. Son tərəfdə tələbələr səviyyələrin nümunələrini sadalayacaqlar. Aşağıdakı diaqrama baxın.

Müxtəlif atomlar bir-birinə bağlıdır

DNT, protein, lipidlər, karbohidratlar, su, duz, CO 2 , qlükoza

Bütün həyati prosesləri həyata keçirməyə qadir olan ən kiçik bölmə

Prokaryotlar, ağ qan hüceyrələri, epitel hüceyrələri, bakteriyalar, maya

Müəyyən bir işi yerinə yetirmək üçün birlikdə işləyən eyni növdən olmayan hüceyrələr qrupu

epitel, birləşdirici, sinir, əzələ

Tək vahid təşkil edən və oxşar funksiyanı yerinə yetirən müxtəlif toxumalar qrupu

Bənzər bir funksiyanı yerinə yetirmək üçün qarşılıqlı əlaqədə olan orqanlar qrupu, yəni qan dövranı sistemi, ifrazat sistemi

Qan dövranı sistemi, həzm sistemi, ifrazat sistemi, sinir sistemi, tənəffüs sistemi

Fərdi canlı birhüceyrəli və ya çoxhüceyrəli ola bilər

İnsanlar, quş, soxulcan, bitki, bakteriya, maya

Eyni ərazidə yaşayan eyni növün nümayəndələri

PA-da ağ quyruqlu maral, Allegheny Milli Meşəsində Qırmızı ağcaqayınlar

A-da yaşayan və qarşılıqlı əlaqədə olan bütün müxtəlif populyasiyalar

Gölet, çəmənlik, dərin okean

Müəyyən bir ərazidə yaşayan və qarşılıqlı təsir göstərən bütün biotik və abiotik amillər

yarpaqlı meşə, iynəyarpaqlı meşə, çəmənlik, səhra, dəniz, şirin su

Yer planetini təşkil edən bütün müxtəlif ekosistemlər

Tələbələr masanın yanlarını yapışdırmaq yox, dəftərlərinə yapışdırmaq istəyə bilərlər.

Birincisi, izah edin ki, bütün orqanizmlər arasında bütün təşkilat səviyyələri mövcud deyil. Prokaryotlar təkhüceyrəli orqanizmlərdir. Onların toxumaları, orqanları və ya orqan sistemi yoxdur. Birhüceyrəli eukariotlar da var (məsələn, evqlena, maya, amöba, diatomlar). Bəzi orqanizmlər özlərində toxumalar, orqanlar və orqan sistemləri kimi daha mürəkkəb strukturlara malik olmasalar da, populyasiyalar, icmalar, ekosistemlər və biosfer kimi daha böyük sistemləri təşkil edə bilərlər.

Tələbələrə izah edin ki, biz piramidadan daha mürəkkəb sistemlərə qalxdıqca əvvəllər mövcud olmayan xüsusiyyətlər ortaya çıxacaq. Bunlar deyilir fövqəladə xüsusiyyətlər və xassələri təəccübləndirə bilər. Məsələn, bir DNT molekuluna və ya bir fermentə baxsanız, onun canlı hüceyrə meydana gətirə biləcəyini deyə bilərsinizmi? Fərqli hüceyrələr birləşərək toxuma əmələ gətirdikdə hüceyrələr kimyəvi mesajlar vasitəsilə bir-biri ilə əlaqə saxlaya bilir. Dokular və digər orqan sistemləri ilə qarşılıqlı əlaqədə olan orqanlara misal olaraq, aşağı O-ya cavab olaraq artan ürək döyüntüsü və tənəffüs dərəcələri ola bilər.2 qandakı səviyyələr. Yaranan mülkün başqa bir nümunəsi, insanların populyasiyalardan ibarət mürəkkəb cəmiyyətlər təşkil etməsidir.

Bu dərsi bağlamaq üçün tələbələrdən soruşun "Həyatın xüsusiyyətləri piramidanın harada ortaya çıxır?" (hüceyrələr) "Bütün orqanizmlərin orqanları varmı?" (Xeyr, prokaryotlar birhüceyrəlidir. Protistlər və plankton da birhüceyrəlidir). "Abiotik amilləri hansı səviyyədə nəzərdən keçirməyə başlayırıq?" (ekosistem səviyyəsi) Tələbələrdən hər səviyyəyə dair nümunələr verməsini və ya nümunə verməsini xahiş edin və tələbələr düzgün bioloji səviyyəni seçsinlər. "Böyrək ____ nümunəsidir?" (orqan) Pyramid Foldable çıxış biletində tələbələrdən bioloji səviyyəyə və onun hansı səviyyəni təmsil etdiyinə dair bir nümunə yazmağı xahiş edin.

Standartlardan kənara çıxa bilən tələbələr orqan sistemində baş verən fövqəladə xüsusiyyətləri araşdıra bilərlər. Şagirdlərdən həmin sistemdə baş verən əks əlaqə dövrəsini təqdim edən bir poster hazırlamağı tapşırın.


Biologiya və biologiya təhsilinin intizam strukturları

Bir çox jurnal BER-ə diqqət yetirir və akademik şöbələrin intizam strukturlarından və təhsil ehtiyaclarından irəli gəlir. Bu tarix hazırda BER-i xarakterizə edən parçalanmış strukturu anlamağa kömək edir. Bir çox bioloji fənlər əlaqəli istehsal etmişdir maarifləndirici nümunə kimi xidmət edən jurnallar: Mikrobiologiya (Biologiya və Mikrobiologiya Təhsili Jurnalı), Təkamül (məsələn, Təkamül: Təhsil və Yardım) və Neyrologiya (məsələn, Bakalavr Neyrologiyası Təhsili Jurnalı) (Cədvəl 1-ə baxın). Bir çox cəhətdən bu vəziyyət həyat elmlərində intizam-xüsusi jurnalların partlamasını əks etdirir.

BER alt fənləri daxilində həll olunan tədqiqat suallarının çoxu biologiya mütəxəssislərinin işlədiyi təhsil kontekstlərinin nəticəsidir. Kurikulumların intizamla bağlı irəliləyişləri əks etdirməsi üçün yenilənməsi təzyiqi, məsələn, bütün biologiya elmlərinə xas olan problemdir (bəlkə də məzmunun ötən əsrdə nisbətən sabit qaldığı giriş fizika və kimyadan daha böyük dərəcədə) . Həqiqətən, hər onillikdə artan templə tamamilə yeni tədqiqat sahələri (məsələn, mikrobiomlar, qədim DNT [deoksiribonuklein turşusu]) və üsullar (məsələn, bioinformatika, CRISPR [müntəzəm olaraq interspased qısa palindromik təkrarlar]) ortaya çıxır. Tələbələri intizamla bağlı anlayışla müasir saxlamaq təhsil islahatına, innovasiyaya və davamlı peşəkar inkişafa təkan verən davamlı problemdir. daxilində bioloji alt fənlər (məsələn, fiziologiya) və onlarla əlaqəli jurnallar.

Biologiya təhsilinin parçalanmış təbiətinin ikinci xüsusiyyəti hər bir intizam kontekstində (məsələn, mikrobiologiya, təkamül, genetika) müəyyən edilmiş zahirən unikal öyrənmə problemləridir. Bakteriyaların, məsələn, ilk növbədə patogen olduğuna dair tələbələrin yanlış təsəvvürünü həll etmək problemi mikrobiologiyada xüsusi narahatlıq doğurur, təkamül dəyişikliyi ilə bağlı məqsədyönlü mülahizələri həll etmək üçün yanaşmalar inkişaf etdirmək təkamül təhsilinin əsasını təşkil edir və tələbələrə göz hüceyrələrinin və qaraciyərin genetik oxşarlığını tanımağa kömək edir. hüceyrələr genetika və genomikanın əsasını təşkil edir. Biologiya təhsilində bir çox təhsil səyləri, mövzuya aid anlaşılmazlıqların diaqnostikası üçün alətlərin işlənib hazırlanması da daxil olmaqla, sahəyə aid öyrənmə problemlərinin həlli cəhdlərindən yaranmışdır (aşağıda Şagirdlərin Yaşayış Sistemləri haqqında Düşüncəsinə baxın). Ola bilsin ki, intizam təcridinin nəticəsi olaraq, BER-də nəzərəçarpacaq dərəcədə az iş tələbələrin çaşqınlığının toxumasında ümumi mövzuları müəyyən etməyə və onları bir-birindən fərqli görünən təhsil problemlərini izah etməyə qadir olan bioloji mülahizələrin vahid modellərinə birləşdirməyə çalışıb (baxın Coley və Tannerə baxın). , 2012 Opfer et al., 2012, bu cür səylərin idrak əsaslı nümunələri üçün).

BER səylərinin və jurnalların parçalanması biologiya elmlərinin intizam strukturunun və onları xarakterizə edən unikal problemlərin tarixən şərti nəticəsi kimi nəzərdən keçirilə bilər. Lakin daha az miyopik bir baxış fənlər arasında kəsişən ümumi cəhətləri aşkar edə bilər (aşağıya bax). Həqiqətən də, Birləşmiş Ştatlarda və başqa yerlərdə son səylər biologiya kurrikulumda islahatlar aparmağa və bir çox müxtəlif alt fənləri əhatə edən kəsişən konsepsiyaları vurğulamağa cəhd etmişdir (məsələn, Bakalavr Biologiya Təhsilində Baxış və Dəyişiklik, AAAS, 2011). Müxtəlif biologiya təhsili icmalarını yeni təşkilati tədbirlər çərçivəsində bir araya gətirmək üçün səylər göstərilmişdir (məsələn, SABER: Biologiya Təhsili Araşdırmalarının Təkmilləşdirilməsi Cəmiyyəti ERIDOB: Biologiyanın Didaktikasında Avropa Tədqiqatçıları). Bu biologiyaya xas birləşmə səylərindən sonra Milli Tədqiqat Şurası (2012) kimya, fizika və biologiya təhsili tədqiqatçılarının səylərini “İntizam Əsaslı Təhsil Araşdırmaları” (DBER) çətiri altında müəyyən etməyə və birləşdirməyə cəhd etdi. Aydındır ki, biologiya təhsilinin intizam strukturu, digər təhsil tədqiqat fənləri kimi, hərəkətdədir. İntizam tədqiqat fəaliyyətinin ciblərini birləşdirmək cəhdləri davam edir və bu səylərin nəticələrini xarakterizə etmək hələ tezdir. Lakin intizam birliyi çox vaxt maraqlı tərəflərin ehtiyaclarını və məqsədlərini əhatə edən konseptual çərçivələrlə dəstəklənir (Miller, 1978). Bu cür iş təhsil inteqrasiyasına rəhbərlik etmək üçün əvəzsiz olacaqdır.

Xülasə, BER jurnallarının çeşidi və müxtəlifliyi və tədqiqat səyləri (Cədvəl 1) onların böyüdüyü dolaşıq intizam və akademik kökləri əks etdirməkdə davam edir. Çoxsaylı BER jurnalları və elmi cəmiyyətlər tərəfindən yaradılan paradiqmaların və perspektivlərin birləşdirilməsi çətin olsa da, “BER icması”nda (və ya daha böyük “DBER icması”nda) həqiqi konseptual birləşmə əldə olunarsa, layiqli məqsəddir. Sonrakı bölmələrdə bu geniş iş toplusundan bəzi kəsişən mövzular müəyyən edilir, nəzərdən keçirilir və tənqid olunur. BER-in özü kimi, bu inkişaf edən təqaüd sahəsini effektiv şəkildə xarakterizə edə biləcək bir çox alternativ çərçivələr var. Lakin bu parçalanmış işin nəzərdən keçirilməsi nəticəsində ortaya çıxan davamlı sual, intizamın birləşdirilməsi (və müvafiq təhsil birləşməsi) problemini dəstəkləyə bilən kifayət qədər konseptual və nəzəri çərçivələrin olub-olmamasıdır.


Bioloji təşkilatın səviyyələri

Müəllimlər, “bioloji təşkilatın səviyyələri” termini bəzi tələbələri çaşdıra bilər. Dərs planının bu hissəsini tələbələrdən bu terminin nə demək olduğunu soruşmaqla başlamaq yaxşı olardı. Şagirdlərə düşündüklərini ifadə etmələrinə icazə verin, sonra onlara bildirin ki, bioloji təşkilat sadəcə olaraq canlının fiziki əsaslarını ən kiçikdən böyüyə qədər təsnif etmək yolu ilə həyata keçirilir. Siz həmçinin onlara bildirməlisiniz ki, bütün canlılar bütün səviyyələrdə təşkilatlanmaya malik olmayacaqlar. Tələbələrinizlə aşağıdakı təşkilat səviyyələrini nəzərdən keçirin.

Bu səviyyələr ən kiçikdən böyüyə qədər sıralanır.

  1. atomlar
  2. molekullar
  3. hüceyrələr
  4. toxumalar
  5. orqanlar
  6. orqan sistemləri
  7. orqanizmlər

Şagirdlərə bioloji təşkilatın bu səviyyələrinin nə olduğunu başa düşməyə kömək etmək üçün onlara bu səviyyələrə dair konkret nümunələr verəcək aşağıda sadalanan fəaliyyəti yerinə yetirin.

Şagirdlərdən dəftərlərində bir piramida çəkmələrini xahiş edin. Lövhədə bir piramida çəkin. Şagirdlərə izah edin ki, bioloji təşkilatın kiçik səviyyələri tam orqanizm yaranana qədər daha böyük səviyyələr yaratmaq üçün birlikdə işləyirlər. Bu hadisəni nümayiş etdirmək üçün piramidanın dibindən başlayacağınızı izah edin. Aşağıdakı siyahıdan istifadə edərək, tələbələrdən bioloji təşkilatın hər səviyyəsi üçün öz piramidalarında nümunələr yazmağı xahiş edin

  • Ən aşağı səviyyədə tələbələr “atom” yazmalıdırlar. Şagirdlərə izah edin ki, orqanizmlərin bədən çəkisinin 98%-i yalnız altı elementdən ibarətdir. Bu elementlər bir atom əsasında verilən ölçmələrlə dövri cədvəldə verilmişdir. Şagirdlərdən bu altı elementi nümunə kimi yazmasını xahiş edin atomlar onların piramidasında karbon, hidrogen, azot, oksigen, fosfor və kükürd.
  • Növbəti pillədə şagirdlərdən “molekullar” sözünü yazmağı tapşırın. Canlılarda atomların birləşərək əmələ gəldiyini izah edin molekullar. İnsanlarda əmələ gələn molekullardan birinə DNT və ya deoksiribonuklein turşusu deyilir. Tələbələrdən bunu piramidalarında molekullar sözünün yanına yazmağı xahiş edin.
  • Aşağıdan üçüncü səviyyədə tələbələr “hüceyrələr” yazmalıdırlar. Şagirdlərə bildirin ki, a hüceyrə dır,-dir,-dur,-dür orqanizmin ən kiçik struktur və funksional vahidi. Hüceyrələrə bəzi nümunələr sinir hüceyrələri və beyin hüceyrələridir. Tələbələrdən bunları öz piramidalarına yazmağı xahiş et.
  • Növbəti səviyyə yuxarıdır toxumalar. Tələbələrdən bunu öz piramidalarına yazmağı xahiş et. Toxunun bir funksiyanı yerinə yetirmək üçün birləşən oxşar hüceyrələrdən ibarət olduğunu izah edin. Toxumaların bəzi nümunələri sinir toxuması və beyin toxumasıdır. Şagirdlərdən bunları öz piramidalarına yazmağı xahiş et. (Bu xüsusi olanlar tələbələrə hüceyrələr və toxumalar arasındakı əlaqəni görməyə kömək etmək üçün seçilmişdir.)
  • Bir səviyyəyə qalxaraq, gəlirik orqanlar. Şagirdlərdən xahiş edin ki, bu sözü öz piramidasının müvafiq yerinə yazsınlar. Oxşar hüceyrələr birləşərək toxuma əmələ gətirdiyi kimi, oxşar toxumalar da birləşərək orqanlar əmələ gətirir. Tələbələrin piramidalarına yaza biləcəyi bəzi nümunələr beyin, dəri, mədə və s.
  • Növbəti səviyyədə tələbələrdən “orqan sistemləri” yazmağı xahiş edin. Bunu izah edin orqan sistemləri bir funksiyanı yerinə yetirmək üçün bir neçə orqanın birlikdə işləməsinin nəticəsidir. Tələbələrin öz piramidalarına yaza biləcəyi bəzi nümunələr həzm sistemi, sinir sistemi və ürək-damar sistemidir.
  • Nəhayət, piramidanın zirvəsində orqan sistemləri birləşərək bir quruluş meydana gətirir orqanizm. Bu xüsusi fəaliyyətdə biz insanların bioloji quruluşunu müzakirə etdik. Tələbələr piramidalarının yuxarı hissəsində “orqanizm” sözünü yazdıqdan sonra onlardan onun yanında “insan” yazmağı xahiş edin.

Dərs planını tamamlamaq və tələbələrin hər səviyyənin birlikdə necə işlədiyini başa düşmək üçün yaxşı üsul tələbələrlə müzakirə aparmaqdır. Müzakirə zamanı tələbələrdən soruşun ki, bu sistemlərdən hər hansı biri olmasaydı, xüsusən də insanlar fəaliyyət göstərə biləcəkmi? Müasir elmin irəliləyişlərini nəzərə alsaq, bu, bəzi maraqlı mübahisələr yarada bilər və tələbələrə elmin təbiətlə birlikdə necə işlədiyini görməyə imkan verə bilər.


İşlətmək

Dərsin bu bölməsində tələbələr birinci şəxs nöqteyi-nəzərindən izah edilən məqaləni təhlil etmək üçün yaxından oxumadan istifadə edərək təşkilat səviyyələrini daha dərindən və geniş şəkildə başa düşürlər, bu da təşkilat səviyyələri ilə əlaqələndirilir.

Oxumağı bağlayın

In this section students complete a close reading of The Invisible Disease That's Killing Our Son, an article that discusses the cause and effect of mitochondrial disease through the eyes of a young boy and his family. Through this article students are able to see a real life application of what they're learning in this lesson, a story of cells and the organelles that constitute the body systems of the human body. (MS-LS1-2)

Students are instructed to circle any key terms (science vocabulary, names of people, dates) and underline any claims. After close reading students complete text dependent questions to gain deeper understanding of text and prepare for class discussion.


An organ is a group of tissues that perform a specific function or groups of functions. Animal organs include the brian, the lungs, the liver, and the stomach and some plant organs are leafs, roots, and the stem. Your senses are also organs- your ears, tongue, eyes, nose, and skin are sensory organs. Organs inside an animals body are often called internal organs or more scientifically viscera (pl. viscus). Plant organs are split into both vegetative (root, stem, etc.) and reproductive organs (flower, seed, etc.). A list of human organs is provided below in alphabetical order:

A organ system is a collection of organs that perform a specific function- the circulatory system or digestive system for example. Several organ systems are present in humans and other creatures have different kinds of systems. Plants have vascular systems and sharks have a kind of "electromagnetic system". An organ system cannot live by itself and is dependant on other organ systems to form an organism. Here is a list of human organ systems and the organs they are made up of:

  • Curculatory System: the heart, blood, and blood vessels : the salivary glands, esophagus, stomach, liver, gallbladder, pancreas, intestines, rectum, and anus
  • Endocrine System: the hypothalamus, pituitary gland, pineal body, thyroid, parathyroids, and adrenals
  • Integumentary System: the skin, hair, and nails : the leukocytes, tonsils, adenoids, thymus, and spleen
  • Muscular System: the muscles : the nerves, brain, spinal cord, and peripheral nerves : the ovaries, fallopian tubes, uterus, vagina, mammary glands, testes, vas deferens, seminal vesicles, prostate, and penis : the pharynx, larynx, trachea, bronchi, lungs, and diaphragm
  • Skeletal System: the bones, cartilage, ligaments, and tendons
  • Uninary System: the kidneys, ureters, bladder, and urethra

Organ systems may be closely intertwined and called things like the muscoskeletal system or neuroendocrine system.


Cell Structures - Levels of Organization

All living things are organized into several basic levels of organization. The basic level of organization for all living things is the cell . In unicellular (single-celled) organisms, a single cell performs all life functions. Multicellular (many-celled) organisms have various levels of organization within them. Individual cells may perform specific functions as well as work together with other cells for the good of the entire organism. The cells become dependent on one another.

Within an organism, groups of cells with similar functions combine to make up tissues . A tissue is a group of cells which work together to perform a specific activity.

  • Examples: blood, nervous, bone, etc. Humans have 4 basic tissues: connective, epithelial, muscle, and nerve.

Groups of tissues with similar functions combine to make up organs .

Groups of organs working together combine to make up organ systems .

  • Examples: circulatory system, nervous system, skeletal system, etc.
  • The Human body has 11 organ systems - circulatory, digestive, endocrine (glands), excretory (urinary), immune (lymphatic), integumentary (skin), muscular, nervous, reproductive, respiratory, and skeletal.

Several organ systems working together combine to make up an organism . An organism is an entire living thing that can carry out all basic life processes. This means the organism can take in materials, release energy from food, release wastes, grow, respond to the environment, and reproduce.

  • Examples: bacteria, amoeba, mushroom, sunflower, human (while an organism may be unicellular, most organisms are made up of more than a single cell)

Organization of Life – The Hierarchy

It’s not a new fact that the smallest unit of living and non-living things is an atom. Along the largest is the biosphere and beyond that is the universe.

In case of the arrangement of living organisms, the organization of life starts with the cell organelle ascending upto the biosphere. Ofcourse, the cell organelles work with the help of various metabolic activities carried out by macromolecules and single molecules consisting of their respective atoms. But they are not included in the category of living things.

The hierarchy of life on the biosphere which we know – Earth is a simple diagram that shows us it’s where we fit in. The hierarchy starts with the simplest unit i.e., an atom. The next levels are put forth according to complex nature of each level.

Əhəmiyyət: The very basic concept of emergence reveals the principle of this organization of life. Which means that the smaller levels of this particular system combine and working together to get the higher levels. Hence, whatever property is exhibited by the smaller level is what makes the higher level.

The different fields of biology today use this concept or hierarchy of organizations of life to continue their research. Without this particular system, the study of different biotechnologies is not possible by man. Biochemical advancement is not possible with the knowledge of this concept.

For eg: If we take a basic example – the complete subject of pharmacology is impossible without understanding the hierarchy of life on earth. The medicine and medical improvement research happen to be based on knowing the diseases or issues at the very basic level which are cells and their metabolism. This has helped us in producing modern medicine.

Let us see the Organization of Life in an ascending order which makes it easier to explain.

Non-living Components

There are subatomic particles like electrons, protons, and neutrons. And we could go at micro nano levels too. But we will start with atoms to explain the hierarchy.

  1. Atoms: it’s the smallest unit of any substance in the entire world. Atom is made of neutrons, protons, and electrons. The number of electrons and protons in an atom decides what kind it is starting with Hydrogen in the periodic table which has only 1 electron and 1 proton
  2. Molecules: it’s a group of atoms which are attracted together to bind together in strong or weak bonds.
  3. Biomolecules: there are specific molecules which are required for living organisms called biomolecules. These help in different metabolic activities happening in a living body. Biomolecules are naturally found in the environment or are synthesized in the body.

Living components

  1. Orqanoid: these are a specific section in the where biomolecules are used or synthesized. Several biochemical reactions happen in this particular space. Each organelle has its own lipid layered membranes to enclose all the reaction in them.
  2. Cell: cells are the basic unit of life in which each has its own set of organelles in it. All the organelles have their own function and collaborate with each other taking care of the requirements of the cells.
  3. Tissue: Cluster of the same group of cells functioning at its own. Cell to cell interaction can be seen in a tissue.
  4. Organ: Group of tissue which cluster up to become functional and work with specific goal.
  5. Organ systems: the organs connect together to work for a specific goal creating an organ system.
  6. Orqanizm: it’s an independent living system which comprises at least one cell or more.
  7. Population: it’s a cluster of organisms of the same species associated together.
  8. Biocoenosis or Community: 2 or more species assemble in a particular geographical area interacting each other.
  9. Ecosystem: According to a particular environment, a group of organisms collaborate and survive as an ecosystem. This depends on the nonliving environment surrounding the organism.
  10. Biome: it’s a community of ecosystem which survives in common environment. There are 2 major subdivisions for a biome. They are Terrestrial and Marine. But again there are a number of subdivisions for these 2 which include types like Tropical, Tundra, desert, Pelecypod, Coral etc.
  11. Biosphere: biosphere is the collection of all ecosystem. Earth is one biosphere where you can find all the living ecosystem that we know exist.

All the living organisms we find are a small part of this hierarchy. It took a ton of research, which meant a lot of time and work to put forth this organization from a single atom to a biosphere which is the most complicated one. The hierarchy of organizations of life, help us to understand that we humans are not the dominant beings present in this world. This world belongs to much more than we can think of. Also, we need a mutual relationship with each segment of the hierarchical levels.


What levels of organization include abiotic factors?

Generally, the ecosystem is the lowest level of organization that is considered to include nonliving (abiotic) factors. So that would mean that ecosystems, biomes, and the biosphere include abiotic factors.

The traditional levels of organization are as follows:

  1. Biosfer
  2. Biome
  3. Ekosistem
  4. İcma
  5. Əhali
  6. Orqanizm

You might see slightly different lists in different places, but those 6 are standard.

An organism is an individual living thing, while a population is a group of organisms of the same species in an area. A community is multiple interacting populations, and an ecosystem is a community or multiple communities and the abiotic factors of the environment. A biome is a large region made up of multiple ecosystems and characterized by the climate and organisms that live there. The biosphere is everywhere on Earth where there is life.


Videoya baxın: İdraki taksonomiyanin səviyyələrini ayıra bilmirəm (BiləR 2022).